Mengapa siswa masih mengikuti kelas tambahan meskipun program beban kerjanya dikurangi?

Metode penilaian yang memaksa siswa mengambil kelas tambahan

Faktanya, setelah 3 tahun pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, situasi pembelajaran tambahan masih terjadi. Banyak orang bertanya-tanya apakah program baru ini masih berfokus pada pengetahuan dan nilai, sehingga memaksa siswa untuk mengambil kelas tambahan.

Tujuan Program Pendidikan Umum 2018 adalah untuk meningkatkan kualitas dan kemampuan siswa, serta mengurangi jumlah pengetahuan dibandingkan dengan program lama (2006). Namun, metode penilaian yang digunakan masih memberikan tekanan pada siswa dalam hal prestasi dan skor.

Para siswa meninggalkan pusat bimbingan belajar di Kota Ho Chi Minh.

Secara khusus, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah menerbitkan banyak surat edaran, termasuk Surat Edaran 22 Tahun 2021 yang mengatur penilaian siswa sekolah menengah pertama dan atas. Untuk mendapatkan predikat "Siswa Berprestasi", siswa harus memiliki hasil belajar yang baik sepanjang tahun ajaran dan prestasi akademik yang baik.

Agar mahasiswa mencapai nilai yang baik, semua mata kuliah yang dinilai melalui komentar harus berada pada tingkat kelulusan; semua mata kuliah yang dinilai melalui komentar, dikombinasikan dengan penilaian melalui skor, harus memiliki skor rata-rata semester (disingkat IPK) dan skor rata-rata tahunan (IPK) 6,5 poin atau lebih tinggi. Dari jumlah tersebut, setidaknya 6 mata kuliah harus memiliki IPK 8,0 poin atau lebih tinggi.

Dibandingkan sebelumnya, siswa hanya perlu mendapatkan nilai tinggi dalam 3 mata pelajaran: matematika, sastra, bahasa Inggris (salah satu dari 3 mata pelajaran harus memiliki skor rata-rata 8,0 atau lebih tinggi).

Dengan demikian, dengan adanya Surat Edaran 22, siswa harus mempelajari 3 mata pelajaran lagi untuk dapat memperoleh predikat siswa berprestasi.

Ini adalah salah satu dari banyak alasan yang menyebabkan situasi pengajaran dan pembelajaran tambahan saat ini tidak terkendali.

Beberapa rekomendasi

Sebagai seorang guru dengan pengalaman bertahun-tahun di industri ini, saya punya beberapa ide untuk mengakhiri pengajaran dan pembelajaran tambahan sebagai berikut:

Pertama, perlu dilakukan perubahan dari akarnya, yaitu dari Program Pendidikan Umum 2018. Program ini perlu ringkas agar sesuai (persyaratan yang harus dipenuhi) bagi siswa umum, dan penilaian siswa (ujian tengah semester, ujian akhir) tidak terlalu berfokus pada nilai.

Secara spesifik, kurangi jumlah tes dan penilaian berdasarkan skor untuk mata pelajaran yang dinilai berdasarkan komentar yang digabungkan dengan skor (setidaknya 8 kolom skor/mata pelajaran/tahun saat ini menjadi 2 kolom - hanya ujian akhir); lakukan penelitian untuk meningkatkan jumlah mata pelajaran yang dinilai berdasarkan komentar, sehingga siswa tidak perlu dan tidak harus mengambil kelas tambahan untuk mendapatkan skor atau gelar kompetitif. Hanya dengan demikian, pengajaran dan pembelajaran tambahan akan otomatis berkurang. Jika tidak, tekanan kelas tambahan dan biaya untuk kelas tambahan akan tetap menjadi beban bagi orang tua dan siswa.

Kedua, "di mana ada pasokan, di situ ada permintaan", jika kelas tambahan merupakan kebutuhan nyata bagi siswa yang lambat belajar atau perlu dibina untuk mengembangkan kemampuan mereka, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus mengarahkan sekolah untuk menyediakan bimbingan belajar dan pembinaan. Sekolah harus menganggap ini sebagai tugas yang harus dilakukan guru tanpa memungut biaya kepada siswa, dan Kementerian Pendidikan dan Pelatihan harus mengusulkan agar Majelis Nasional menyediakan dana yang memadai bagi guru untuk melaksanakan tugas ini.

Siswa Kota Ho Chi Minh belajar setelah jam sekolah

Ketiga, menambahkan bimbingan belajar dan kegiatan belajar tambahan ke dalam daftar lini bisnis bersyarat bertujuan untuk menciptakan koridor hukum dan mengaturnya berdasarkan undang-undang sehingga guru memiliki kondisi untuk berpartisipasi dalam bimbingan belajar di luar sekolah tanpa rasa takut dan meningkatkan pendapatan mereka melalui pekerjaan yang sah. Menambahkan bimbingan belajar dan kegiatan belajar tambahan ke dalam daftar lini bisnis bersyarat ini konsisten dengan kehidupan nyata dan sesuai dengan hukum.

Keempat, jika bimbingan belajar tidak diakui sebagai bisnis bersyarat, Negara harus memiliki peraturan perundang-undangan yang secara tegas melarang bimbingan belajar dalam segala bentuknya di seluruh negeri. Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengeluarkan Surat Edaran 17 sebagai pedoman, tetapi masih belum dapat mengendalikan dan mencegah maraknya bimbingan belajar seperti saat ini.

Permasalahan yang ada saat ini adalah pusat pengajaran budaya mendapatkan izin dari negara. Lalu mengapa guru tidak memiliki izin untuk membuka kelas tambahan di luar sekolah seperti dokter yang diizinkan membuka klinik? Hal ini perlu ditinjau kembali untuk memastikan keadilan dalam kegiatan belajar mengajar tambahan.

Tautan sumber: https://thanhnien.vn/vi-sao-chuong-trinh-giam-tai-hoc-sinh-van-di-hoc-them-185231125152505713.htm