Kemungkinannya kecil bahwa kandidat akan mendapatkan nilai di bawah rata-rata dalam mata pelajaran sejarah.

Menurut Ibu Nguyen Thi Kim Lanh, seorang guru sejarah di SMA Ta Quang Buu di Hanoi , ujian sejarah tahun ini mirip dengan tahun-tahun sebelumnya (2022, 2021), mengikuti struktur ujian contoh dari Kementerian Pendidikan dan Pelatihan, dan isinya sesuai dengan kurikulum sejarah sekolah. Jenis ujian ini mudah bagi siswa yang membutuhkan nilai lulus untuk kelulusan, sekaligus menyediakan platform bagi siswa yang membutuhkan nilai lulus untuk ujian masuk universitas.

Thi tốt nghiệp THPT 2023: Thí sinh khó bị điểm dưới trung bình môn sử - Ảnh 1. — Para peserta ujian setelah mengikuti ujian pagi pada tanggal 29 Juni di pusat ujian di Sekolah Menengah Dong Ngac, Distrik Bac Tu Liem, Hanoi.

Meskipun ujian mencakup berbagai macam pengetahuan, sebagian besar pertanyaan tergolong mudah. Dari pertanyaan 1 hingga pertanyaan 24, siswa hanya perlu mempelajari konten yang relevan untuk dapat memilih jawaban yang benar segera setelah membaca pertanyaan. Oleh karena itu, sulit bagi siswa untuk mendapatkan nilai di bawah rata-rata. Nilai 7-8 adalah hal yang umum.

Namun, bagi siswa yang telah belajar dengan sungguh-sungguh dan mengikuti ujian untuk menggunakan hasilnya sebagai syarat masuk universitas di Grup C, masih ada beberapa soal yang sulit. Mulai dari soal nomor 32 dan seterusnya, terdapat banyak soal menantang yang membutuhkan keterampilan aplikasi, menuntut siswa memiliki pengetahuan yang solid untuk mendapatkan poin. "Pada soal-soal ini, jika siswa tidak belajar dengan saksama, mereka akan merasa bahwa jawaban apa pun masuk akal. Untuk memilih jawaban yang benar, siswa harus memiliki pemahaman yang sangat kuat tentang pengetahuan dan memahami inti dari soal tersebut. Tidak ada soal jebakan, sehingga banyak siswa akan mendapatkan nilai 9-10 poin," kata Ibu Lanh.

Menurut Ibu Lanh, dengan cara soal ujian sejarah dirumuskan dalam beberapa tahun terakhir, sejarah bukan lagi mata pelajaran yang menakutkan bagi siswa. Mereka yang hanya memilih sejarah untuk tujuan kelulusan dapat dengan mudah mencapai nilai rata-rata. Siswa yang bertujuan untuk masuk universitas juga memiliki kesempatan untuk menunjukkan pemahaman mereka tentang sejarah.

Namun, beberapa pertanyaan dirumuskan dengan buruk, sehingga menawarkan jawaban yang tidak tepat. Misalnya, pertanyaan 14 (kode 310) bertanya, "Manakah dari berikut ini yang merupakan bagian dari rencana De Lattre de Tassigny yang diterapkan oleh penjajah Prancis di Vietnam pada akhir tahun 1950?", dengan empat pilihan: memberikan kemerdekaan kepada Myanmar; memberikan kemerdekaan kepada Brunei; fase pertama eksploitasi kolonial; dan mengembangkan secara giat tentara boneka. Dari keempat pilihan tersebut, jawaban yang benar jelas adalah "mengembangkan secara giat tentara boneka," sedangkan tiga pilihan lainnya sangat jelas salah sehingga siswa yang menjawabnya merasa... tidak senang.