Bagaimana menerapkan AI dalam pengajaran? - Bagian akhir: Mengusulkan banyak solusi

Para ahli telah mengusulkan banyak solusi untuk mempromosikan penerapan AI dalam pendidikan, mulai dari membangun kerangka kurikulum, melatih guru hingga berinvestasi dalam infrastruktur digital.

Wakil Kepala Departemen Pendidikan , Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat Le Thi Mai Hoa melaporkan tentang promosi potensi AI untuk membuat terobosan dalam pendidikan dan pelatihan di Vietnam - Foto: THANH HIEP

Pada pagi hari tanggal 25 Oktober, Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat berkoordinasi dengan surat kabar Saigon Giai Phong untuk menyelenggarakan diskusi bertema "Mempromosikan Penerapan AI dalam Pendidikan dan Pelatihan - Manfaat dan Tantangan". Dalam diskusi ini, para ahli dan pendidik mengusulkan berbagai solusi.

Membangun kerangka pendidikan AI

Berbicara di seminar tersebut, Prof. Dr. Le Anh Vinh - Direktur Institut Ilmu Pendidikan Vietnam - mengatakan bahwa Kementerian Pendidikan dan Pelatihan saat ini sedang membangun kerangka kerja program pendidikan kecerdasan buatan (AI) untuk siswa dari kelas 1 hingga 12.

Pada akhir tahun 2024, Institut Ilmu Pendidikan Vietnam melakukan survei tentang kesiapan siswa Vietnam untuk AI. Hasilnya adalah sebagai berikut: lebih dari 87% siswa sekolah menengah memiliki pengetahuan tentang AI. Namun, hanya 17% siswa yang menerapkan AI dengan sangat efektif, 50% siswa menerapkannya secara efektif, dan sisanya, lebih dari 30%, merasa normal atau tidak efektif.

Selain itu, siswa juga menghadapi sejumlah kesulitan seperti kurangnya pengetahuan dan keterampilan tentang AI; kurangnya peralatan dan teknologi; kurangnya bimbingan dari guru...

Bagi guru, hasil survei menunjukkan bahwa 76% guru menyatakan telah menggunakan AI dalam pengajaran. Khususnya, terdapat tingkat kekhawatiran sebesar 30,95% guru yang tidak yakin akan efektivitas penggunaannya; lebih dari 20% guru merasa tidak yakin saat menerapkan AI dalam pendidikan.

Dari sana, Profesor Le Anh Vinh mengusulkan: "Penerapan AI dalam pendidikan umum perlu didasarkan pada tiga pilar utama: kerangka kebijakan yang konsisten (memastikan persyaratan etika, keamanan data, dan orientasi jangka panjang); kurikulum dan materi pembelajaran yang komprehensif dan fleksibel; sumber daya manusia dan keuangan.

Secara khusus, kebijakan perlu memprioritaskan pembangunan kerangka kompetensi AI bagi siswa dan guru; memandu penerapan AI dalam pengajaran, dan berinvestasi dalam infrastruktur digital untuk mempersempit kesenjangan regional.

Selain itu, Prof. Dr. Hoang Van Kiem - Penasihat TI Senior Universitas Internasional Saigon, mantan Rektor Universitas Teknologi Informasi (Universitas Nasional Kota Ho Chi Minh) - juga menyampaikan: "Saat ini, banyak negara di dunia telah menerapkan aplikasi AI dalam pendidikan, tetapi beberapa negara gagal karena kurangnya persiapan yang memadai. Oleh karena itu, penerapan AI dalam pendidikan di Vietnam memerlukan persiapan dan pengujian."

Saya berharap dalam waktu dekat akan ada program pelatihan formal untuk guru AI di tingkat menengah.

Ibu PHAM THI BE HIEN (Kepala Sekolah SMA Berbakat Le Hong Phong, Kota Ho Chi Minh)

Memperkuat pelatihan dan pengembangan staf pengajar

Pada diskusi tersebut, Dr. Le Thi Mai Hoa - Wakil Direktur Departemen Pendidikan, Komisi Propaganda Pusat dan Mobilisasi Massa - membuat enam rekomendasi, termasuk perlunya mempromosikan pelatihan dan pembinaan guru dalam keterampilan digital dan etika dalam menggunakan AI.

Menurut laporan Organisasi untuk Kerja Sama Ekonomi dan Pembangunan (OECD, 2024), sekitar 64% guru di negara-negara anggota menyatakan bahwa mereka belum siap mengintegrasikan AI dalam pengajaran. Hal ini khususnya penting bagi Vietnam karena staf pengajar dianggap sebagai pelopor inovasi dan transformasi ke dalam praktik di kelas.

Pelatihan guru seharusnya tidak hanya berfokus pada keterampilan teknologi, tetapi juga pada kemampuan untuk menilai, mengarahkan, dan memastikan keamanan sekolah di lingkungan digital, yang berkaitan dengan etika profesional. Perbedaan yang jelas antara pelatihan pedagogis dan pelatihan guru sangatlah penting, karena keduanya merupakan proses strategis yang secara fundamental berbeda dan saling melengkapi. - Dr. Le Thi Mai Hoa menyampaikan pendapatnya.

Ibu Hoa menganalisis lebih lanjut: "Praktik saat ini masih menunjukkan hambatan dalam pelatihan dan pengembangan guru, dosen, dan administrator pendidikan. Sebagian besar kegiatan yang berkaitan dengan AI berfokus pada pelatihan dan pembinaan jangka pendek tanpa investasi strategis dalam pelatihan pedagogis yang sistematis, sehingga mengurangi kemampuan untuk membentuk tim guru yang berbakat dan terspesialisasi."

Sementara itu, Ibu Pham Thi Be Hien - kepala sekolah Le Hong Phong High School for the Gifted (Cho Quan Ward, Kota Ho Chi Minh) - menginformasikan pada seminar tersebut bahwa sekolah tersebut telah mengajarkan AI kepada siswa selama tujuh tahun terakhir.

Pada tahap pertama, sekolah menyelenggarakan dua jenjang: umum untuk siswa kelas 10 dan lanjutan untuk siswa kelas 11 dan 12 yang tertarik dengan penelitian AI. Setelah beberapa waktu, sekolah mengevaluasi kembali tingkat, kebutuhan, kapasitas siswa, dan tren teknologi digital, lalu menyesuaikan pengajaran menjadi tiga jenjang: umum; lanjutan - penerapan tingkat menengah; dan lanjutan - penelitian mendalam bagi siswa yang ingin mempelajari AI di tingkat universitas.

Kepala Sekolah Menengah Atas Berbakat Le Hong Phong menunjukkan kelebihan dan kekurangan dalam pengajaran AI: "Siswa di sekolah khusus memiliki fondasi dan kapasitas yang baik, sehingga mereka dapat dengan mudah mengakses pengetahuan baru. Kebanyakan dari mereka mahir berbahasa asing, sehingga juga mudah untuk mempelajari lebih banyak dokumen asing tentang AI."

Namun, kesulitan bagi sekolah menengah adalah mereka tidak memiliki sumber guru yang terlatih untuk mengajar AI, jadi kami harus mengontrak para ahli AI untuk mengajar sebagai guru utama dan insinyur AI untuk membantu dalam pengajaran.

Sejak saat itu, para guru sekolah mulai mempelajari, mengkaji, dan meneliti tentang AI. Beberapa guru di departemen teknologi informasi sekolah telah memilih AI dan berpartisipasi dalam membimbing siswa dalam penelitian ilmiah dengan aplikasi AI dalam beberapa tahun terakhir," ujar Ibu Hien.

Mantan Rektor Universitas Teknologi Informasi - VNU-HCM Hoang Van Kiem berbicara di seminar - Foto: THANH HIEP

Dapat diterapkan dalam 3 fase

Menurut Profesor Hoang Van Kiem, AI dapat digunakan untuk pendidikan umum dalam tiga tahap:

Tahap 1 adalah pengenalan - penemuan (sekolah dasar): memberikan siswa paparan yang lembut melalui permainan, gambar, dan aplikasi pembelajaran yang menyenangkan dengan elemen AI. Tujuannya adalah untuk membantu mereka mengembangkan pemikiran teknologi dan rasa ingin tahu yang kreatif.

Fase 2: Pemahaman dasar dan penerapan (Sekolah menengah), siswa mulai memahami cara kerja AI, belajar cara mengajukan pertanyaan, menganalisis data sederhana, dan menerapkan AI untuk mempelajari mata pelajaran lain.

Fase 3: Berpikir kreatif - penggunaan yang bertanggung jawab (Sekolah Menengah Atas), siswa belajar cara berkolaborasi dengan AI untuk memecahkan masalah, melakukan proyek penelitian kecil, dan pada saat yang sama mempraktikkan etika, tanggung jawab, dan kualitas pribadi dalam menggunakan teknologi.

5 solusi untuk mempromosikan penerapan AI

Pada seminar tersebut, Tn. Huynh Thanh Dat - Anggota Komite Sentral Partai, Wakil Kepala Komisi Propaganda dan Mobilisasi Massa Pusat - merangkum lima solusi untuk mempromosikan penerapan AI dalam pendidikan dan pelatihan.

Pertama-tama, Bapak Dat mengusulkan agar Kementerian Pendidikan dan Pelatihan serta Kementerian Sains dan Teknologi segera menyarankan Pemerintah untuk menerbitkan dokumen-dokumen yang menjadi pedoman penerapan strategi AI di bidang pendidikan; khususnya kerangka etika AI di sekolah dan program serta dokumen AI untuk sekolah menengah atas.

Yang kedua adalah mengusulkan agar Pemerintah dan kementerian membangun Dana Transformasi Digital dalam Pendidikan Universitas - dana investasi strategis dengan mekanisme dan kebijakan terobosan untuk menarik sumber daya yang disosialisasikan, mendorong bisnis untuk berinvestasi dalam infrastruktur digital dan solusi AI dalam pendidikan dan pelatihan.

Ketiga, universitas dan lembaga pelatihan direkomendasikan untuk proaktif dan menjadi pelopor dalam inovasi. Kita perlu belajar dari model-model yang telah berhasil, seperti membangun lembaga transformasi digital yang otonom dan otonomi teknologi secara proaktif seperti yang telah dilakukan Universitas Industri dan Perdagangan Kota Ho Chi Minh, alih-alih bergantung secara pasif pada solusi eksternal.

Selain itu, Bapak Dat mengajak para pelaku bisnis untuk mengubah pola pikirnya, dari peran sebagai "pemberi kerja" yang pasif menjadi "pencipta bersama" sumber daya manusia.

Akhirnya, Tn. Dat menyarankan agar kantor berita dan surat kabar melanjutkan misi propaganda mereka, meningkatkan kesadaran akan manfaat dan tantangan AI, menciptakan konsensus sosial dan pola pikir proaktif, siap berintegrasi bagi masyarakat.

Kembali ke topik

HOANG HUONG

Sumber: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-cuoi-de-xuat-nhieu-giai-phap-20251026082041227.htm