Lanjutan artikel: Universitas yang 'Goyah': Membuka jurusan universitas lebih mudah daripada membuka perguruan tinggi

TP - Saat membuka program pelatihan universitas, hanya sektor kesehatan yang diwajibkan oleh Kementerian Kesehatan untuk memenuhi standar peralatan minimum. Sementara itu, untuk banyak program pelatihan perguruan tinggi, Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas Perang, dan Sosial (sebelumnya) memiliki persyaratan yang sangat ketat terkait hal ini.

Mahasiswa Universitas Nasional Hanoi sedang berlatih di laboratorium. Foto: Hoa Ban

Ketat dengan perguruan tinggi

Pada tahun 2020, Kementerian Tenaga Kerja, Penyandang Disabilitas Perang, dan Sosial mengeluarkan Surat Edaran 15 yang menetapkan daftar peralatan pelatihan minimum untuk tingkat menengah dan perguruan tinggi untuk 41 pekerjaan. Untuk industri teknologi informasi tingkat perguruan tinggi (Lampiran 02 Surat Edaran 15), Kementerian mewajibkan daftar peralatan minimum untuk ruang fungsional seperti ruang teknik dasar, ruang bahasa asing, ruang praktik komputer, ruang praktik perangkat keras komputer, ruang praktik jaringan komputer, dan ruang praktik perangkat lunak komputer.

Di setiap ruangan, surat edaran tersebut mewajibkan detail setiap peralatan dan menjelaskan fungsinya. Misalnya, di ruang teknis, harus ada setidaknya satu proyektor untuk mengilustrasikan perkuliahan, serta berbagai peralatan lain untuk pelatihan, termasuk peralatan pertolongan pertama, peralatan pencegahan dan pemadaman kebakaran, dan peralatan keselamatan listrik.

Jumlah minimum komputer yang dibutuhkan untuk pelatihan teknologi informasi minimal 84 set. Setiap departemen fungsional memiliki persyaratan yang sangat rinci, mulai dari peralatan pelatihan hingga peralatan keselamatan.

Terkait dengan pembukaan program studi di perguruan tinggi, Surat edaran Kementerian Pendidikan dan Pelatihan hanya mengatur bahwa sarana, prasarana, perpustakaan, dan buku teks harus memenuhi persyaratan penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar, dan penelitian sesuai dengan kebutuhan program pelatihan, serta harus memenuhi persyaratan sarana sesuai dengan ketentuan standar program pelatihan bidang, kelompok program studi, dan jurusan pelatihan.

Terlihat bahwa peraturan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan yang berlaku saat ini tentang pembukaan program studi pendidikan tinggi tidak merinci secara spesifik fasilitas dan peralatan materiil. Pimpinan beberapa universitas berkomentar bahwa untuk program studi teknik, jika peraturan peralatan yang terperinci seperti yang berlaku di tingkat perguruan tinggi diberikan, akan sulit bagi perguruan tinggi mana pun untuk memenuhinya.

Kementerian Pendidikan dan Pelatihan menyampaikan kepada Tien Phong bahwa dalam rancangan Undang-Undang Pendidikan yang direvisi, Kementerian berencana untuk memperketat pelatihan 3 "guru" (guru, pengacara, dan dokter). Oleh karena itu, bidang-bidang ini harus memeriksa dan menyetujui program pelatihan serta menetapkan nilai minimum. Pengendalian terhadap ketiga bidang ini bukan hanya pengendalian input, bukan hanya pengendalian output, tetapi juga seluruh proses karena "tiga guru" ini memiliki dampak yang sangat besar terhadap seluruh kegiatan sosial.

Konsekuensi jangka panjang

Profesor Madya Dr. Do Van Dung, mantan Rektor Universitas Pendidikan Teknik Kota Ho Chi Minh, mengatakan bahwa situasi regulasi saat ini mengenai daftar peralatan minimum dalam sistem pendidikan vokasi dan pendidikan universitas di Vietnam mencerminkan perbedaan yang signifikan antara kedua jenjang pelatihan tersebut. Meskipun sekolah kejuruan memiliki regulasi yang jelas mengenai peralatan minimum, universitas tidak memiliki regulasi serupa, yang menyebabkan perbedaan dalam investasi fasilitas dan kualitas pelatihan.

Perguruan tinggi kejuruan memerlukan daftar peralatan minimum untuk memastikan siswa berlatih menggunakan peralatan dan mesin yang dekat dengan produksi sebenarnya.

Sebaliknya, di tingkat universitas, kurangnya peraturan wajib tentang peralatan minimum menyebabkan banyak sekolah yang membuka jurusan tidak berinvestasi cukup banyak dalam laboratorium, bengkel, atau teknologi modern. Hal ini seringkali menyebabkan mahasiswa kurang memiliki keterampilan praktis.

Perbedaan ini menimbulkan banyak konsekuensi. Bagi perguruan tinggi vokasi, persyaratan ketat terkait fasilitas membantu menjamin kualitas keluaran, tetapi juga meningkatkan biaya investasi, sehingga membatasi kapasitas perluasan beberapa fasilitas pelatihan.

Sementara itu, membuka jurusan di universitas memang lebih mudah dari segi prosedur dan fasilitas, tetapi kualitas pelatihannya pun tidak merata. Banyak lulusan universitas kurang memiliki keterampilan praktis, sehingga sulit bersaing di pasar tenaga kerja, sementara perusahaan harus mengeluarkan biaya lebih besar untuk pelatihan ulang. Hal ini tidak hanya memengaruhi reputasi universitas, tetapi juga mengurangi kepercayaan masyarakat terhadap sistem pendidikan universitas.

Perbedaan ini disebabkan oleh kurangnya keseragaman dalam kebijakan manajemen pendidikan. Pendidikan universitas seringkali berorientasi pada teori dan penelitian, sementara pendidikan vokasi menekankan penerapannya.

Selain itu, tekanan untuk bersaing menarik mahasiswa telah mendorong beberapa universitas untuk membuka jurusan baru tanpa berfokus pada investasi fasilitas. Akibatnya, kesenjangan antara pelatihan vokasi dan pelatihan universitas semakin lebar, sehingga menyulitkan mahasiswa untuk memenuhi persyaratan pekerjaan nyata.

Bapak Dung mengusulkan agar untuk mempersempit kesenjangan ini, perlu disusun daftar peralatan minimum yang dibutuhkan untuk jurusan pelatihan universitas, terutama jurusan teknik dan teknologi tinggi. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus berkoordinasi dengan pelaku usaha untuk menentukan standar fasilitas yang sesuai dengan kebutuhan pasar tenaga kerja. Di saat yang sama, perlu memperkuat kendali mutu dan menindak tegas sekolah yang membuka jurusan tanpa memastikan kondisi fasilitasnya.

Sumber: https://tienphong.vn/tiep-bai-truong-dai-hoc-lay-lat-mo-nganh-dai-hoc-de-hon-cao-dang-post1769296.tpo