Siswa "membakar jutaan" di kedai kopi: Pembelajaran nyata atau tekanan dari formalitas?

(Dan Tri) - Memilih kedai kopi sebagai tempat belajar menghabiskan biaya jutaan dong setiap bulan bagi mahasiswa, tetapi tren ini masih meningkat.

Ketika kedai kopi menjadi ruang kelas kedua

Bui Trang (20 tahun, mahasiswi Akademi Diplomatik ) punya kebiasaan pergi ke kedai kopi untuk belajar atau mengerjakan tugas kelompok. Setiap kali ia duduk di kedai kopi, ia menghabiskan sekitar 50.000-60.000 VND. Terkadang mahasiswi menghabiskan lebih banyak uang karena kedainya lebih "mewah".

Trang mengakui bahwa belajar di kedai kopi itu mahal, tetapi itu adalah pilihan yang lebih cocok daripada perpustakaan.

"Kalau belajar di perpustakaan sekolah, semua orang harus diam. Jadi, agak merepotkan untuk berdiskusi dan mengerjakan tugas kelompok. Saat ini di Hanoi, banyak kafe yang bisa dikunjungi siswa untuk belajar. Kafe-kafenya juga cukup luas, sejuk, dan ber-AC. Di beberapa tempat, kita hanya perlu merogoh kocek 30.000-50.000 VND untuk duduk seharian," ujar Trang.

Semakin banyak siswa memilih kedai kopi sebagai tempat belajar dan mengerjakan tugas kelompok (Foto: Le Quynh Chi).

Tran My Duc (20 tahun, mahasiswa Universitas Hoa Binh ) termasuk di antara mahasiswa yang rutin membayar iuran di kedai kopi. Biasanya, mahasiswa pria tidak hanya memesan minuman, tetapi juga makanan karena ia duduk cukup lama. Rata-rata, Duc menghabiskan sekitar 150.000-200.000 VND untuk setiap sesi belajar di kedai. Dalam sebulan, jumlah uang yang dihabiskan untuk kopi bisa mencapai satu juta VND.

Menurut Duc, Hanoi memiliki banyak kedai kopi yang buka dengan model "ruang kerja", yang sangat cocok untuk belajar selama berjam-jam.

“Ada makanan, minuman, internet, AC, tempat untuk mengisi daya ponsel, dan teman-teman, jadi tidak membosankan dibandingkan belajar di rumah,” kata Duc.

Mengenai tugas kelompok, Duc menegaskan bahwa "pergi ke kedai kopi lebih efektif". Siswa laki-laki tersebut mengatakan bahwa jika hanya berdiskusi daring, efektivitas tugas kelompok sangat rendah. Ada anggota yang tidak berkomentar apa pun di dalam kelompok, bahkan tidak membaca pesan, atau melakukan apa pun yang diperintahkan, dan tidak berpartisipasi dalam diskusi.

Sementara itu, jika bertemu di kedai kopi, setiap orang harus punya pendapat.

“Kelompok kami selalu mengharuskan semua anggota untuk bertemu untuk minum kopi setidaknya sekali di awal untuk membahas secara menyeluruh tugas-tugas yang perlu dilakukan,” ujar Duc.

Namun, baik Trang maupun Duc mengakui bahwa belajar di kedai kopi tidak selalu nyaman. Terkadang, ketika kedai terlalu ramai, ruangan yang sempit dan bising dapat mengganggu konsentrasi. Terkadang, alih-alih fokus belajar, siswa justru menghabiskan waktu mengobrol dan merekam TikTok.

Membandingkan 3 ruang belajar kelompok termasuk perpustakaan, kedai kopi dan grup obrolan, Bui Trang memberikan skor tertinggi untuk formulir daring dan skor terendah untuk perpustakaan.

Menurutnya, perpustakaan bukanlah tempat untuk berdiskusi dan memiliki jam buka yang terbatas. Kedai kopi nyaman dari segi ruang dan waktu, tetapi mahal. Pertemuan daring menjamin semua kriteria, termasuk: ruang pribadi, waktu fleksibel, tanpa biaya, dan tidak perlu bepergian.

Namun, kemampuan setiap orang dalam bekerja dalam kelompok berbeda-beda, format daring membuat beberapa anggota yang tidak kooperatif tidak melakukan apa pun dan pekerjaan menjadi tanggung jawab anggota yang aktif.

Format daring tidak efektif untuk kerja kelompok, yang merupakan salah satu alasan siswa memilih kedai kopi (Foto: Le Quynh Chi).

“Itulah sebabnya belajar berkelompok di kedai kopi masih lebih populer,” analisis Trang.

Dari sudut pandang lain, Tran Manh (19 tahun, mahasiswa Universitas Sains dan Teknologi) menegaskan bahwa tren belajar di kedai kopi hanya terkonsentrasi di kalangan mahasiswa dengan kondisi baik atau keluarga di Hanoi.

Tidak menganjurkan pergi ke kedai kopi untuk belajar atau belajar berkelompok, Tran Manh dengan jujur ​​menunjukkan 3 kerugian: membutuhkan biaya, sulit untuk memilih jadwal yang cocok untuk seluruh kelompok, dan memakan waktu.

"Namanya memang pergi ke kedai kopi untuk mengerjakan tugas kelompok, tapi di sana hanya ada sedikit diskusi, dan banyak gosip. Kalau ketemu kelompok yang familiar, kita pasti lupa pelajarannya," komentar Manh. Siswa laki-laki ini yakin bahwa kerja kelompok daring masih merupakan bentuk yang paling cocok bagi siswa, "paling nyaman, cepat, dan bisa dikerjakan setelah dibagi."

Alasan Sebenarnya di Balik Tren Kedai Kopi Mahasiswa

Dr. Pham Ngoc Phuong Thuy, dosen Studi Budaya, Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi, berpendapat bahwa mahasiswa yang memilih kedai kopi sebagai tempat belajar bukan sekadar tren sesaat. Lebih dalam lagi, ini adalah kebutuhan untuk mengakses ruang belajar yang sesuai.

Menurut Dr. Phuong Thuy, siswa tidak hanya membutuhkan tempat untuk belajar tetapi juga lingkungan yang nyaman, fleksibel dan memudahkan diskusi dan interaksi kelompok.

Dr. Pham Ngoc Phuong Thuy, dosen Studi Budaya, Universitas Ilmu Sosial dan Humaniora, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi (Foto: NVCC).

Faktanya, fasilitas di banyak universitas saat ini terbatas dan tidak dapat memenuhi kebutuhan ini. Ruang belajar mandiri terbatas, perpustakaan seringkali penuh sesak, dan ruang belajar kelompok tidak dirancang secara optimal untuk diskusi atau kerja kelompok kecil.

Sementara itu, kedai kopi memenuhi kriteria yang lebih praktis. Tak hanya menjual minuman, kedai kopi kini juga sangat memperhatikan faktor layanan, terutama ruang. Mulai dari desain, pencahayaan, struktur meja dan kursi, hingga Wi-Fi, stopkontak, dan sebagainya, semuanya ditujukan untuk memenuhi kebutuhan pelanggan yang ingin duduk lama dan bekerja, di mana mahasiswa merupakan kelompok penting.

"Oleh karena itu, dapat dikatakan bahwa siswa yang memilih kedai kopi untuk belajar dan bekerja dalam kelompok lebih merupakan akibat dari kurangnya ruang belajar yang memadai di sekolah, bukan sekadar tren sementara atau preferensi pribadi," ujar Dr. Phuong Thuy.

Dr. Phuong Thuy menganalisis lebih lanjut bahwa, dibandingkan dengan perpustakaan - tempat yang membutuhkan ketenangan dan disiplin tinggi, kedai kopi memungkinkan siswa berkomunikasi secara alami, secara proaktif menyampaikan gagasan dan berdiskusi tanpa harus merasa tertekan untuk tetap diam atau khawatir akan memengaruhi orang di sekitar mereka.

Kenyamanan fisik dan psikologis ini membantu meningkatkan semangat tim, merangsang kreativitas, dan mendorong interaksi antar anggota.

Senada dengan itu, MSc. Truong Thi Nhu Hang, Dosen di Universitas Duy Tan, mengatakan bahwa ruang kerja dan belajar di kedai kopi cocok untuk gaya hidup modern, sekaligus sesuai dengan karakteristik beberapa profesi yang digeluti mahasiswa, khususnya komunikasi. Ruang terbuka membantu kaum muda untuk lebih kreatif, berkomunikasi lebih alami, memiliki semangat kerja yang positif, dan mengurangi stres dibandingkan dengan ruang media pedagogis.

Namun di samping manfaat-manfaat tertentu, dosen-dosen perguruan tinggi juga mengemukakan keterbatasan-keterbatasan seperti lingkungan pelayanan yang banyak faktor pengganggunya, mudah menimbulkan gangguan, hilangnya konsentrasi, ketidakseimbangan waktu antara belajar dan ngobrol, hiburan, serta kinerja kerja sama tim yang rendah apabila tidak ada perencanaan yang jelas.

Biaya juga menjadi masalah yang perlu diperhatikan karena sebagian besar siswa tidak memiliki penghasilan dan bergantung pada sumber keuangan orang tua mereka, sehingga menimbulkan tekanan finansial ketika harus bersaing dengan teman-temannya.

Di sisi lain, menurut Dr. Pham Ngoc Phuong Thuy, ruang kedai kopi - meskipun nyaman dan terbuka - tidak selalu cocok untuk pekerjaan yang membutuhkan konsentrasi tinggi, pemikiran mendalam, atau penelitian serius dan jangka panjang.

Dari kenyataan di atas, Dr. Phuong Thuy berpendapat bahwa mahasiswa perguruan tinggi yang memiliki fasilitas baik (perpustakaan lengkap, ruang belajar mandiri, ruang LAB) hendaknya memanfaatkan ruang akademik untuk belajar, sehingga terbentuk kebiasaan belajar yang serius dan profesional.

Dalam memilih kedai kopi, para dosen menekankan perlunya rencana dan tujuan yang jelas untuk setiap sesi belajar kelompok, seperti isu apa yang akan dibahas, materi apa yang akan dibahas, dan hasil yang diharapkan setelah sesi. Perencanaan yang jelas akan membantu menghindari situasi di mana sesi belajar berubah menjadi percakapan, gosip tanpa arah, dan membuang-buang waktu.

Dr. Phuong Thuy juga menyampaikan harapannya agar perguruan tinggi memberikan perhatian lebih besar terhadap pengembangan ruang belajar, serta memiliki kebijakan yang lebih istimewa, dukungan dan orientasi yang tepat untuk bidang ini.

“Berinvestasi dalam lingkungan belajar tidak hanya membantu siswa mengakses ruang belajar yang profesional dan modern, tetapi juga berkontribusi pada peningkatan kualitas pelatihan, menciptakan motivasi dan inspirasi dalam proses perolehan pengetahuan,” tegas Dr. Phuong Thuy.

Le Quynh Chi

Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/sinh-vien-dot-bac-trieu-o-quan-ca-phe-hoc-that-hay-ap-luc-hinh-thuc-20251127122400532.htm