教師の54％が生徒の成績に「圧倒されている」と認めている

54% giáo viên thừa nhận bị 'đuối' vì thành tích học sinh - Ảnh 1. — 教師は、教育における新たな要求に応えるために、常に自ら学ばなければなりません - 写真：HUY TRAN

経済協力開発機構（OECD）によるTALIS 2024調査は、中等学校の教師と校長に関する国際的に比較可能な証拠を提供し、それによって一般教育改革とデジタル変革の文脈における教師の特性、視点、職業経験を反映することを目的としています。

ベトナムは2018年に引き続き、全国を代表するサンプルとして58省市の202の教育機関、202人の校長、4,410人の教師を参加させた。

生徒の成績とカリキュラム変更へのプレッシャー

新たに発表された調査結果によると、ベトナムの教師の職業上のストレスレベルは低く、「非常にストレスが多い」と回答したのはわずか4%でした。しかし、生徒の成績やカリキュラムの変更に関するプレッシャーを感じている教師は54%に上りました。

しかしながら、上記の出版物に掲載されている調査結果の一部は、ベトナム人教師に対する支援策と就労環境の整備に重点が置かれていることを示しています。具体的には、ベトナム人教師の95%が、専門能力開発活動が授業にプラスの影響を与えていると回答しています（OECD：55%）。また、教師の96%が初期研修プログラムの質が高いと評価しています（OECD：75%）。

もう一つの調査結果は、教員の69%がティームティーチングに参加しており（2018年から大幅に増加）、98%が同僚と校長を信頼していることです。特に、校長と職員の間に良好な専門的関係が築かれているという点に「同意する」または「強く同意する」と回答した教員は97%でした（OECD：86%）。これは、専門的協働のレベルがプラスに変化したことを示しています。

TALIS 2024の結果によると、ベトナムの教師の92%が、教職は社会から尊重されていると考えていることが分かりました。これは調査に参加したすべての国の中で最も高い割合です（OECD平均はわずか22%です）。さらに、教師の87%が、政策立案者は自分の意見に耳を傾け、重視していると考えています。これは、2018年の調査と比較して8%の増加です。

仕事への満足度は非常に高く、教師の97%が仕事に満足しており（OECD：89%）、30歳未満の教師のうち、今後5年以内に退職する予定があるのはわずか3%です（OECD：20%）。教師の58%が現在の給与に満足しており、これはOECD平均より19パーセントポイント高く、2018年から6%増加しています。