中等学校教師の97％が仕事に満足しており、58％が現在の給与に満足している。

(ダン・トリ) - 調査によると、中等学校教師の97%が仕事に満足しており、約58%が現在の給与に満足している。

上記のデータは、 経済協力開発機構（OECD）が本日（10月6日）発表したものです。これは、55の国と地域が参加した国際教育調査（TALIS）2024サイクルの結果です。

教師の54％がパフォーマンスに対するストレスを認めている

TALIS 2024の結果では、若く技術的に有能なベトナムの教職員の評価に加え、ベトナムの中等学校教師の平均年齢は42歳で、平均（45歳）より低く、70％が女性で、91％が長期契約を結んでいることが示されています。

注目すべきは、中等学校教師の92%が、教職は社会から尊敬されていると考えていることです。これは調査対象となったすべての国の中で最も高い割合です。

それに加えて、教師の87％は、自分たちの意見が政策立案者に聞かれ、評価されていると信じており、これは2018年の調査サイクルと比較して8％の増加です。

仕事への満足度は非常に高く、中等学校教師の 97% が仕事に満足しており、30 歳未満の教師のうち、今後 5 年以内に退職する予定があるのはわずか 3% です。教師の 58% が現在の給与に満足しています。

教師の約60％が現在の給与に満足している（写真：M. Ha）。

TALIS 2024の注目すべきハイライトの一つは、ベトナムの教師のデジタル変革能力です。教師の最大64%が教育に人工知能（AI）を活用しており、これは参加国・地域の中で5位にランクインし、OECD平均を上回っています。

しかし、教師の71%は、学校にはAIを導入するために必要なインフラとデジタルツールが不足していると答えています。

特に、ベトナムの教師の大多数は、校長と職員の関係が良好であることに強く同意しています。

報告書によると、ベトナムの教師の職業上のストレスレベルは低い。仕事で「非常にストレスを感じている」と答えた教師はわずか4%だったが、生徒の成績やカリキュラムの変更によるプレッシャーを感じている教師は54%に上った。

教育政策を調整する

上記の結果から、 教育訓練省（MOET）は、教師のデジタル能力の開発と人工知能の適用、技術インフラへの投資と柔軟な研修プログラムの編成など、いくつかの重要な政策提言を提案しました。

特別教育と学校心理学を教師研修に統合し、教師、学校心理学者、学校保健専門家の間の学際的な支援ネットワークを確立します。

教育訓練省はALIS2024報告書に基づき、教育政策を分析・調整する（写真：M. Ha）。

研修を昇進やキャリアパスと結び付け、恵まれない地域の教師の専門研修を支援する基金を設立し、さまざまな形式で学習単位を認めます...

教育革新のプロセスを効果的に管理し、突然の変更を避け、新しいポリシーを発行する前に教師に相談します。

教育訓練省によると、上記の勧告を同時に実施することで、ベトナムの教師の能力と専門性の向上、職務満足度と献身性の向上、教育と教職に対する社会的信頼の強化に役立つことが期待される。

同時に、これは柔軟で生涯学習と学習者中心の教育システムに向けた重要な一歩です。

教育訓練省は、ALIS 2024報告書に基づいて詳細な分析を行い、教育政策の策定と調整に役立てていきます。

TALIS 2024調査は、一般教育改革とデジタル変革の文脈における教師の特性、視点、職業経験を反映し、中等学校の教師と校長に関する国際的に比較可能な証拠を提供するためにOECDによって開発されました。

ベトナムは2018年に引き続き、全国を代表するサンプルとして、58省市の202の教育機関、202名の校長、4,410名の教員を参加させました。調査プロセス全体は、OECDの厳格な技術・セキュリティ基準に従い、コンピューター上で実施されます。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/97-giao-vien-thcs-hai-long-voi-cong-viec-58-chap-nhan-muc-luong-hien-tai-20251106195201867.htm