Mengklarifikasi isu otonomi dan tanggung jawab dalam pengelolaan negara.
Rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (yang telah diamandemen) memuat banyak poin baru, yang mencerminkan semangat terobosan terkait otonomi, transformasi digital, dan integrasi internasional. Dalam konteks integrasi dan pembangunan, Undang-Undang ini perlu mengoptimalkan dan memfasilitasi lembaga pendidikan tinggi sekaligus mengendalikan kualitas pelatihan. Secara khusus, selama bertahun-tahun, kebijakan otonomi universitas telah membuka peluang signifikan bagi universitas dalam mengembangkan program pelatihan, menyelenggarakan pengajaran, perekrutan mahasiswa, dan pelatihan kolaboratif…
Berdasarkan rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (yang telah diamandemen), Menteri Pendidikan dan Pelatihan akan menyetujui program pelatihan sarjana, magister, dan doktoral di bidang pendidikan guru dan kesehatan berkoordinasi dengan Kementerian Kesehatan, dan di bidang hukum berkoordinasi dengan Kementerian Kehakiman. Menteri Kesehatan akan menyetujui dan mengatur pelaksanaan program pelatihan lanjutan pascasarjana di bidang kesehatan yang mengarah pada residensi dan gelar dokter spesialis.
Menurut para administrator dan fakultas, rancangan tersebut memperjelas batasan antara otonomi dan tanggung jawab manajemen negara. Dengan demikian, lembaga pendidikan tinggi akan tetap proaktif mengembangkan program pelatihan, tetapi persetujuan akan ditentukan berdasarkan sifat dan luasnya dampak masing-masing bidang terhadap masyarakat.
Profesor Madya Phan Trung Hien - Kepala Fakultas Hukum (Universitas Can Tho) meyakini bahwa beberapa peraturan dalam Rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (yang telah diamandemen) bukanlah tentang "memperketat otonomi," melainkan tentang membangun kerangka kerja pengamanan untuk kualitas.
"Membiarkan setiap sekolah membuat keputusan sepenuhnya mengenai bidang spesialisasi dapat menyebabkan penyimpangan dalam standar pelatihan, dengan dampak jangka panjang pada masyarakat, mulai dari kualitas pendidikan umum dan kompetensi tenaga kerja medis hingga standar di bidang hukum."
"Pada kenyataannya, bahkan dalam profesi pengajaran yang sama, program pelatihan di berbagai sekolah menunjukkan perbedaan signifikan dalam struktur, beban kerja praktis, dan isi pedagogis. Hal yang sama berlaku dalam pelatihan kedokteran atau hukum. Ketika hasilnya tidak merata, konsekuensinya tidak hanya terbatas pada lembaga pelatihan individual tetapi menyebar ke seluruh masyarakat," tegas Profesor Madya Phan Trung Hien.
Pengendalian program, perlindungan siswa.
Salah satu poin baru yang menarik perhatian banyak universitas dalam rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (yang telah diubah) adalah definisi yang jelas tentang kewenangan persetujuan, sehingga memberikan tanggung jawab utama kepada lembaga pengelola negara terkait standar hasil.
Menurut para ahli pendidikan, persetujuan Menteri terhadap program pelatihan bukan berarti Kementerian "menyusun kurikulum untuk sekolah," melainkan melakukan kontrol pada tingkat kebijakan dan standar. Lembaga pelatihan tetap menjadi entitas yang bertanggung jawab untuk mengembangkan kurikulum, tetapi harus mendasarkannya pada standar inti yang telah divalidasi.
Intinya adalah melindungi para siswa. Seorang siswa yang belajar kesehatan atau hukum, selain usaha mereka sendiri, sangat bergantung pada program studi dan staf pengajar sekolah…
Menurut Bapak Nguyen Thanh Sang, Wakil Rektor Fakultas Pendidikan dan Ilmu Sosial Universitas Kien Giang: Dalam beberapa tahun terakhir, pembukaan program pelatihan guru (Pendidikan Anak Usia Dini pada tahun 2024, Pengajaran Bahasa Inggris pada tahun 2025) memerlukan persetujuan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, sedangkan program lainnya diputuskan oleh Dewan Universitas, yang juga bertanggung jawab atas pelaksanaannya.
Untuk mendapatkan persetujuan dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, sekolah harus menyiapkan proposal proyek yang lengkap, program pelatihan (termasuk dewan evaluasi eksternal yang terdiri dari profesor dan doktor), dan kontrak dengan pemberi kerja untuk memastikan penempatan kerja bagi siswa.
Menurut pemegang gelar Magister, Nguyen Thanh Sang, untuk sektor-sektor kunci seperti pelatihan guru, persetujuan Kementerian terhadap program pelatihan akan membantu memberikan penilaian yang lebih komprehensif terhadap kapasitas dasar; dengan demikian, mengendalikan kualitas, mencegah produksi massal, dan memastikan kualitas lulusan.
“Khususnya untuk program Pelatihan Guru, Universitas Kien Giang menerapkan kebijakan yang menguntungkan mahasiswa. Semua mahasiswa dibebaskan dari biaya kuliah dan menerima tunjangan bulanan lebih dari 3 juta VND. Mahasiswa pelatihan guru juga dialokasikan kuota penerimaan oleh Kementerian, dan setelah lulus, mereka harus berkomitmen untuk mengabdi di sektor pendidikan. Oleh karena itu, memperketat proses pelatihan untuk memastikan kualitas lulusan sangatlah penting,” komentar Master Nguyen Thanh Sang.
Pengacara Tran Cong Tu dari Asosiasi Advokat Kota Can Tho menambahkan bahwa penilaian dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan bukan dimaksudkan untuk "membatasi" sekolah, melainkan untuk memaksa lembaga pelatihan agar serius berinvestasi dalam program, staf, dan fasilitas, alih-alih bersikap longgar dalam membuka jurusan baru untuk meningkatkan jumlah mahasiswa.
“Isu inti yang ingin diatasi oleh Rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (yang telah diubah) adalah konsep otonomi yang terkendali. Otonomi bukan lagi hak mutlak, melainkan tanggung jawab yang terkait dengan standar dan komitmen terhadap kualitas. Bagi banyak universitas, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang mempertahankan hak untuk menyetujui program-program khusus membantu menciptakan 'tulang punggung' sistem; sementara disiplin ilmu lain masih mendorong fleksibilitas dan kreativitas untuk mengikuti kebutuhan pasar tenaga kerja dengan cermat,” ujar Pengacara Tú.
Selain masalah persetujuan program, universitas juga sangat menghargai fakta bahwa Rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (yang telah diamandemen) terus meningkatkan peraturan terkait akreditasi berkualitas, pengungkapan informasi pelatihan kepada publik, dan memperketat akuntabilitas. Ini adalah pilar untuk membangun sistem pendidikan tinggi yang transparan, efektif, dan berkelanjutan.
Profesor Madya Phan Trung Hien mendukung rancangan Undang-Undang tentang Pendidikan Tinggi (yang telah diamandemen). Namun, beliau juga meyakini bahwa ini bukan berarti universitas multidisiplin harus menghilangkan departemen yang berkaitan dengan pendidikan, kesehatan, hukum, dan lain sebagainya.
"Harus dipahami bahwa program pelatihan ini harus memenuhi standar dan kriteria kualitas yang telah ditetapkan. Hanya dengan demikian kita dapat menyingkirkan lembaga pelatihan yang tidak memenuhi kriteria dan standar tersebut. Isi menentukan bentuk, bukan bentuk yang menentukan isi," kata Profesor Madya Phan Trung Hien.
Sumber: https://giaoducthoidai.vn/phe-duyet-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-thiet-lap-khung-an-toan-cho-chat-luong-post759956.html
Komentar (0)