ホーチミン市：生涯学習社会の構築

ホーチミン市が世界学習都市ネットワークに加盟したことは、ベトナム全体、特にホーチミン市の政策、取り組み、努力が世界から認められ、質の高い公平で包括的な教育を保証し、すべての人々の生涯学習の機会を促進していることを示している。

1年以上にわたる実施を経て、当地区は多くの優れた成果を達成し、ユネスコの重要な基準と指標を満たしました。具体的には、市内の各機関・部署が自主的に計画を策定し、運営委員会を設立して、ユネスコの学習都市構築の基準を効果的に実施しています。これらの内容はすべて、市および各部署のプログラムやプロジェクトと統合・連携し、効果的に実施されています。

同時に、情報技術の応用とデジタル変革も推進され、人々の学習方法が多様化かつ柔軟に編成されるとともに、管理の効率性が向上し、国家管理機関と人々のつながりが促進されます。

しかし、実施過程においては、生涯学習の重要性に対する国民の一部の人々の認識が依然として限られており、一部の役人や公務員は計画の目標や内容を十分に理解しておらず、その結果、実施は受動的になり、自発性や創造性が欠如しています。

実施結果にリンクした模倣を評価するための調整規則と基準を構築する作業は依然として困難であり、学習都市を構築する活動への投資リソースは依然として限られており、ニーズを満たしていません...

ホーチミン市教育訓練局によれば、同国が工業化、近代化、国際統合を推進する中で、学習社会、グローバル学習都市を構築し、人々に生涯学習の機会を創出することは、特に重要な戦略的課題である。

同市はこの政策を実践し、「2023～2030年にかけて全国で競争して学習社会を構築し、生涯学習を推進する」という模範運動を積極的かつ自発的に展開し、有望な初期成果を達成した。

具体的には、教育訓練省はこれまでに、2024年に「都市レベルの学習単位」として認定するための申請を172件受理しており、これは2023年のほぼ3倍に相当します。

これは、生涯にわたって適応し学習する能力を備えた質の高い人材を必要とする強力な産業革命4.0の文脈において、党と国家が教育と訓練の大義に深い関心を抱いていることを表す戦略的な運動です。

ホーチミン市教育振興協会のホー・フ・バック副会長は、生涯学習市民モデルの構築について言及し、これは極めて重要な課題であり、ホーチミン市における「2024～2030年ユネスコ世界学習都市」建設の実現に大きく貢献すると強調した。

「学習する市民」モデルの構築は、他の学習モデルの質の向上に決定的な意味を持つ新しい内容であるため、ホーチミン市教育振興協会はこれを体系的かつ真剣に実施することに注力し、協会の各拠点はこれの実施に努めてきた。

生涯学習社会を構築するため、ホーチミン市は今後もデジタル変革を推進し、学習都市の構築に情報技術を適用し、「ホーチミン市デジタル市民」アプリケーションを効果的に展開していきます。

同時に、特にユネスコ世界学習都市ネットワークの加盟都市との国際連携を強化し、優れた実践を学び、吸収します。

ホーチミン市人民委員会のトラン・ティ・ディウ・トゥイ副委員長によると、学習都市の構築、人々の知識の向上、人材の訓練、才能の育成、すべての人々の学習の平等の確保においてより強力な変化を生み出すためには、関係部署が生涯学習に対する人々と社会全体の意識を高めるためのコミュニケーション活動を継続的に推進する必要があるという。

また、市は学習都市の構築において各部署を支援するためのメカニズムと政策の検討と策定を推進し、学習都市の構築におけるデジタル変革と情報技術の応用を推進しています。

学習都市構築のためのユネスコ基準の基準と指標を効果的に実施し、学習都市の構築に取り組むチームの能力を向上させるソリューションを展開します。

デュイ・カーン

出典: https://nhandan.vn/thanh-pho-ho-chi-minh-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-suot-doi-post921237.html