Yang sedang hangat minggu ini: Implementasi Resolusi 71; peraturan tentang penghargaan dan disiplin siswa

Pemerintah mengeluarkan Program Aksi untuk membuat terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Pada tanggal 15 September 2025, dalam Resolusi No. 281/NQ-CP, Pemerintah mengeluarkan Program Aksi untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW tentang terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Pemerintah meminta kepada Kementerian, Lembaga setingkat Kementerian, Lembaga Pemerintah, Komite Rakyat Provinsi dan Kabupaten/Kota di tingkat Pusat untuk terus melaksanakan secara efektif Resolusi Nomor 29-NQ/TW tentang Inovasi Pendidikan dan Pelatihan yang Mendasar dan Menyeluruh, Kesimpulan Nomor 91-KL/TW untuk terus melaksanakan Resolusi Nomor 29-NQ/TW dan secara tegas, efektif dan sinkron mengatur pelaksanaan 8 tugas berikut:

Pertama, meningkatkan kesadaran, melakukan inovasi pemikiran dan tindakan, serta menentukan tekad politik yang kuat untuk membuat terobosan dalam pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Kedua, melakukan inovasi secara intensif terhadap lembaga, menciptakan mekanisme dan kebijakan yang unik dan luar biasa untuk pengembangan pendidikan dan pelatihan.

Ketiga, memperkuat pendidikan komprehensif dalam etika, kecerdasan, fisik, dan estetika, membentuk sistem nilai bagi masyarakat Vietnam di era baru.

Keempat, transformasi digital yang komprehensif, pemasyarakatan dan penerapan kuat teknologi digital dan kecerdasan buatan dalam pendidikan dan pelatihan.

Kelima, fokus pada pembangunan tim guru dan fasilitas sekolah standar, peningkatan kualitas prasekolah dan pendidikan umum.

Keenam, melakukan reformasi dan modernisasi pendidikan vokasi, menciptakan terobosan dalam pengembangan sumber daya manusia dengan keterampilan vokasional yang tinggi.

Ketujuh, memodernisasi dan meningkatkan pendidikan universitas, menciptakan terobosan dalam mengembangkan sumber daya manusia dan bakat yang tinggi, serta memimpin penelitian dan inovasi.

Kedelapan, mendorong kerja sama internasional yang mendalam dan integrasi dalam pendidikan dan pelatihan.

Berdasarkan isi Resolusi No. 71-NQ/TW dan Program Aksi Pemerintah, kementerian, lembaga setingkat kementerian, lembaga pemerintah, dan Komite Rakyat provinsi dan kota, sesuai dengan fungsi dan tugasnya, harus mengembangkan, menyebarluaskan, dan menyelenggarakan pelaksanaan rencana untuk melaksanakan Resolusi No. 71-NQ/TW dan Program Aksi Pemerintah pada bulan Oktober 2025.

Kementerian, lembaga setingkat kementerian, lembaga pemerintah, Komite Rakyat daerah provinsi dan kota bertugas mengkaji ulang program dan rencana aksi pelaksanaan Resolusi Partai dan Program Aksi Pemerintah yang telah dikeluarkan dan masih berlaku terkait dengan pendidikan dan pelatihan untuk menyesuaikan dan menyelaraskan dengan program dan rencana aksi pelaksanaan Resolusi ini, yang ditargetkan tuntas pada tahun 2025.

Para Menteri, Pimpinan Lembaga Setingkat Menteri, Lembaga Pemerintah, dan Ketua Komisi DPR RI di tingkat provinsi dan kabupaten/kota agar memfokuskan pengarahan pelaksanaan tugas pokok dan fungsi dalam Program Aksi Pemerintah dan Lampiran; melakukan penguatan pengawasan dan pemeriksaan terhadap pelaksanaan Program Aksi Pemerintah, serta melaporkan hasil pelaksanaan Program Aksi Pemerintah setiap tahun kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan (Kemendikbud) paling lambat tanggal 1 Desember untuk disinergikan dan dilaporkan kepada Pemerintah.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan memimpin dan berkoordinasi dengan kementerian, cabang, dan daerah untuk memantau dan mendesak pelaksanaan Program Aksi, segera melaporkan dan merekomendasikan kepada Pemerintah dan Perdana Menteri langkah-langkah yang diperlukan untuk memastikan pelaksanaan Program Aksi yang sinkron dan efektif; mengikuti dengan cermat isi yang relevan dalam Program Kerja Komite Sentral Partai, Politbiro, Sekretariat, Majelis Nasional, dan Komite Tetap Majelis Nasional untuk membuat laporan sebagaimana ditentukan.

Kementerian Keuangan memimpin dan berkoordinasi dengan kementerian, cabang, dan daerah untuk memastikan sumber pendanaan tahunan untuk pelaksanaan sesuai dengan Resolusi No. 71-NQ/TW.

Dalam proses pelaksanaannya, apabila dipandang perlu melakukan perubahan atau penambahan terhadap substansi tertentu dari Program Aksi Pemerintah, maka kementerian, lembaga, dan/atau lembaga terkait secara proaktif mengusulkan kepada Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk disintesiskan dan dilaporkan kepada Pemerintah guna memperoleh pertimbangan dan keputusan.

Perubahan dan penambahan sebagian isi Program Pendidikan Umum

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan Surat Edaran No. 17/2025/TT-BGDDT yang mengubah dan melengkapi sejumlah materi dalam Program Pendidikan Umum. Materi yang direvisi berfokus pada hal-hal berikut:

Untuk mata pelajaran Sejarah dan Geografi tingkat Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah, mata pelajaran Geografi kelas 12: merevisi dan melengkapi konten yang terkait dengan wilayah sosial ekonomi seperti organisasi wilayah produksi beberapa sektor ekonomi, batas wilayah sosial ekonomi; nama dan jumlah provinsi dan kota di wilayah tersebut, luas wilayah, jumlah penduduk wilayah tersebut; sumber daya pembangunan ekonomi, situasi pembangunan, sebaran sektor ekonomi di wilayah tersebut dan beberapa konten lainnya untuk memastikan logika dalam implementasi.

Untuk program Pendidikan Kewarganegaraan: mengubah dan melengkapi program kelas 10 pada topik "Sistem politik Republik Sosialis Vietnam" dan topik "Konstitusi Republik Sosialis Vietnam".

Untuk mata pelajaran Sejarah: ubah dan lengkapi Topik Studi Selektif di kelas 10 (topik "Negara dan Hukum Vietnam dalam Sejarah").

Terbitnya Surat Edaran Perubahan dan Penambahan Program Pendidikan Umum yang diterbitkan bersamaan dengan Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nomor 32/2018/TT-BGD&DT ini, menjamin agar Program Pendidikan Umum senantiasa mengikuti perubahan, menjamin sifat ilmiah dan kepraktisan mata pelajaran.

Terkait penyelenggaraan program pendidikan umum dan buku pelajaran tahun ajaran 2025-2026, lembaga pendidikan tetap menggunakan buku pelajaran terpilih, sekaligus melakukan peninjauan dan pengarahan kepada tim ahli dan guru untuk menyesuaikan materi pelajaran dan pokok bahasan dengan penataan kembali satuan pendidikan tingkat provinsi, penataan pemerintahan daerah dua tingkat, serta perubahan dan penambahan isi Undang-Undang Dasar.

Dari kiri ke kanan dalam foto: Wakil Menteri Nguyen Van Phuc, Menteri Nguyen Kim Son, Direktur Departemen Pendidikan Tinggi Nguyen Tien Thao.

Konferensi Pendidikan Tinggi 2025

Pada pagi hari tanggal 18 September, di Hanoi, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyelenggarakan Konferensi Pendidikan Tinggi 2025. Menteri Nguyen Kim Son memimpin konferensi tersebut.

Menutup konferensi, Menteri Nguyen Kim Son menekankan: “Kita menghadapi peluang besar untuk mengembangkan pendidikan tinggi. Ini adalah peluang, sebuah kesempatan, sebuah terobosan penting. Jika kita tidak segera memanfaatkan dan mempromosikan keunggulannya, kita akan ketinggalan.” Melalui konferensi ini, Menteri berharap seluruh industri dapat bergandengan tangan untuk mengambil tindakan guna meraih peluang langka ini.

Menurut Menteri, dengan Resolusi Nomor 71-NQ/TW, semangat yang melandasi Politbiro adalah: pandangan yang lebih tepat mengenai kedudukan dan peran perguruan tinggi dengan investasi yang memadai; keinginan agar perguruan tinggi berkembang lebih cepat dan lebih kuat, dengan orientasi yang lebih jelas, sehingga memiliki tim sumber daya manusia yang berkualifikasi tinggi, terutama di bidang nasional yang sangat dibutuhkan.

Selama proses konsultasi penyusunan Resolusi No. 71-NQ/TW, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan secara konsisten memasukkan konten terobosan: "Sudut pandang untuk memaksimalkan otonomi perguruan tinggi, terlepas dari tingkat otonomi keuangannya. Hal ini dianggap sebagai fondasi penting bagi inovasi, yang membuka peluang bagi pengembangan yang kuat bagi seluruh sistem pendidikan tinggi."

Terkait kebijakan tidak membentuk dewan sekolah di lembaga publik, kecuali sekolah yang memiliki perjanjian internasional, dengan Sekretaris Komite Partai sebagai ketua, Menteri menekankan perlunya inovasi dan penguatan peran kepemimpinan organisasi Partai yang komprehensif dan langsung, terutama peran ketua Komite Partai di lembaga pendidikan. Ke depannya, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan akan menetapkan standar dan persyaratan bagi jabatan Sekretaris dan Kepala Sekolah untuk diterapkan di sekolah.

Menteri juga menekankan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan berupaya mengatasi fragmentasi, kekecilan, dan kurangnya pengembangan antarsekolah, terutama sekolah-sekolah yang berdekatan dalam hal bidang. Semangatnya adalah menata sekolah-sekolah agar menjadi lebih kuat. Bersamaan dengan itu, Kementerian juga sedang merevisi Undang-Undang Pendidikan Tinggi dengan prinsip "memegang teguh apa yang perlu digenggam, melepaskan dengan tegas apa yang perlu dilepaskan". Kementerian yang bertanggung jawab akan berfokus pada tiga hal: perizinan, pencabutan izin, dan pembubaran; pengangkatan, pemberhentian, mutasi, dan rotasi pimpinan; serta persetujuan strategi, tujuan, dan misi sekolah negeri.

Terkait otonomi perguruan tinggi terlepas dari otonomi keuangannya, Menteri mengatakan bahwa keputusan terpisah akan dikeluarkan dalam waktu dekat. Kementerian akan menyarankan Pemerintah dan Perdana Menteri untuk beralih secara signifikan dari dukungan keuangan reguler ke bentuk pemesanan dan dukungan langsung melalui mahasiswa, sehingga perguruan tinggi dapat lebih proaktif dalam hal sumber pendapatan.

Menteri meminta sekolah untuk lebih cepat menerapkan sejumlah bidang pelatihan yang terkait dengan kebutuhan teknologi tinggi; lebih cepat menerapkan proses transformasi digital, menerapkan kecerdasan buatan di seluruh industri...

Peraturan baru tentang penghargaan dan disiplin bagi siswa; rancangan kode etik guru

Minggu lalu, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menerbitkan Surat Edaran No. 19/2025/TT-BGD&DT yang mengatur tentang penghargaan dan disiplin bagi siswa di lembaga pendidikan. Pada minggu yang sama, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga mengumumkan draf Surat Edaran yang mengatur kode etik guru di lembaga pendidikan.

Surat Edaran Nomor 19 mengatur 5 bentuk penghargaan; menghapuskan gelar tertentu dan gelar kehormatan dari daftar bentuk penghargaan yang resmi; menyederhanakan prosedur formal, dan memfokuskan pelaksanaan asas penghargaan dan ketentuan dalam Undang-Undang tentang Emulasi dan Penghargaan.

"Surat Penghargaan" adalah bentuk penghargaan baru yang disebutkan dalam Surat Edaran No. 19; diberikan kepada siswa yang telah meningkatkan hasil belajar dan pelatihannya, melampaui prestasinya sendiri, atau memiliki prestasi yang luar biasa. Formulir ini dapat diberikan oleh guru, kepala sekolah, atau jenjang manajemen yang lebih tinggi, tergantung pada sifat dan tingkat pencapaiannya.

Mungkin ada bentuk pujian dan penghargaan lain yang tepat yang dilakukan oleh lembaga, organisasi, dan individu untuk memberikan dorongan tepat waktu.

Terkait asas kedisiplinan, dalam Surat Edaran Nomor 19 ditambahkan asas-asas seperti rasa hormat, toleransi, tidak berprasangka buruk, mengutamakan hak dan kepentingan peserta didik, dan melarang keras penggunaan tindakan kedisiplinan yang bersifat kekerasan, merendahkan harkat dan martabat serta membahayakan kesehatan fisik dan mental peserta didik.

Perbuatan-perbuatan yang dilarang berdasarkan Undang-Undang tentang Pendidikan dilengkapi dalam Surat Edaran tersebut dan diberi klasifikasi pelanggaran tingkatan-tingkatan tertentu: Tingkat 1 (merugikan diri sendiri), Tingkat 2 (dampak negatif dalam kelompok, kelas), Tingkat 3 (dampak negatif dalam sekolah).

Mengenai sistem sanksi disiplin, Surat Edaran tersebut membagi sanksi disiplin berdasarkan jenjang sekolah. Oleh karena itu, untuk siswa sekolah dasar, hanya ada 2 jenis sanksi: Peringatan (berlaku untuk tingkat 1) dan Permohonan maaf (berlaku jika mengulangi pelanggaran tingkat 1 setelah peringatan atau tingkat 2 atau lebih tinggi).

Bagi siswa di luar sekolah dasar, hanya ada 3 tindakan: Peringatan (diterapkan pada level 1), Kritik (diterapkan ketika mengulangi pelanggaran level 1 setelah peringatan atau level 2), Meminta untuk menulis kritik diri (diterapkan ketika mengulangi pelanggaran level 1/2 setelah tindakan sebelumnya, atau level 3).

Bentuk-bentuk disiplin berat seperti: Teguran di hadapan Dewan Disiplin, peringatan di hadapan seluruh sekolah, pengusiran selama satu minggu, pengusiran selama satu tahun menurut peraturan lama telah dihapuskan; tindakan baru yang mengharuskan permintaan maaf dan mengharuskan kritik diri telah ditambahkan.

Surat Edaran No. 19 tidak mengatur pencatatan tindakan disipliner terhadap siswa dalam catatan dan transkrip akademik. Surat Edaran tersebut hanya mengatur agar kritik diri siswa dicatat dalam catatan sekolah.

Beberapa kegiatan pendukung utama diatur, seperti konseling, motivasi, pemantauan, konseling, permintaan kegiatan yang sesuai, dan koordinasi dengan keluarga. Peraturan lama hanya menyebutkan secara umum prinsip memiliki rencana pemantauan dan membantu dalam koreksi.

Rancangan Surat Edaran yang mengatur kode etik guru di lembaga pendidikan diumumkan oleh Kementerian Pendidikan dan Pelatihan pada tanggal 17 September.

Khususnya, kode etik umum tersebut menetapkan aturan-aturan inti tentang kepatuhan ketat terhadap pedoman dan kebijakan Partai, kebijakan dan undang-undang Negara; menjaga kualitas, prestise, kehormatan, martabat dan etika guru; berdedikasi pada pekerjaan; mengajar dan mendidik sesuai dengan tujuan dan prinsip-prinsip pendidikan; tidak memanfaatkan jabatan, nama, citra guru dan kegiatan profesional untuk melakukan tindakan ilegal atau untuk keuntungan pribadi; mencegah kekerasan di sekolah, membangun lingkungan pendidikan yang aman, sehat, ramah, demokratis, inovatif dan kreatif, dll.

Kode etik umum juga mengatur bahwa guru tidak boleh bersikap acuh tak acuh, menghindari atau menyembunyikan pelanggaran yang terjadi di lembaga pendidikan; tidak boleh menghina atau memaksakan kehendak; tidak boleh mengambil untung dari atau memaksa orang tua atau wali atau peserta didik untuk memberikan uang atau barang yang bertentangan dengan ketentuan hukum; harus menggunakan bahasa yang pantas, jujur, penuh hormat, ramah, kooperatif, dan berbagi; harus melestarikan dan mempromosikan identitas budaya bangsa, dll.

Draf Surat Edaran tersebut juga secara khusus mengatur tentang kode etik peserta didik; kode etik rekan sejawat; kode etik pengelola lembaga pendidikan; kode etik masyarakat...

Informasi tentang siswa Sekolah Menengah Dai Kim (Hanoi) yang berperilaku buruk terhadap guru

Menurut informasi dari Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi, pada sore hari tanggal 16 September 2025, di Sekolah Menengah Dai Kim, seorang siswa kelas 7A14 melakukan pelanggaran terhadap guru wali kelas (menarik rambut, memegang guru, dan merampas mainan) ketika guru tersebut menyita mainan yang tajam dan runcing yang membahayakan keselamatan.

Setelah kejadian tersebut, Dewan Direksi Sekolah Menengah Dai Kim mengorganisasikan para siswa untuk mengakui kesalahan mereka, mengundang orang tua untuk bekerja sama guna menyepakati langkah-langkah pendidikan; segera memberi semangat dan menstabilkan semangat para guru; melaporkan kepada Komite Rakyat Lingkungan dan lembaga terkait untuk mengoordinasikan penyelesaian.

Segera setelah menerima informasi mengenai insiden tersebut, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan mengirimkan dokumen yang meminta Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi dan Sekolah Menengah Dai Kim untuk melaporkan insiden tersebut; pada saat yang sama, mengirimkan dokumen kepada Komite Rakyat Hanoi dan Komite Rakyat Distrik Dinh Cong yang meminta arahan dari otoritas setempat untuk memverifikasi dan menangani secara tegas pelanggaran (jika ada) sesuai dengan ketentuan hukum untuk memastikan keselamatan jiwa, kesehatan, kehormatan, dan martabat guru saat menjalankan tugas mereka.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyatakan bahwa ini adalah insiden serius yang memengaruhi keselamatan dan kesehatan guru; berdampak negatif pada lingkungan pendidikan dan tradisi "menghormati guru dan menghargai pendidikan" bangsa kita; bertentangan dengan peraturan Pemerintah dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan tentang membangun lingkungan pedagogis yang aman, sehat, ramah, dan mencegah kekerasan di sekolah.

Oleh karena itu, segala pelanggaran harus ditangani secara tegas sesuai ketentuan hukum. Di sisi lain, dalam menangani siswa, terutama dalam kasus-kasus khusus, perlu dipertimbangkan langkah-langkah yang tepat untuk memastikan adanya edukasi dan pencegahan, serta menciptakan kondisi bagi siswa untuk memperbaiki kesalahannya.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan meminta Departemen Pendidikan dan Pelatihan Hanoi untuk belajar dari pengalaman dan mengarahkan sekolah-sekolah, khususnya Sekolah Menengah Dai Kim, untuk fokus membangun lingkungan pedagogis yang aman, sehat, dan demokratis tanpa kekerasan di sekolah.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan juga menekankan perlunya memperhatikan pendidikan moral, kesadaran akan kepatuhan hukum, dan penghormatan terhadap guru bagi siswa; melaksanakan konseling psikologis sekolah dengan baik, mendeteksi secara tepat kasus siswa yang menunjukkan tanda-tanda psikologis abnormal sehingga, bersama keluarga, mereka dapat mengambil tindakan perawatan dan pendidikan yang tepat. Selain itu, perlu meningkatkan kapasitas manajemen dan operasional Dewan Direksi, menangani situasi tidak aman di sekolah secara proaktif dan tepat waktu; mendeteksi dan mencegah perilaku buruk siswa secara tepat waktu; berkoordinasi secara erat dengan keluarga siswa dan pemerintah daerah untuk memastikan keamanan sekolah.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-trien-khai-nghi-quyet-71-quy-dinh-khen-thuong-ky-luat-hs-post749301.html