Solusi sementara untuk kekurangan guru

GD&TĐ - Kekurangan guru merupakan situasi umum di banyak provinsi dan kota di seluruh negeri.

Dalam penyelenggaraan pemerintahan daerah dua tingkat, rekrutmen, mobilisasi, dan mutasi guru memerlukan proses peninjauan dan pelaksanaan sesuai peraturan. Dalam konteks tersebut, banyak daerah telah menemukan solusi sementara untuk memastikan ketersediaan guru yang cukup untuk tahun ajaran 2025-2026.

Mobilisasi, penugasan, pengajaran antar sekolah

Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An baru saja memutuskan untuk memobilisasi 82 ​​guru bahasa Inggris dari 52 sekolah dasar untuk berpartisipasi dalam pembelajaran bahasa Inggris antar sekolah dalam bentuk pembelajaran daring. Guru-guru ini sebagian besar berasal dari sekolah-sekolah di daerah yang mendukung seperti perkotaan, komune pusat, dan dataran rendah seperti Do Luong, Dien Chau, komune Minh Hop, kecamatan Truong Vinh, Vinh Hung, Vinh Phu, dan Thanh Vinh. Ini adalah pertama kalinya Dinas Pendidikan dan Pelatihan memobilisasi guru bahasa Inggris untuk mendukung sekolah-sekolah dasar di seluruh provinsi karena kekurangan guru.

Sebelumnya, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An telah memobilisasi dan menempatkan hampir 900 guru di jenjang prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah untuk mengatasi kekurangan guru pada tahun ajaran 2025-2026. Namun, setelah peninjauan, masih terdapat 23 sekolah dasar yang kekurangan guru bahasa Inggris, terutama yang terkonsentrasi di daerah pegunungan, daerah etnis minoritas, dengan kondisi sosial ekonomi yang sangat sulit, dan selama bertahun-tahun tidak ada sumber guru bahasa Inggris.

Untuk memastikan kualitas pengajaran daring, setiap guru bahasa Inggris antar sekolah akan bertanggung jawab atas kelas dengan 4 sesi per minggu. Kepala sekolah dari kedua sekolah akan menyepakati waktu belajar yang sesuai dengan program pengajaran, jadwal sekolah, dan jadwal guru. Dalam proses penugasan tugas, sekolah akan membatasi penempatan guru bahasa Inggris untuk mengerjakan tugas lain agar lebih memprioritaskan fokus pada keahlian mengajar.

Bapak Pham Xuan Hong, Kepala Sekolah Dasar Pha Danh untuk Etnis Minoritas (Muong Xen, Nghe An), menyampaikan bahwa di daerah terpencil, sekolah tersebut telah lama kekurangan guru bahasa Inggris. Oleh karena itu, dengan bertambahnya jumlah guru daring, sekolah dapat memastikan pembelajaran bahasa Inggris tetap teratur. Sekolah juga mempersiapkan kondisi fasilitas, koneksi internet, dan sebagainya untuk menyelenggarakan pembelajaran daring, serta menempatkan guru untuk mengajar dan mengelola kelas.

Demikian pula, Provinsi Tuyen Quang juga mengatur guru untuk mengajar kursus daring antarsekolah untuk beberapa mata pelajaran di sekolah-sekolah dataran tinggi. Di Sekolah Menengah Then Phang (Kelurahan Xin Man, Tuyen Quang), Kepala Sekolah Nguyen Thi Quynh Du mengatakan bahwa terdapat kekurangan dua guru untuk Bahasa Inggris dan Fisika.

Sekolah melaporkan hal ini kepada Departemen Pendidikan dan Pelatihan, dan Departemen kemudian mengatur agar sekolah meminjam peralatan dari ruang daring agar siswa dapat berpartisipasi dalam mata pelajaran yang kekurangan guru. Namun, dalam jangka panjang, sekolah berharap memiliki cukup guru langsung untuk setiap mata pelajaran guna meningkatkan kualitas pengajaran. Menarik guru untuk mengajar di dataran tinggi sangat sulit, dan diperlukan kebijakan perlakuan yang lebih baik bagi guru. Untuk mata pelajaran khusus, tunjangan dapat ditingkatkan dibandingkan dengan mata pelajaran umum.

Sekolah Dasar Mau Due B (Kelurahan Mau Due) telah ditugaskan oleh Departemen Pendidikan dan Pelatihan Tuyen Quang untuk mengajar Bahasa Inggris secara tatap muka dan daring. Bapak Nguyen Ngo To Lich, Kepala Sekolah, mengatakan bahwa sulit bagi guru yang mengajar mata pelajaran lain untuk mendukung mata pelajaran khusus seperti Bahasa Inggris demi menjamin kualitas. Di daerah pegunungan, untuk menarik minat guru, perlu ada kebijakan perlakuan yang lebih baik bagi guru, misalnya ketika terdapat siswa berprestasi atau kualitas pengajaran yang baik, menaikkan gaji lebih awal, atau memberikan insentif tepat waktu untuk mempertahankan mereka.

Guru dan siswa Sekolah Dasar Ngo Quyen, Kecamatan Ninh Kieu, Kota Can Tho. Foto: Q. Ngu

Perlunya mekanisme kontrak guru

Bapak Ha Duy Hoa, Kepala Sekolah Menengah Pertama dan Menengah Atas Khang Nhat (Kelurahan Tan Thanh, Tuyen Quang), mengatakan: Pada tahun ajaran 2025-2026, sekolah kekurangan 1 guru untuk Pendidikan Ekonomi dan Hukum, sebuah mata pelajaran khusus. Sebelumnya, sekolah kekurangan 4-5 guru untuk berbagai mata pelajaran.

"Kami telah mengajukan permohonan kepada Dinas Pendidikan dan Pelatihan Tuyen Quang untuk guru pengganti. Namun, ada beberapa mata pelajaran yang tidak dapat diwakilkan oleh dinas tersebut, sehingga kami menciptakan kondisi yang memungkinkan sekolah tersebut dengan menyediakan solusi kontrak guru 1/1. Kami telah mengumumkan dan meminta sekolah-sekolah lain untuk bekerja sama dan mendukung, sehingga kami dapat mengisi kesenjangan ini," ujar Bapak Hoa.

Quang Ninh kekurangan sekitar 4.000 staf di sektor pendidikan, termasuk hampir 2.200 guru sekolah negeri dan 500 guru di sekolah swasta. Selain itu, banyak guru yang sedang menjalani wajib militer "terjebak" di beberapa daerah pegunungan dan telah mengirimkan petisi kepada Komite Rakyat provinsi, yang kemudian direspons oleh sektor tersebut.

Untuk mengatasi sebagian kekurangan staf, Bapak Trinh Dinh Hai - Wakil Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Quang Ninh mengatakan bahwa sektor pendidikan provinsi terus meningkatkan rekrutmen guru kontrak; mengatur guru untuk mengajar antar sekolah, antar komune, menambah jam mengajar... Mendorong dan memotivasi guru, dengan semangat kesukarelawanan, untuk pindah ke sekolah-sekolah di unit administratif setingkat komune lain yang mengalami kesulitan dalam hal staf pengajar.

Sebelumnya, untuk mempersiapkan tahun ajaran baru 2025-2026, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Quang Ninh beserta komune dan kecamatan di Quang Ninh telah merekrut banyak guru kontrak. Dari jumlah tersebut, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Quang Ninh merekrut 71 guru kontrak tingkat SMA. Di tingkat komune, kecamatan Bai Chay merekrut 21 guru kontrak untuk taman kanak-kanak, sekolah dasar, dan sekolah menengah pertama; kecamatan Mong Duong mengumumkan perekrutan 32 guru kontrak yang terdiri dari 25 guru dan 7 staf...

Di Can Tho, Dinas Pendidikan kota terus menginstruksikan satuan kerja untuk melaksanakan kontrak guru sambil menunggu rekrutmen. Namun, wilayah ini menghadapi kesulitan dalam mekanisme dan anggaran untuk membayar gaji guru kontrak. Meskipun menggunakan sumber daya operasional sekolah untuk membayar, anggaran operasional sekolah sebenarnya sangat terbatas. Jika sekolah hanya kekurangan 1-2 guru, sekolah dapat bersikap proaktif, tetapi jika terjadi kekurangan guru yang signifikan hingga 20 guru, sekolah tidak akan mampu membayar.

"Jika kita tidak menyelesaikan masalah kepegawaian dan mekanisme kontrak secara jelas, hal ini akan semakin menyulitkan sekolah," ujar Ibu Tran Thi Huyen, Pelaksana Tugas Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Can Tho.

Para guru di Sekolah Dasar Pha Danh untuk Etnis Minoritas (Muong Xen, Nghe An) mempersiapkan koneksi internet bagi siswa untuk belajar bahasa Inggris daring. Foto: Ho Lai

Meninjau dan melatih guru di tempat

Menurut Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Can Tho, setelah bergabung dengan Provinsi Hau Giang dan Soc Trang (lama), sektor pendidikan kota ini memiliki lebih dari 38.000 staf. Setelah ditinjau, kota ini masih kekurangan lebih dari 2.500 guru dibandingkan dengan kuota yang ditentukan.

Ibu Tran Thi Huyen menambahkan bahwa sejak awal tahun ajaran 2025-2026, Dinas Pendidikan telah memberikan arahan kepada sekolah dan lembaga pendidikan untuk meninjau kembali sarana dan prasarana, jumlah siswa dan kelas serta tenaga pengajar agar menyusun rencana dan melaksanakan secara serentak dan efektif penyelenggaraan pembelajaran 2 sesi/hari.

Menurut peta jalan, pada tahun ajaran 2025-2026, 100% sekolah dasar di kota ini akan mengadakan dua sesi per hari; untuk sekolah menengah pertama dan atas, hal ini akan bergantung pada fasilitas dan tenaga pengajar di setiap sekolah.

Demikian pula, Provinsi Ca Mau menghadapi kekurangan hampir 2.000 guru, terutama di jenjang prasekolah, sekolah dasar, dan sekolah menengah. Meskipun saat ini terdapat lebih dari 24.200 administrator dan guru yang bekerja, jumlah ini masih belum cukup untuk memenuhi permintaan, terutama di daerah terpencil.

Selain mengembangkan rencana penambahan staf, sektor Pendidikan Ca Mau berfokus pada peningkatan kualitas staf yang ada. Melaksanakan pelatihan untuk meningkatkan standar dan mengembangkan keterampilan profesional bagi ribuan guru dan manajer; memberikan perhatian khusus kepada guru yang mengajar mata pelajaran terpadu dan menerapkan teknologi informasi...

Menurut Bapak Nguyen Van Nguyen - Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Ca Mau, untuk meningkatkan kualitas guru dan manajer, sektor ini berfokus pada penerapan 4 kelompok solusi seperti: Pelatihan untuk meningkatkan kualifikasi standar guru di semua tingkatan; Memperkuat pelatihan rutin; Pelatihan yang terkait dengan kebutuhan praktis dan memberikan saran tentang pembangunan proyek untuk mengembangkan guru dan manajer untuk periode 2026 - 2030, dengan visi hingga 2045.

Segera setelah penugasan dan pemindahan hampir 1.000 guru untuk mengajar di sekolah-sekolah, Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An sedang menyusun rencana untuk merekrut lebih dari 1.000 staf untuk melengkapi sekolah-sekolah tersebut. Bapak Thai Van Thanh, Direktur Dinas Pendidikan dan Pelatihan Nghe An, mengatakan bahwa rekrutmen guru untuk periode mendatang akan didasarkan pada posisi jabatan, dengan prioritas diberikan kepada daerah tertinggal dan terbatas pada daerah yang mendukung.

Sebelum melakukan rekrutmen, Dinas Pendidikan Nghe An akan meninjau dan memprioritaskan perekrutan guru, terutama guru mata pelajaran baru sesuai Program Pendidikan Umum 2018, kemudian staf, administrasi, dan tenaga medis. Selain itu, kasus-kasus dengan kontrak jangka panjang akan dipertimbangkan, kemudian keadaan dan faktor-faktor spesifik lainnya akan dipertimbangkan.

Menurut Bapak Luu Tien Hung, Rektor Sekolah Tinggi Pedagogi Universitas Vinh, Politbiro telah mengeluarkan Resolusi 71-NQ/TW, yang menunjukkan investasi, perhatian, dan penciptaan banyak peluang terobosan dalam pendidikan dan pelatihan. Bersamaan dengan itu, lembaga pendidikan dan pelatihan harus meninjau dan mendefinisikan ulang visi, misi, dan strategi pengembangan mereka serta membangun program aksi yang tepat, mendekati Resolusi 71. Di dalamnya, fokuslah pada faktor-faktor inti seperti staf, fasilitas, dan program pelatihan.

Saat ini, program pelatihan guru perlu mengikuti Program Pendidikan Umum 2018 secara saksama untuk menghasilkan guru berkualitas tinggi di periode baru. Oleh karena itu, selain jurusan tradisional, sekolah membuka jurusan tambahan untuk melatih guru dalam mengajar mata pelajaran baru; dengan kualifikasi dan keterampilan yang memenuhi persyaratan pendidikan modern, seperti menjadikan bahasa Inggris sebagai bahasa kedua di sekolah...

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-tinh-the-giai-quyet-tinh-trang-thieu-giao-vien-post753381.html