Solusi sementara untuk mengatasi kekurangan guru.

GD&TĐ - Kekurangan guru adalah masalah umum di banyak provinsi dan kota di seluruh negeri.

Beroperasi di bawah sistem pemerintahan lokal dua tingkat, perekrutan, penempatan, dan transfer guru memerlukan proses peninjauan dan implementasi sesuai dengan peraturan. Dalam konteks ini, banyak daerah menerapkan solusi sementara untuk memastikan ketersediaan guru yang cukup untuk tahun ajaran 2025-2026.

Penugasan, penempatan sementara, pengajaran antar sekolah

Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An telah memutuskan untuk mengerahkan 82 guru bahasa Inggris dari 52 sekolah dasar untuk berpartisipasi dalam pengajaran bahasa Inggris antar sekolah melalui platform daring. Guru-guru ini sebagian besar berasal dari sekolah-sekolah di daerah yang lebih mudah diakses seperti pusat kota, kecamatan pusat, dan dataran seperti kecamatan Do Luong, Dien Chau, Minh Hop, dan kelurahan Truong Vinh, Vinh Hung, Vinh Phu, dan Thanh Vinh. Ini adalah pertama kalinya Dinas Pendidikan dan Pelatihan mengerahkan guru bahasa Inggris untuk mendukung sekolah-sekolah dasar di seluruh provinsi karena kekurangan guru.

Sebelumnya, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An telah mengerahkan dan menugaskan hampir 900 guru dari tingkat prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah untuk mengatasi kekurangan guru pada tahun ajaran 2025-2026. Namun, setelah ditinjau, 23 sekolah dasar masih kekurangan guru bahasa Inggris, yang sebagian besar terkonsentrasi di daerah pegunungan dan wilayah minoritas etnis dengan kondisi sosial -ekonomi yang sangat sulit, di mana perekrutan guru bahasa Inggris belum dilakukan selama bertahun-tahun.

Untuk memastikan kualitas pengajaran daring, setiap guru Bahasa Inggris yang mengajar di kedua sekolah akan bertanggung jawab atas satu kelas secara daring, dengan 4 pelajaran per minggu. Kepala sekolah dari kedua sekolah akan menyepakati jadwal pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum, jadwal sekolah, dan jadwal guru. Selama proses penugasan, sekolah akan membatasi penugasan guru Bahasa Inggris ke tanggung jawab lain untuk memprioritaskan tugas mengajar mereka.

Bapak Pham Xuan Hong, Kepala Sekolah SD Asrama Etnis Pha Danh (Muong Xen, Nghe An), menyampaikan bahwa di daerah terpencil ini, sekolah tersebut telah kekurangan guru bahasa Inggris selama bertahun-tahun. Oleh karena itu, penambahan guru daring telah membantu sekolah memastikan penyelesaian pelajaran bahasa Inggris reguler. Sekolah juga telah menyiapkan infrastruktur dan akses internet yang diperlukan untuk menyelenggarakan pengajaran daring, dan telah menugaskan guru untuk mengelola dan mengawasi kelas.

Demikian pula, provinsi Tuyen Quang juga telah mengatur agar guru mengajar secara daring di beberapa sekolah di daerah pegunungan untuk beberapa mata pelajaran. Di Sekolah Menengah Then Phang (komune Xin Man, Tuyen Quang), Kepala Sekolah Nguyen Thi Quynh Du mengatakan bahwa saat ini mereka kekurangan dua guru untuk mata pelajaran Bahasa Inggris dan Fisika.

Pihak sekolah melaporkan masalah ini kepada Departemen Pendidikan dan Pelatihan, yang kemudian mengatur agar sekolah meminjam peralatan dari ruang belajar daring sehingga siswa dapat mengikuti kelas untuk mata pelajaran yang kekurangan guru. Namun, dalam jangka panjang, sekolah berharap memiliki cukup guru untuk mengajar langsung semua mata pelajaran guna meningkatkan kualitas pengajaran. Menarik guru untuk mengajar di daerah pegunungan sangat sulit, dan insentif yang lebih baik diperlukan bagi para guru. Untuk mata pelajaran khusus, tunjangan dapat ditingkatkan dibandingkan dengan mata pelajaran reguler.

Sekolah Dasar Asrama Etnis Mậu Duệ B (Komune Mậu Duệ) telah ditugaskan oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan Tuyên Quang untuk mengajar bahasa Inggris baik secara tatap muka maupun daring. Kepala Sekolah Nguyễn Ngô Tô Lịch percaya bahwa guru dari mata pelajaran lain kesulitan memastikan kualitas pengajaran mata pelajaran khusus seperti bahasa Inggris. Di daerah pegunungan, insentif yang lebih baik diperlukan untuk mempertahankan guru, seperti kenaikan gaji lebih awal atau peningkatan tunjangan bagi siswa berprestasi tinggi atau kinerja pengajaran yang sangat baik.

Guru dan murid Sekolah Dasar Ngo Quyen, Kelurahan Ninh Kieu, Kota Can Tho. Foto: Q. Ngu

Diperlukan mekanisme kontrak guru.

Bapak Ha Duy Hoa, Kepala Sekolah Menengah Atas Khang Nhat (Komune Tan Thanh, Provinsi Tuyen Quang), mengatakan: "Pada tahun ajaran 2025-2026, sekolah akan kekurangan satu guru untuk mata pelajaran Pendidikan Ekonomi dan Hukum, mata pelajaran khusus. Sebelumnya, sekolah kekurangan 4-5 guru di berbagai mata pelajaran."

“Kami mengajukan permohonan kepada Dinas Pendidikan dan Pelatihan Tuyen Quang untuk menugaskan guru tambahan. Namun, untuk beberapa mata pelajaran, dinas tersebut tidak dapat menugaskan guru tambahan, sehingga mereka membantu sekolah dengan menyediakan kontrak guru satu lawan satu. Kami menyebarluaskan hal ini secara luas dan mencari kerja sama serta dukungan dari sekolah-sekolah lain, yang membantu mengisi kekurangan ini,” kata Bapak Hoa.

Provinsi Quang Ninh saat ini menghadapi kekurangan sekitar 4.000 tenaga kerja di sektor pendidikan, termasuk hampir 2.200 guru sekolah negeri dan 500 guru sekolah swasta. Selain itu, banyak guru yang sedang menjalani wajib militer "terjebak" di beberapa daerah pegunungan dan telah mengajukan petisi kepada Komite Rakyat Provinsi, yang mendorong departemen terkait untuk mengatasi masalah ini.

Untuk mengatasi sebagian kekurangan tenaga pengajar, Bapak Trinh Dinh Hai, Wakil Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Quang Ninh, mengatakan bahwa sektor pendidikan provinsi akan terus memperkuat perekrutan guru kontrak; mengatur guru untuk mengajar di berbagai sekolah dan kecamatan, menambah jam mengajar, dan lain sebagainya. Guru akan didorong dan dimotivasi untuk secara sukarela pindah ke sekolah-sekolah di unit administrasi tingkat kecamatan lain yang menghadapi kesulitan dalam hal tenaga pengajar.

Sebelumnya, dalam rangka persiapan tahun ajaran 2025-2026, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Quang Ninh beserta kecamatan dan desa di Quang Ninh telah merekrut banyak guru kontrak. Secara khusus, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Quang Ninh merekrut 71 guru kontrak untuk sekolah menengah atas. Di tingkat kecamatan, desa Bai Chay merekrut 21 guru kontrak untuk taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah pertama; desa Mong Duong mengumumkan perekrutan 32 guru kontrak, termasuk 25 guru dan 7 staf…

Di Can Tho, Dinas Pendidikan kota terus mengarahkan sekolah-sekolah untuk mempekerjakan guru kontrak sambil menunggu perekrutan staf tetap. Namun, daerah tersebut menghadapi kesulitan dalam mekanisme dan pendanaan untuk membayar gaji guru kontrak. Meskipun sekolah menggunakan dana operasional mereka untuk menutupi biaya ini, anggaran operasional mereka sangat terbatas. Meskipun sekolah dapat mengatasi kekurangan 1-2 guru, mereka tidak mampu membayar sejumlah besar guru yang dibutuhkan, hingga 20 orang.

"Jika masalah penetapan kuota staf dan mekanisme kontrak secara jelas tidak diselesaikan, akan semakin sulit bagi sekolah," kata Ibu Tran Thi Huyen, Pelaksana Tugas Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Can Tho.

Para guru di Sekolah Dasar Asrama Etnis Pha Danh (Muong Xen, Nghe An) menyiapkan akses internet agar siswa dapat mengikuti pelajaran bahasa Inggris daring. Foto: Ho Lai

Meninjau dan memberikan pelatihan di tempat kerja bagi para guru.

Menurut Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Can Tho, setelah penggabungan dengan bekas provinsi Hau Giang dan Soc Trang, sektor pendidikan kota tersebut memiliki lebih dari 38.000 posisi staf. Sebuah tinjauan mengungkapkan bahwa kota tersebut masih kekurangan lebih dari 2.500 guru dibandingkan dengan kuota yang ditetapkan.

Ibu Tran Thi Huyen lebih lanjut menyatakan bahwa, sejak awal tahun ajaran 2025-2026, Departemen telah mengarahkan sekolah dan lembaga pendidikan untuk meninjau fasilitas mereka, jumlah siswa dan kelas, serta staf pengajar, untuk mengembangkan rencana dan menerapkan penyelenggaraan pembelajaran dua sesi per hari secara efektif dan komprehensif.

Sesuai rencana, pada tahun ajaran 2025-2026, 100% sekolah dasar di kota tersebut akan menerapkan jadwal pembelajaran dua sesi per hari; untuk sekolah menengah pertama dan atas, hal ini akan bergantung pada fasilitas dan tenaga pengajar masing-masing sekolah.

Demikian pula, provinsi Ca Mau menghadapi kekurangan hampir 2.000 tenaga pengajar, terutama di tingkat prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah. Meskipun saat ini terdapat lebih dari 24.200 administrator dan guru yang bekerja di provinsi tersebut, jumlah ini masih belum mencukupi untuk memenuhi kebutuhan, terutama di daerah terpencil.

Selain mengembangkan rencana untuk meningkatkan jumlah staf, Departemen Pendidikan Ca Mau berfokus pada peningkatan kualitas tenaga kerja yang ada. Ini termasuk menerapkan program pelatihan untuk meningkatkan kualifikasi dan menyediakan pengembangan profesional bagi ribuan guru dan administrator; dengan penekanan khusus pada guru yang mengajar mata pelajaran terpadu dan menerapkan teknologi informasi…

Menurut Bapak Nguyen Van Nguyen, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Ca Mau, untuk meningkatkan kualitas guru dan staf manajemen, dinas tersebut berfokus pada implementasi empat kelompok solusi: Pelatihan untuk meningkatkan kualifikasi guru di semua tingkatan; Penguatan pengembangan profesional reguler; Pelatihan yang terkait dengan kebutuhan praktis; dan pemberian saran tentang pengembangan rencana pengembangan guru dan staf manajemen untuk periode 2026-2030, dengan visi hingga 2045.

Menyusul penugasan dan penempatan hampir 1.000 guru untuk mengajar di berbagai sekolah, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An sedang mengembangkan rencana untuk merekrut lebih dari 1.000 guru tambahan untuk melengkapi staf pengajar di sekolah-sekolah. Bapak Thai Van Thanh, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An, menyatakan bahwa perekrutan guru dalam periode mendatang akan didasarkan pada posisi pekerjaan, dengan memprioritaskan daerah yang kurang beruntung dan membatasi perekrutan ke daerah yang lebih menguntungkan.

Sebelum melakukan perekrutan, Dinas Pendidikan Nghe An akan meninjau dan memprioritaskan perekrutan guru, khususnya guru mata pelajaran baru sesuai dengan Kurikulum Pendidikan Umum 2018, sebelum mempertimbangkan staf, administrasi, dan tenaga medis. Selain itu, mereka akan mempertimbangkan kasus karyawan kontrak jangka panjang, dan kemudian mempertimbangkan keadaan dan faktor spesifik lainnya.

Menurut Bapak Luu Tien Hung, Rektor Sekolah Keguruan Universitas Vinh, penerbitan Resolusi 71-NQ/TW oleh Politbiro menunjukkan investasi, perhatian, dan penciptaan banyak peluang terobosan dalam pendidikan dan pelatihan. Seiring dengan itu, lembaga pendidikan harus meninjau dan mendefinisikan kembali visi, misi, dan strategi pengembangan mereka, serta membangun program aksi yang sesuai dengan Resolusi 71. Program-program ini harus berfokus pada elemen inti seperti tenaga pengajar, infrastruktur, dan program pelatihan.

Saat ini, program pelatihan guru perlu mengikuti dengan saksama Kurikulum Pendidikan Umum 2018 untuk menghasilkan tenaga kerja guru berkualitas tinggi di era baru. Oleh karena itu, selain jurusan tradisional, sekolah membuka program pelatihan guru baru untuk mengajarkan mata pelajaran baru; dengan kompetensi, kualifikasi, dan keterampilan yang memenuhi persyaratan pendidikan modern, seperti menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah…

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tinh-the-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-post753381.html