'Setara dengan sekolah menengah atas': Bagaimana seharusnya kita memahami hal ini dengan benar?

Resolusi 71 menetapkan target agar 85% kaum muda menyelesaikan sekolah menengah atas atau yang setara pada tahun 2030. Tanpa definisi yang jelas, konsep ini dapat dengan mudah menyebabkan kesalahpahaman dan perbedaan antara pendidikan umum dan pelatihan kejuruan.

Namun, jika diterapkan sesuai dengan praktik internasional, ini akan menjadi titik balik dalam memperluas kesempatan yang sama, menghilangkan prasangka, dan membawa manfaat praktis bagi para pelajar dalam studi, pekerjaan, dan integrasi mereka.

Pertama, perlu dibedakan secara jelas struktur pendidikan menengah di seluruh dunia . Menurut klasifikasi ISCED UNESCO, pendidikan menengah terdiri dari dua tahap: menengah pertama (kelas 6-9, usia 11-15 tahun), yang merupakan tingkat dasar pendidikan universal; dan menengah atas (kelas 10-12, usia 15-18 tahun), yang mempersiapkan siswa untuk pendidikan tinggi atau memasuki pasar kerja. Sebagian besar negara maju menganggap pendidikan menengah atas sebagai standar minimum, sementara banyak negara berkembang baru mencapai pendidikan universal hingga tingkat menengah pertama. Oleh karena itu, tujuan Vietnam untuk mencapai pendidikan menengah atas universal atau yang setara menunjukkan tekadnya untuk mendekati standar internasional.

Berinvestasi besar-besaran di sekolah-sekolah kejuruan, mulai dari fasilitas hingga staf, untuk memberikan pengalaman belajar yang berkualitas bagi para siswa.

Foto oleh My Quyen

Mungkin Anda juga suka

Thai Nguyen mengumumkan nilai batas minimum untuk penerimaan siswa kelas 10 di 42 sekolah.Dinas Pendidikan dan Pelatihan Provinsi Thai Nguyen telah mengeluarkan keputusan yang menyetujui nilai batas dan daftar siswa yang diterima di kelas 10 SMA untuk tahun ajaran 2026-2027.

Saat ini negara tersebut kekurangan lebih dari 110.000 posisi pengajar.TPO - Wakil Perdana Menteri meminta Kementerian Pendidikan dan Pelatihan untuk memimpin dan berkoordinasi dengan Kementerian Dalam Negeri, Komite Organisasi Pusat, dan daerah-daerah untuk melaporkan secara rinci tentang kelebihan dan kekurangan guru, mengusulkan solusi, dan melaporkan kepada Perdana Menteri sebelum tanggal 10 Juli.

Perpaduan antara budaya dan pendidikan kejuruanGD&TĐ - Mempromosikan budaya lokal kepada siswa, khususnya siswa dari kelompok etnis minoritas, sangat penting untuk pendidikan budaya dan kejuruan.

"Kesetaraan" harus dipahami sebagai jalur berbeda yang diakui karena validitas hukum dan peluang pengembangannya, bukan sebagai duplikasi gelar.

Sebagai contoh, di Prancis, siswa sekolah menengah dapat memilih ijazah sarjana umum, ijazah sarjana berbasis teknologi, atau ijazah sarjana kejuruan; semuanya dianggap sama berharga. Di Jerman, baik belajar di Gymnasium, Realschule, atau Berufsschule, siswa yang memenuhi standar diakui pada Level 3 Kerangka Kualifikasi Nasional dan dapat melanjutkan studi atau memasuki dunia kerja. Di AS, selain ijazah sekolah menengah, ada juga GED (General Educational Development) – keduanya diterima oleh universitas dan perusahaan. Kesamaan di sini adalah terdapat berbagai jalur pendidikan, tetapi nilai hukumnya "setara".

Undang-Undang Pendidikan Vokasi Tiongkok 2022, yang berlaku mulai tahun 2023, menetapkan dalam Pasal 53 bahwa siswa di sekolah vokasi tingkat yang sama dan siswa di sekolah umum tingkat yang sama memiliki kesempatan yang sama untuk melanjutkan pendidikan. Peraturan ini dengan jelas menegaskan dua jalur yang berbeda namun sama berharganya. Siswa vokasi masih dianggap telah menyelesaikan pendidikan sekolah menengah atas.

Di Vietnam, sekolah menengah atas telah lama dianggap sebagai jalur utama, sementara sekolah menengah kejuruan diabaikan. Jika "kesetaraan" tidak didefinisikan dengan benar, pendidikan sekolah menengah atas universal dapat dengan mudah menjadi sekadar formalitas, hanya berfokus pada pelatihan kejuruan dan mengabaikannya. Hal ini bertentangan dengan semangat Resolusi 71 serta tren internasional.

Jadi, bagaimana kita seharusnya memahami "setara dengan sekolah menengah atas"? Pertama, harus diakui pada Tingkat 3 Kerangka Kualifikasi Nasional. Baik melalui sekolah menengah atas, sekolah menengah kejuruan, atau jalur fleksibel lainnya, selama hasil pembelajaran terpenuhi, siswa memiliki hak yang sama: untuk melanjutkan studi di perguruan tinggi atau universitas; untuk memasuki pasar kerja; dan agar kualifikasi mereka diakui di luar negeri. Lebih lanjut, hasil pembelajaran harus distandarisasi. Diploma perlu dibandingkan dengan Kerangka Acuan Kualifikasi ASEAN (AQRF) dan ISCED.

Amerika Serikat - Vietnam: Jangan lewatkan

Vietnam mendorong perusahaan-perusahaan AS untuk memperluas investasi di bidang teknologi tinggi.Pada pagi hari tanggal 26 Juni, di Markas Besar Pemerintah, Wakil Perdana Menteri Ho Quoc Dung menerima Bapak Jeff Place, Direktur Rantai Pasokan Coherent Group (AS). Dalam pertemuan tersebut, Wakil Perdana Menteri menegaskan bahwa Vietnam mendorong perusahaan-perusahaan AS untuk memperluas investasi, terutama di industri teknologi tinggi, inovasi, dan semikonduktor.

Mendorong perusahaan-perusahaan AS untuk memperluas investasi di sektor teknologi tinggi.Wakil Perdana Menteri Ho Quoc Dung mengatakan bahwa Vietnam menyambut baik perusahaan-perusahaan AS untuk terus memperluas operasinya di Vietnam, terutama di industri teknologi tinggi dan sektor-sektor dengan nilai tambah tinggi.

Vietnam dan Amerika Serikat memperkuat kerja sama dalam mengatasi dampak perang.VTV.vn - Pada tanggal 22 Juni, Sekretaris Jenderal dan Presiden To Lam menerima Pelaksana Tugas Sekretaris Angkatan Laut AS Hung Cao.

Untuk mengimplementasikan hal ini, diperlukan beberapa solusi. Pertama, menetapkan hasil pembelajaran terpadu yang berlaku untuk sekolah menengah atas dan sekolah kejuruan. Kedua, mengubah Undang-Undang Pendidikan dan Undang-Undang Pendidikan Kejuruan untuk secara jelas menyatakan pengakuan yang sama antara kedua jalur tersebut dalam Kerangka Kualifikasi Nasional (tingkat 4). Ketiga, memperkuat komunikasi untuk mengubah persepsi, membantu orang tua dan siswa memahami bahwa pelatihan kejuruan bukanlah pilihan yang lebih rendah, melainkan pilihan lain untuk mencapai tingkat kualifikasi yang sama. Keempat, berinvestasi besar-besaran di sekolah kejuruan, mulai dari fasilitas hingga staf, untuk memberikan pengalaman belajar yang berkualitas bagi siswa. Kelima, melakukan integrasi internasional dengan menerbitkan hasil pembelajaran dwibahasa dan mengeluarkan lampiran ijazah yang transparan, memungkinkan siswa untuk belajar dan bekerja di luar negeri.

Sumber: https://thanhnien.vn/tuong-duong-thpt-hieu-sao-cho-dung-185250915194601222.htm