Peran guru dalam menciptakan kewarganegaraan digital: Pilar inovasi pendidikan

GD&TĐ - Dalam setiap tahap pengembangan pendidikan Vietnam, guru selalu menjadi pusat inovasi, api yang memelihara pengetahuan dan menyalakan iman.

Di tengah perubahan konstan era digital, mereka tetap teguh, senantiasa berinovasi, berkontribusi, dan menyebarkan semangat belajar sepanjang hayat.

“Api” inovasi dan kreativitas

Bapak Nguyen Tan, Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Hue, mengatakan bahwa dalam perjalanan inovasi fundamental dan komprehensif di bidang pendidikan dan pelatihan, staf pengajar Kota Hue selalu menjadi kekuatan inti. Mereka tidak hanya mentransfer ilmu pengetahuan, tetapi juga membangkitkan kreativitas, melestarikan tradisi, dan menumbuhkan nilai-nilai humanis, etika, serta identitas budaya Hue bagi para siswa. Di setiap jenjang pendidikan, semangat dedikasi, kreativitas, dan tanggung jawab para pengajar selalu menjadi fondasi yang kokoh bagi perkembangan industri.

Banyak guru teladan yang dengan hormat disebutkan oleh Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Hue. Di antaranya adalah Bapak Nguyen Van Khuyen, guru Fisika, Sekolah Menengah Phong Hoa, yang selalu bersemangat dalam penelitian dan inovasi di bidang sains dan teknologi.

Bapak Nguyen Van Can, guru Sekolah Menengah Thuy Phuong, dengan 30 tahun keanggotaan Partai, dua kali dianugerahi Sertifikat Kehormatan oleh Perdana Menteri, empat kali menerima Sertifikat Kehormatan Tenaga Kerja Kreatif dari Konfederasi Buruh Umum Vietnam , beserta puluhan Sertifikat Kehormatan di tingkat pusat dan provinsi. Ibu Le Thi Phuong Chau, guru Sekolah Dasar An Cuu, dengan dedikasi dan usahanya dalam mengajar di televisi selama dua tahun pandemi Covid-19, dan senantiasa kreatif dalam merancang pembelajaran STEM.

Bapak Nguyen Ngoc Nghia, guru kimia di SMA A Luoi, sebuah sekolah dataran tinggi di provinsi tersebut, telah memenangkan banyak penghargaan dalam kompetisi kreativitas remaja dan anak-anak serta kompetisi kreativitas sains dan teknologi di tingkat kabupaten, provinsi, dan nasional. Bapak Le Ngoc Thuy, guru di SMA Huong Vinh, tidak takut bahaya dan dengan berani menyelamatkan orang-orang saat banjir.

Ibu Nguyen Thi Dieu Hanh, Kepala Departemen Biologi, bersama para guru Sekolah Menengah Atas Berbakat Quoc Hoc - Hue, telah mengabdikan diri siang dan malam untuk mengembangkan bakat-bakat bangsa. Hanya dalam 5 tahun berinovasi, sekolah ini telah memenangkan 275 penghargaan nasional, 10 penghargaan internasional dan regional; di bidang Biologi saja, di bawah kepemimpinan Ibu Hanh dan departemennya, sekolah ini telah membawa pulang 1 Medali Emas, 3 Medali Perak internasional, dan selalu berada di kelompok terdepan di tingkat nasional...

Kisah-kisah ini dengan gamblang menggambarkan citra guru-guru di Hue, dengan kecerdasan, kemanusiaan, dedikasi, dan welas asih mereka. Mereka adalah "api hangat" yang menyebarkan cinta, semangat untuk profesi mereka, dan dedikasi dalam komunitas pendidikan di ibu kota kuno tersebut.

Dr. Kieu Phuong Hao - Fakultas Kimia, Universitas Pendidikan Nasional Hanoi 2 menekankan kontribusi staf pengajar dalam upaya inovasi metode pengajaran, yang berkontribusi signifikan terhadap efektivitas implementasi Program Pendidikan Umum 2018. Para pengajar setiap hari mengubah orientasi Program Pendidikan Umum 2018 menjadi kegiatan pengajaran yang praktis dan dinamis. Setiap jam mengajar yang inovatif, setiap cara yang fleksibel dan kreatif dalam mengatur kelas mencerminkan antusiasme, kecerdasan, dan kecintaan para pengajar terhadap profesi keguruan.

Dr. Kieu Phuong Hao meyakini bahwa inovasi dalam metode pengajaran bukan sekadar menggunakan teknik mengajar, metode pengajaran atau alat bantu pengajaran modern, tetapi merupakan perjalanan transformasi dan perubahan dari guru itu sendiri: Berani berubah, berani bereksperimen, percaya pada diri sendiri dan percaya pada kemampuan siswanya.

"Dalam pelatihan langsung dengan topik Inovasi Metode Pengajaran untuk Mengembangkan Kualitas dan Kemampuan Peserta Didik, saya berkesempatan bertemu banyak guru SMA. Sungguh mengharukan melihat banyak guru, meskipun senior, tetap tekun mempelajari teknologi, aktif meneliti, dan mempraktikkan metode serta teknik pengajaran aktif.

"Mereka sendiri telah menunjukkan semangat belajar sepanjang hayat, menjadi teladan cemerlang bagi para siswa. Terlihat jelas bahwa ketika mengajar dengan sepenuh hati, ketika belajar bersama siswa dengan semangat inovasi dan kreativitas, para guru akan menjadi api yang menyebarkan inspirasi, membantu siswa menemukan kegembiraan dalam belajar dan kepercayaan diri," ujar Dr. Kieu Phuong Hao.

Para guru Sekolah Dasar Ngo Quyen (Vinh Yen) saat mengikuti pelatihan metode pengajaran inovatif. Foto: NVCC.

Atasi tekanan, pertahankan integritas profesional

Dr. Cu Ngoc Phuong, Kepala Departemen Teori Politik, Universitas Nguyen Tat Thanh, mengatakan bahwa staf pengajar merupakan faktor penentu keberhasilan inovasi pendidikan. Program Pendidikan Umum 2018 bergeser dari penyampaian materi menjadi pengembangan kapasitas dan kualitas peserta didik.

Namun, semua program, buku teks, penilaian, dan teknologi hanyalah alat. Kualitas reformasi bergantung pada kompetensi profesional, etika akademik, dan otonomi pedagogis guru. Peran guru bukan hanya "mengajar", tetapi juga "membangkitkan keberanian untuk tahu", yang dengan demikian memupuk kecerdasan, melatih penilaian independen, menumbuhkan kemampuan untuk mengajukan pertanyaan, berdialog, dan bertanggung jawab atas kebenaran.

Menyadari kesulitan dan tantangan guru dalam perjalanan inovasi, Dr. Cu Ngoc Phuong menyebutkan aspek budaya kelembagaan, profesional, dan sekolah.

Secara spesifik, laju reformasi yang cepat menciptakan tekanan pada waktu, materi pembelajaran, dan pengembangan profesional, sementara kekurangan guru memaksa guru untuk mengerjakan banyak tugas sekaligus, sehingga sulit menyediakan waktu yang cukup untuk inovasi pedagogis. Prosedur dan pekerjaan administratif terkadang membebani pekerjaan inti guru. Transformasi digital dan kecerdasan buatan membuka peluang untuk mempersonalisasi pembelajaran, memungkinkan umpan balik yang lebih cepat; tetapi juga membutuhkan kemampuan baru dalam hal data, keamanan, transparansi, dan aturan penggunaan teknologi yang sesuai usia.

Guru juga perlu menginspirasi siswa agar berani bertanya "apa" dan "mengapa", menghargai bukti, dan melawan kecurangan – tugas yang membutuhkan banyak waktu, kesabaran, dan ketekunan profesional… Tantangan-tantangan ini menuntut guru untuk diberikan otonomi profesional dan kebebasan akademis, serta menghubungkan pengajaran dengan penelitian sehingga pengetahuan dapat tumbuh melalui dialog.

Oleh karena itu, selain kebijakan yang telah membuka jalan, yang paling dibutuhkan guru adalah sumber daya untuk implementasi, pelatihan mendalam, pengurangan administrasi, dan yang terpenting, kepercayaan dan pemberdayaan agar mereka dapat benar-benar menjalankan peran sebagai "arsitek pembelajaran" di setiap kelas,” ungkap Dr. Cu Ngoc Phuong.

Berbicara tentang tantangan yang dihadapi staf pengajar, Bapak Nguyen Tan - Direktur Departemen Pendidikan dan Pelatihan Kota Hue mengatakan bahwa inovasi pendidikan tidak hanya tentang inovasi program atau metode, tetapi juga proses mengubah pola pikir, yang mengharuskan guru untuk terus belajar, memperbarui, dan beradaptasi dengan Program Pendidikan Umum yang baru.

Bersamaan dengan itu, tuntutan akan kapasitas teknologi, keterampilan pedagogis, metode pengajaran terpadu, dan kemampuan beradaptasi terhadap perubahan cepat masyarakat modern juga meningkat. Sementara itu, di banyak daerah pinggiran kota atau daerah tertinggal, kondisi fisik dan infrastruktur untuk pengajaran digital masih terbatas. Selain itu, pergeseran alokasi sumber daya manusia pengajar, terutama ketika batas administratif berubah, menuntut tim untuk siap beradaptasi demi tujuan bersama.

Selain itu, dalam konteks pesatnya perkembangan teknologi informasi, guru menghadapi banyak peluang sekaligus tantangan. Teknologi membuka metode pengajaran modern, menjadikan pembelajaran lebih hidup dan kaya; tetapi di saat yang sama, teknologi juga menuntut guru untuk terus belajar, memperbarui pengetahuan baru, menerapkan perangkat digital secara terampil, dan berinovasi dalam metode pengajaran agar dapat menjalankan perannya sebagai pembimbing dan pembimbing siswa di era digital dengan sebaik-baiknya.

Tuan Nguyen Ngoc Nghia - Guru kimia, SMA A Luoi (Kota Hue) selama kelas.

Menciptakan lingkungan bagi guru untuk bersinar

Dengan jelas mengidentifikasi kelebihan dan tantangan, Tn. Nguyen Tan mengatakan bahwa sudut pandang pendidikan Kota Hue adalah membangun tim guru yang cukup jumlahnya, memiliki struktur yang tepat dan kuat kualitasnya, memenuhi persyaratan pengembangan pendidikan di periode baru.

Pertama, Departemen Pendidikan dan Pelatihan telah melaksanakan proyek pengembangan staf; dengan fokus pada pengembangan kapasitas pengajaran, pengembangan kualitas dan kemampuan siswa, peningkatan keterampilan transformasi digital, penerapan kecerdasan buatan dalam pengajaran, sekaligus memperhatikan etika profesional dan budaya pedagogi.

Kedua, mutasi dan penataan kembali staf pengajar secara ilmiah, terbuka, dan transparan, memastikan keseimbangan antarwilayah dan jenjang pendidikan untuk mengatasi masalah kelebihan dan kekurangan staf pengajar di daerah, mengatasi pemborosan sumber daya, dan memotivasi guru dan staf pengajar. Mutasi pegawai negeri sipil baru-baru ini pada tahun ajaran 2025-2026 merupakan pertama kalinya Kementerian Pendidikan dan Pelatihan secara langsung mengatur dan menata staf pengajar di seluruh wilayah.

Hal ini merupakan sesuatu yang tidak dapat diatasi oleh mekanisme manajemen pemerintah daerah 3 tingkat sebelumnya. Ini merupakan langkah strategis yang menunjukkan peran manajemen yang terpadu dan visi jangka panjang dalam perencanaan dan pemanfaatan sumber daya manusia di sektor pendidikan. Untuk pertama kalinya, regulasi dan mutasi dilakukan secara publik dan transparan, berdasarkan aspirasi sah para guru dan kebutuhan nyata sekolah.

Ketiga, sektor pendidikan harus memperkuat kebijakan untuk mendorong, mengakui, dan menghormati guru berprestasi, menciptakan lingkungan kerja yang manusiawi, mendorong kreativitas, dan menyebarkan semangat "setiap guru adalah contoh moralitas, belajar mandiri, dan kreativitas".

Memasuki fase baru, fase transformasi negara, dari tata kelola administrasi hingga penciptaan, yang terkait dengan Undang-Undang Guru dan Resolusi No. 71-NQ/TW, hambatan dalam pendidikan dan pelatihan akan teratasi, mengembalikan posisi dan peran pendidikan dan guru dalam kehidupan bermasyarakat...

Hal ini membutuhkan upaya yang lebih besar dari seluruh sektor pendidikan, terutama peran dan tanggung jawab guru. Guru harus cakap dalam profesinya, terampil dalam pekerjaannya, dan patut menjadi teladan kepribadian dan etika yang patut ditiru siswa,” ujar Bapak Nguyen Tan.

Agar kemampuan guru dapat berkembang sepenuhnya, Dr. Cu Ngoc Phuong percaya bahwa sekolah dan lembaga manajemen harus menciptakan ekosistem yang tepercaya, bukan sekadar "menugaskan tugas". Intinya adalah memberdayakan keahlian nyata, guru dapat ikut merancang kurikulum sekolah, dan secara proaktif memilih metode dan bentuk penilaian yang sesuai dengan konteks kelas.

Langkah selanjutnya adalah mengurangi prosedur, mendigitalkan proses, dan mengalokasikan waktu bagi guru untuk mempersiapkan pembelajaran, memberikan umpan balik, dan melakukan riset. Selain pemberdayaan, pastikan infrastruktur dan standar dengan berinvestasi pada infrastruktur digital, menerbitkan kebijakan AI yang aman, menerapkan pelatihan berkelanjutan sesuai model pembinaan-mentoring, mengakui kemajuan melalui sertifikasi mikro, dan jenjang pengembangan karier yang fleksibel. Sistem akreditasi dan penilaian juga perlu bergeser dari pemantauan kepatuhan menjadi peningkatan yang menyertainya, beserta kesejahteraan dan perawatan kesehatan mental agar guru tetap kreatif.

Senada dengan itu, menurut Dr. Kieu Phuong Hao, guru membutuhkan kepercayaan, dukungan, dan kebijakan praktis, bukan formalitas. Sekolah dan lembaga manajemen perlu menjadi mitra sejati, menciptakan lingkungan yang terbuka, mendorong guru untuk bereksperimen, dan mengurangi tekanan administratif. Ketika guru dipercaya dan diakui, mereka akan memiliki kepercayaan diri dan inspirasi yang cukup untuk menciptakan jam mengajar yang efektif.

Mayoritas guru Vietnam berdedikasi pada profesinya; senantiasa menginvestasikan kecerdasan dan upaya mereka dalam mendidik masyarakat, demi membentuk dan mengembangkan kepribadian manusia Vietnam yang baru. Kontribusi tim terhadap pendidikan dan pembangunan negara telah ditegaskan, terutama dalam 80 tahun terakhir.

Saat ini, untuk memenuhi tuntutan zaman, guru harus mengikuti tren era digital, perkembangan di era pertumbuhan nasional, terus belajar, belajar lebih banyak, belajar selamanya. Namun, betapa pun zaman berubah, nilai-nilai inti yang membentuk kualitas seorang guru tetap tidak berubah - yaitu etika profesional, gaya teladan, investasi intelektual, serta hati yang mencintai profesi dan berdedikasi pada setiap dosen, setiap mahasiswa. - Guru Rakyat, Dr. Dang Huynh Mai - mantan Wakil Menteri Pendidikan dan Pelatihan

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-tru-cot-cua-doi-moi-giao-duc-post755649.html