Pengembangan mata pelajaran pilihan di sekolah menengah atas: Penyesuaian yang fleksibel dimungkinkan.

GD&TĐ - Banyak solusi telah diimplementasikan untuk mengatasi kekurangan yang timbul dari ketidakseimbangan dalam distribusi subjek.

Setelah menyelesaikan satu siklus Program Pendidikan Umum 2018, pengalaman praktis dari sekolah menengah menunjukkan bahwa beberapa mata pelajaran kurang sering dipilih oleh siswa, sehingga menyebabkan situasi di mana guru tidak memenuhi jam mengajar yang dibutuhkan.

Mata kuliah pilihan…, siswa belum terpilih

Bapak Nguyen Trong Nam, Wakil Kepala Sekolah SMA Quan Son (Quan Son, Thanh Hoa ), menyatakan: Dalam praktiknya, setelah satu siklus pelaksanaan Program Pendidikan Umum 2018, sangat sedikit mata pelajaran yang dipilih oleh siswa, seperti Biologi, Fisika, Kimia, dan Bahasa Inggris. Hal ini mengakibatkan rendahnya jumlah kandidat yang mendaftar untuk mata pelajaran tersebut dalam ujian kelulusan SMA. Secara khusus, di sekolah kami, untuk ujian kelulusan SMA tahun 2025, tidak ada siswa yang memilih Biologi, 10 siswa memilih Fisika, 11 siswa memilih Kimia, dan hanya 6 siswa yang memilih Bahasa Inggris.

“SMA Quan Son hanya dapat menampung sebagian kecil siswa yang memilih mata pelajaran yang mereka inginkan, sementara sebagian besar lainnya harus ditempatkan di kelas yang ditentukan secara otomatis sesuai dengan ketersediaan guru. Untuk membantu siswa memilih mata pelajaran yang sesuai, sekolah menerapkan solusi seperti bimbingan karir dini dan kampanye kesadaran, mencegah siswa memilih berdasarkan tren umum, perilaku massa, atau preferensi sesaat.”

Selain berfokus pada ilmu pengetahuan alam, kami secara luas mempromosikan dan mendorong pembelajaran bahasa Inggris (bahkan jika siswa tidak memilihnya sebagai mata pelajaran ujian kelulusan) untuk mengikuti perkembangan zaman, tren integrasi dan globalisasi, serta era kemajuan nasional," kata Bapak Nam.

Sejak diberlakukannya Program Pendidikan Umum 2018, SMA Le Hong Phong (Hung Nguyen, Nghe An ) telah menyelenggarakan seminar dan program konseling setiap tahun untuk membantu siswa kelas 10 baru memilih kombinasi mata pelajaran berdasarkan orientasi karir. Selain siswa, orang tua juga ikut berpartisipasi dalam program ini.

Sesi konseling memberikan informasi dasar tentang pengaturan mata pelajaran wajib dan pilihan dalam kurikulum baru, rencana kombinasi mata pelajaran, dan topik studi untuk siswa kelas 10. Proses pemilihan harus dipertimbangkan dengan cermat berdasarkan kemampuan siswa dan aspirasi karir masa depan, karena mata pelajaran ini akan menemani mereka selama tiga tahun sekolah menengah. Setelah sesi konseling umum, guru akan memberikan penjelasan individual kepada orang tua dan siswa yang memiliki pertanyaan atau membutuhkan klarifikasi.

Ibu Nguyen Bich Hanh, kepala sekolah, menyatakan: "Sekolah mengelompokkan kelas berdasarkan ilmu pengetahuan alam dan ilmu sosial. Selain mata pelajaran wajib, akan ada mata pelajaran pilihan dan topik studi khusus yang sesuai dengan kombinasi mata pelajaran yang umum digunakan universitas untuk penerimaan mahasiswa, seperti A00, A01, D00, D14, D15, B00, C00, C03, dan lain-lain."

Selain pilihan pertama mereka, siswa dapat mendaftar untuk pilihan kedua agar memiliki lebih banyak opsi. Penempatan kelas didasarkan pada preferensi siswa dan kondisi aktual sekolah untuk memastikan kesesuaian.

Kepala Sekolah SMA Le Hong Phong menjelaskan lebih lanjut bahwa penyusunan kelas berdasarkan kombinasi mata pelajaran perlu didasarkan pada staf pengajar yang sebenarnya di sekolah. Pada kenyataannya, beberapa sekolah memiliki banyak siswa yang memilih ilmu sosial, sementara sekolah lain memiliki banyak siswa yang memilih ilmu alam. Solusi kami adalah menyeimbangkan mata pelajaran pilihan dan topik studi. Selain itu, guru dengan jam mengajar yang lebih sedikit dapat mengambil tanggung jawab tambahan yang terkait dengan bidang studi mereka.

Ibu Hoang Thi Chau, seorang guru biologi di SMA Le Hong Phong, telah memberikan bimbingan karier kepada siswa kelas 10 selama tiga tahun terakhir, sejak penerapan kurikulum baru. Sebelum memberikan nasihat kepada orang tua dan siswa, beliau harus melakukan riset dan memperbarui pengetahuannya tentang informasi penerimaan universitas dan tes bakat yang ditawarkan oleh universitas.

Untungnya bagi para siswa, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan telah mengumumkan rencana ujian kelulusan, dan universitas-universitas juga telah mengeluarkan rencana penerimaan mereka beserta kriteria yang menyertainya. Biologi adalah mata pelajaran yang jarang dipilih oleh siswa, kecuali bagi mereka yang mengincar kelompok B00 (Matematika, Kimia, Biologi).

Namun, karena mata kuliah ini memiliki aplikasi praktis, mata kuliah ini menarik banyak mahasiswa untuk mendaftar sebagai mata kuliah pilihan atau mata kuliah spesialisasi. Oleh karena itu, para dosen tidak perlu khawatir kekurangan pekerjaan; yang penting adalah berinovasi dalam metode pengajaran agar lebih beragam, fleksibel, dan terbuka. Tujuannya adalah untuk membantu mahasiswa memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang dapat diterapkan dalam kehidupan, bukan hanya untuk memenuhi ujian kelulusan.

Kegiatan memperkenalkan, memberi nasihat, dan membimbing siswa kelas 10 juga merupakan kegiatan tahunan banyak sekolah di Nghe An sejak Program Pendidikan Umum yang baru diterapkan di tingkat sekolah menengah atas. Memilih mata pelajaran dan kelas yang tepat sejak hari-hari pertama kelas 10 akan membantu mengurangi jumlah siswa yang meminta perubahan kelas atau mata pelajaran setelah masuk sekolah dan menciptakan pola pikir belajar terbaik bagi mereka di sekolah menengah atas.

Setelah tiga tahun implementasi, SMA Ha Huy Tap (Kota Vinh, Provinsi Nghe An) telah stabil dan membentuk kelompok kelas sesuai dengan Program Pendidikan Umum 2018. Dengan demikian, sekolah tersebut telah membentuk kelompok kelas berikut: Ilmu Pengetahuan Alam 1 (berorientasi pada A00); Ilmu Pengetahuan Alam 2 (berorientasi pada B00); Ilmu Pengetahuan Alam - Bahasa Inggris (berorientasi pada A01); Ilmu Sosial 1 dan 2 (berorientasi pada D00, D14, D15); dan Ilmu Sosial 3 (berorientasi pada C00, C03).

Kelas-kelas ini memiliki mata pelajaran pilihan dan topik studi yang sesuai dengan bidang studi yang dipilih. Selain itu, terdapat kelas Ilmu Pengetahuan Alam - Bahasa Inggris dan Ilmu Sosial - Bahasa Inggris model lanjutan. Di luar kurikulum pendidikan umum standar, kelas-kelas lanjutan ini juga akan mempelajari mata pelajaran tambahan yang selaras dengan jalur karier dan Bahasa Inggris.

Bapak Cao Thanh Bao, kepala sekolah, menyatakan bahwa kelas-kelas tersebut dilaksanakan dengan fokus pada pengembangan kualitas dan kompetensi, serta memberikan bimbingan karier. Hasilnya, selama tiga tahun pelaksanaan, hampir tidak ada kasus siswa pindah kelas atau tingkatan setelah beradaptasi dengan studi mereka. Hal ini juga memungkinkan sekolah untuk secara proaktif mengembangkan rencana dan program pengajaran yang jelas, tepat, dan efektif.

SMA Le Hong Phong (Hung Nguyen, Nghe An) menyelenggarakan sesi konseling pemilihan kelas untuk siswa kelas 10. Foto: Ho Lai

Pengaturan spesialisasi yang fleksibel

Menurut Bapak Nguyen Trong Nam, ketidakseimbangan pilihan mata pelajaran siswa menyebabkan kekurangan guru. Misalnya, saat ini, guru Biologi hanya memiliki 4 jam pelajaran per minggu, sedangkan guru Kimia memiliki 8 jam pelajaran per minggu. Untuk memastikan mereka memenuhi jumlah jam pelajaran yang dibutuhkan, para guru ini ditugaskan untuk mengajar Kegiatan Praktik dan Bimbingan Karier, Konten Pendidikan Lokal; atau mereka mengambil tanggung jawab tambahan seperti konseling psikologis, mengajar di kelas, dan kegiatan Persatuan Pemuda.

SMA Kim Lien (Nam Dan, Nghe An) saat ini menyelenggarakan kelas berdasarkan kombinasi mata pelajaran yang berorientasi pada ilmu alam atau ilmu sosial, dengan sekitar 55% siswa memilih kelas ilmu alam. Menurut Kepala Sekolah Duong Van Son, kelas ilmu alam dan ilmu sosial di sekolah tersebut umumnya seimbang, sehingga mencegah situasi di mana guru memiliki terlalu banyak atau terlalu sedikit jam mengajar.

Namun, untuk mata pelajaran tertentu, jika guru memiliki sedikit jam mengajar, sekolah akan mengatur agar mereka mengajar kegiatan pembelajaran berbasis pengalaman atau program pendidikan lokal. Semua mata pelajaran ini wajib menurut Program Pendidikan Umum 2018 dengan jumlah jam mengajar tertentu. Selain itu, guru juga dapat mengambil tanggung jawab tambahan seperti tugas wali kelas, konseling karir, dan konseling psikologis.

Saat ini, beberapa universitas sedang mengubah dan menyesuaikan metode penerimaan mereka, menambahkan banyak kombinasi mata pelajaran baru untuk menggantikan yang tradisional. Kepala Sekolah Menengah Atas Kim Lien mengatakan bahwa hal ini tidak memengaruhi pengembangan kurikulum sekolah, pengaturan kelas, dan penjadwalan.

Landasan terpenting dalam pengembangan kurikulum adalah membina kemampuan siswa, bukan mengejar ujian, berfokus pada prestasi, atau memaksa siswa untuk mengikuti mata pelajaran yang menguntungkan sekolah. Kombinasi kelas di sekolah stabil dan memadai untuk memenuhi kebutuhan siswa yang mengikuti ujian kelulusan dan ujian masuk universitas sesuai dengan aspirasi karir mereka.

Tantangan bagi sekolah, seperti struktur guru, pengaturan jadwal, dan perencanaan pelajaran, akan diadaptasi secara fleksibel sesuai dengan program pendidikan. Saat menugaskan guru untuk mengajar program pendidikan lokal atau kegiatan pengalaman, kompetensi profesional mereka saat ini harus sesuai, dan mereka harus menerima pelatihan tambahan dan pengembangan profesional.

Pelaksanaan survei orientasi karir di SMA Minh Dai (Phu Tho). Foto: NTCC

Pendekatan yang seimbang dalam pemilihan subjek.

Mengenai solusi untuk menyeimbangkan pilihan mata pelajaran, Bapak Nguyen Minh Dao - Kepala Sekolah SMA Lam Kinh (Tho Xuan, Thanh Hoa) mengatakan bahwa untuk membimbing pilihan siswa, memastikan hak mereka untuk memilih dan struktur mata pelajaran yang seimbang, sekolah mengizinkan siswa untuk mendaftarkan pilihan pertama dan kedua mereka sesuai dengan kombinasi mata pelajaran yang telah ditetapkan.

Dalam kasus di mana jumlah pelamar melebihi kapasitas kelas sekolah, penerimaan akan didasarkan pada prestasi akademik atau hasil dari tahun ajaran sebelumnya. Siswa yang tidak memenuhi persyaratan pilihan pertama mereka akan dialokasikan ke kombinasi mata pelajaran lain (termasuk yang memiliki mata pelajaran seperti Biologi, Geografi, Teknologi, dll.) untuk memastikan kelas/mata pelajaran yang cukup guna menjaga operasional sekolah, status hukum, dan reputasi profesionalnya.

Sekolah tersebut juga telah menerapkan beberapa solusi lain untuk mengatasi ketidakseimbangan mata pelajaran, seperti: konseling karir dini; komunikasi internal; menciptakan lingkungan belajar yang lebih menarik; dan menjalin hubungan dengan dunia usaha dan komunitas lokal.

"Sekolah Menengah Atas Lam Kinh menyelenggarakan konseling bimbingan karir bagi siswa mulai dari kelas 10, membantu mereka memahami hubungan antara mata pelajaran akademik dan karir masa depan. Kami memperkuat komunikasi di dalam sekolah tentang peran dan signifikansi praktis dari mata pelajaran yang jarang dipilih, sehingga membantu siswa memperoleh pemahaman yang lebih komprehensif."

Sekolah ini juga mendorong departemen mata pelajaran untuk berinovasi dalam metode pengajaran, menerapkan teknologi, dan menyelenggarakan kegiatan pengalaman yang relevan untuk meningkatkan daya tarik mata pelajaran tersebut. "Mengintegrasikan mata pelajaran seperti Teknologi, Geografi, dan Biologi ke dalam kegiatan dan pengalaman praktis di daerah setempat bertujuan untuk meningkatkan kesadaran siswa tentang penerapan praktis mata pelajaran tersebut," jelas Bapak Nguyen Minh Dao.

Mengenai masalah ini, Bapak Nguyen Van Hung - Kepala Sekolah SMA Minh Dai (Tan Son, Phu Tho) berkomentar: Pada kenyataannya, siswa memilih berbagai macam mata pelajaran pilihan. Sekolah pada dasarnya mengaturnya secara optimal sesuai keinginan siswa; karena tenaga pengajar dan fasilitas tidak dapat memenuhi beragam kebutuhan siswa.

Untuk SMA Minh Dai, solusi yang diterapkan selama tahun ajaran adalah: Berdasarkan staf pengajar, kurikulum, dan alokasi waktu yang telah ditetapkan untuk mata pelajaran di kelas 11 dan 12, disusunlah rencana untuk mengatur kombinasi mata pelajaran pilihan dan topik pembelajaran untuk tahun pertama SMA, guna memastikan beban kerja dasar bagi para guru di sekolah.

Sekolah mengembangkan rencana khusus yang menjabarkan mata pelajaran pilihan dan topik studi yang sesuai dengan jumlah kelas dan siswa, memungkinkan siswa untuk mendaftar (biasanya 5 kombinasi) sesuai urutan prioritas dari 1 hingga 5. Siswa yang tidak diterima di pilihan pertama mereka akan beralih ke pilihan berikutnya.

"Untuk mempermudah penempatan kelas dan mendapatkan konsensus siswa, sekolah perlu mendefinisikan prinsip-prinsip penempatan kelas secara jelas dalam rencana penerimaan siswa, menerbitkannya, dan mempublikasikannya secara luas sebelum siswa mendaftar untuk masuk," tegas Bapak Nguyen Van Hung.

Ketidakseimbangan pilihan mata pelajaran merupakan masalah yang terus-menerus dan semakin sulit diatasi oleh sekolah. Penyelesaian masalah ini tidak dapat hanya terbatas pada kampanye kesadaran semata. Diperlukan peraturan yang lebih tepat ketika siswa mendaftar untuk ujian masuk kelas 10 di sekolah; hanya dengan cara itulah masalah mendesak mengenai pemilihan mata pelajaran dapat diselesaikan. - Bapak Nguyen Minh Dao.

Sumber: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-linh-hoat-dieu-chinh-post737143.html