Resolusi 71 Politbiro: "Guru adalah guru, siswa adalah siswa"

(Dan Tri) - Melaksanakan motto "guru adalah guru, murid adalah murid" dalam hal etika, kepribadian, dan pengetahuan; dengan tegas memperbaiki aspek-aspek yang kurang baik dalam pendidikan, menjunjung tinggi kehormatan dan menghargai guru di masyarakat.

Konten ini merupakan salah satu sudut pandang panduan yang ditetapkan dalam Resolusi 71 Politbiro tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Pertama-tama , Resolusi 71 mensyaratkan pemahaman yang mendalam, menyeluruh dan penerapan yang konsisten terhadap sudut pandang bahwa pendidikan dan pelatihan merupakan kebijakan nasional utama yang menentukan masa depan bangsa.

Mengembangkan pendidikan dan pelatihan adalah tanggung jawab Partai, Negara, dan seluruh rakyat. Negara berperan dalam mengarahkan strategi, menciptakan pembangunan, menjamin sumber daya dan pemerataan pendidikan; memastikan tersedianya sekolah, kelas, dan guru yang cukup untuk memenuhi kebutuhan belajar rakyat.

Guru dan siswa di Kota Ho Chi Minh pada upacara rasa syukur (Foto: Hoai Nam).

Seluruh masyarakat memiliki tanggung jawab untuk memelihara, menyumbangkan sumber daya, dan mengawasi pengembangan pendidikan.

Kedua , memajukan tradisi belajar bangsa, membangun masyarakat pembelajar, menggugah dengan kuat gerakan-gerakan belajar di kalangan rakyat dan seluruh masyarakat tentang belajar, belajar mandiri, belajar terus-menerus, belajar sepanjang hayat demi pembangunan negara yang pesat dan berkelanjutan, demi masa depan bangsa.

Ketiga , koordinasi yang erat antara keluarga, sekolah, dan masyarakat dalam pendidikan dan pelatihan. Peserta didik adalah pusat dan subjek dari proses pendidikan dan pelatihan; sekolah adalah fondasinya, dan guru adalah penggerak utama yang menentukan kualitas pendidikan dan pelatihan.

Melaksanakan motto "guru adalah guru, siswa adalah siswa" dalam hal etika, kepribadian, dan pengetahuan; dengan tegas memperbaiki hal-hal negatif dalam pendidikan, menghormati kehormatan guru, dan menghormati guru di masyarakat.

Pendidikan menjamin keselarasan antara universalitas dan elitisme, komprehensifitas dan spesialisasi, kebangsaan dan globalitas. Mengembangkan pendidikan berbasis budaya dan nilai-nilai nasional tradisional, seraya menyerap hakikat kemanusiaan dan standar internasional; mendidik dan melatih warga negara Vietnam untuk menjadi warga dunia.

Keempat , pendidikan dan pelatihan harus memastikan "pembelajaran berjalan beriringan dengan praktik", "teori terkait erat dengan praktik", dan "sekolah terkait erat dengan masyarakat".

Pendidikan prasekolah dan umum merupakan landasan bagi pembentukan kepribadian, pengembangan mutu dan kapasitas peserta didik.

Pendidikan kejuruan memainkan peranan penting dalam mengembangkan tenaga kerja yang berketerampilan tinggi.

Pendidikan tinggi merupakan inti dari pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas tinggi dan berbakat, serta mendorong perkembangan ilmu pengetahuan , teknologi, dan inovasi.

Kelima , terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan harus dimulai dengan inovasi dalam pemikiran, kesadaran, dan kelembagaan. Ciptakan terobosan dalam sumber daya, motivasi, dan ruang baru untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan, tingkatkan kualitas; pastikan Negara memainkan peran utama, menjadikan investasi publik sebagai prioritas, dan menarik sumber daya sosial untuk modernisasi sistem pendidikan nasional yang komprehensif.

Keenam , pendidikan publik merupakan pilar, pendidikan nonpublik merupakan komponen penting sistem pendidikan nasional; membangun sistem pendidikan yang terbuka dan saling terhubung, menjamin kesempatan belajar yang adil dan setara bagi semua orang, memenuhi kebutuhan sosial, dan mempromosikan pembelajaran sepanjang hayat.

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/nghi-quyet-71-cua-bo-chinh-tri-thay-ra-thay-tro-ra-tro-20250903090007419.htm