Menciptakan kebijakan terobosan untuk para guru.

Kebijakan yang memprioritaskan gaji guru akan menjadi terobosan dalam menarik talenta – Foto: DUYEN PHAN

Saat mempresentasikan rancangan undang-undang tersebut, Menteri Pendidikan dan Pelatihan Nguyen Kim Son dengan jelas menyatakan bahwa kebijakan gaji untuk guru akan diprioritaskan.

Gaji harus memadai untuk menarik individu-individu berbakat agar mau menempuh pendidikan.

Oleh karena itu, gaji pokok menurut skala gaji guru menempati peringkat tertinggi dalam sistem skala gaji administrasi dan layanan publik. Guru berhak atas tunjangan insentif profesional dan tunjangan lainnya tergantung pada sifat pekerjaan dan wilayahnya, sebagaimana diatur oleh undang-undang.

Guru akan terus menerima tunjangan senioritas hingga kebijakan gaji berdasarkan Resolusi 27 diimplementasikan. Guru yang direkrut dan diberi gaji untuk pertama kalinya akan mengalami kenaikan gaji satu tingkat dalam sistem skala gaji administrasi dan layanan publik.

Dalam diskusi kelompok tersebut, Menteri Tenaga Kerja, Penyandang Cacat, dan Urusan Sosial Dao Ngoc Dung menyatakan bahwa hanya ketika standar hidup guru terjamin, mereka dapat fokus pada pekerjaan mereka secara efektif, alih-alih "khawatir tentang bimbingan belajar dan berjuang untuk memenuhi kebutuhan hidup." Oleh karena itu, perhatian khusus harus diberikan pada masalah gaji dan tunjangan guru.

Perwakilan Pham Khanh Phong Lan (Kota Ho Chi Minh) menyarankan bahwa diperlukan lebih banyak kebijakan untuk menarik siswa ke profesi guru, serta kebijakan untuk mendukung dan memberi penghargaan kepada guru yang berkomitmen pada profesi tersebut, terutama guru di daerah terpencil dan kurang mampu.

Sementara itu, delegasi Thai Van Thanh ( Nghe An ) menyarankan untuk secara jelas menetapkan sumber daya pemerintah pusat dan pemerintah daerah untuk melaksanakan kebijakan bagi guru, memastikan bahwa undang-undang tersebut layak, efektif, dan dapat diterapkan sesegera mungkin.

Kebijakan untuk menarik minat guru dalam rancangan undang-undang tersebut memang diperlukan. Namun, Anggota Dewan Perwakilan Rakyat Pham Trong Nghia (Lang Son) menunjukkan bahwa isi rancangan undang-undang tersebut masih terlalu umum. Rancangan undang-undang tersebut kurang memiliki terobosan yang dibutuhkan untuk menciptakan daya tarik dan tidak cukup persuasif untuk menarik individu-individu yang berkualifikasi tinggi dan berbakat untuk bekerja di bidang-bidang yang sangat sulit.

Hal ini terutama berlaku ketika mereka hanya menerima perlakuan istimewa dalam perekrutan dan tunjangan insentif, tanpa mengetahui besaran pasti tunjangan tersebut atau gaji dan manfaat apa yang akan mereka terima.

"Tanpa kebijakan yang spesifik dan jelas, menarik minat guru, sebagaimana yang dimaksudkan dalam rancangan undang-undang ketika mengusulkan peraturan ini, akan sangat sulit dicapai," kata Bapak Nghia.

Selain itu, RUU tersebut tidak menjelaskan apa yang dimaksud dengan orang yang berkualifikasi tinggi, orang yang berbakat, atau orang dengan kemampuan luar biasa. Oleh karena itu, ia menyarankan untuk mendefinisikan kategori-kategori ini secara jelas guna mempermudah penerapan praktis.

Rekrutmen harus dilakukan untuk menghindari situasi di mana terjadi kelebihan atau kekurangan guru di beberapa daerah.

Rancangan Undang-Undang tentang Guru memberikan otonomi kepada sektor pendidikan dalam merekrut dan mempekerjakan guru. Secara khusus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Cacat, dan Urusan Sosial adalah lembaga utama yang bertanggung jawab untuk mengembangkan strategi, proyek, dan rencana untuk pengembangan dan keseluruhan penempatan guru di bawah manajemen mereka, yang kemudian diajukan kepada otoritas yang berwenang untuk disetujui.

Mengkoordinasikan penempatan guru di lembaga pendidikan negeri sesuai dengan jumlah yang ditetapkan oleh otoritas yang berwenang; lembaga manajemen pendidikan atau lembaga pendidikan bertanggung jawab untuk merekrut guru.

Perwakilan Thai Van Thanh berpendapat bahwa peraturan di atas menciptakan kondisi yang menguntungkan bagi daerah dan lembaga pendidikan untuk secara proaktif mengembangkan rencana pengembangan staf pengajar, mulai dari perekrutan dan evaluasi hingga pelatihan sumber daya manusia.

Secara spesifik, ketika lembaga manajemen pendidikan bertanggung jawab atas perekrutan dan manajemen personel, mereka dapat secara proaktif memanfaatkan, menugaskan, merotasi, dan menugaskan kembali staf untuk memenuhi kebutuhan.

Dia mencontohkan situasi saat ini di mana satu distrik memiliki surplus guru tetapi tidak dapat memindahkan mereka ke distrik yang mengalami kekurangan karena sektor pendidikan tidak diberi wewenang untuk mengelola tingkat kepegawaian.

"Sudah lama kami mengatakan bahwa kami kekurangan sekitar 120.000 guru, di mana 72.000 di antaranya belum direkrut. Alasan lambatnya perekrutan adalah karena banyaknya lapisan birokrasi, seperti melalui departemen urusan dalam negeri, kemudian kembali ke departemen pendidikan, dan kemudian kembali ke departemen urusan dalam negeri lagi – 3-4 putaran yang memperlambat perekrutan, sehingga tahun ajaran baru dimulai tetapi kami masih belum memiliki guru," kata Bapak Thanh.

Menurut Bapak Thanh, jika peraturan di atas diterapkan, maka akan menyelesaikan situasi kekurangan dan kelebihan guru di tingkat lokal saat ini.

Wakil Ketua Komite Kebudayaan dan Pendidikan, Ta Van Ha, juga menegaskan bahwa guru adalah kelompok khusus yang membutuhkan perhatian agar dapat melayani tujuan pengembangan pendidikan dan pelatihan serta sumber daya manusia berkualitas tinggi.

Namun, saat ini terdapat situasi kekurangan dan kelebihan guru yang bersifat lokal, dengan kuota guru dialokasikan berdasarkan jumlah penduduk setempat. Terdapat kelebihan guru di kota-kota besar, tetapi kekurangan di daerah-daerah yang kurang beruntung. Rekrutmen guru masih ditangani oleh departemen urusan dalam negeri setempat, yang tidak dapat sepenuhnya menyelesaikan masalah kekurangan dan kelebihan guru.

Berdasarkan situasi di atas, Bapak Ha menyarankan agar perekrutan guru dipercayakan kepada departemen pendidikan setempat. Selain itu, pengurangan jumlah staf pengajar juga perlu dipertimbangkan untuk memastikan kualitas pengajaran sebaik mungkin.

Sumber: https://tuoitre.vn/tao-chinh-sach-dot-pha-cho-nha-giao-20241110074703016.htm