校内暴力：制裁の必要性：特別教育、社会奉仕活動、矯正施設への送致

尊重される権利

11月20日午前、教育関連法案に関する議論セッションにおいて、グエン・アン・チ代表（ハノイ）は、校内暴力は防止されなければならないと指摘した。これは今日、痛ましく悲痛な問題であり、特にここ数ヶ月で事件数は急増し、「より深刻で残酷なレベルに達している」と述べた。

トリ氏は、最近の校内暴力事例を例に挙げ、国会、政府、そして社会全体が協力して校内暴力の防止に画期的な進展をもたらすことを期待すると述べた。トリ氏は、残酷で痛ましい現象である校内暴力を阻止する決意を決議に明記する必要があると強調した。

彼によると、教育訓練省は早急に校内暴力防止策に関する別個の通達を発行・公表すべきである。通達では、校内暴力の程度を明確に示し、特別教育、自己批判、学級活動の組織化、短期教育、更生施設への送致といった様々な制裁措置を含む、校内暴力への対処策を詳細に規定する必要がある。

同時に、未成年者に対する民法、刑法及び司法法に定められた懲戒処分を適正かつ適法かつ人道的に実施する必要がある。

「学校だけでなく、家族や社会の役割と参加も重視しなければなりません。特に、生徒が非暴力的な環境で学ぶ権利、そして教師が教師であり、教育者である権利、そして尊重され、侮辱されない権利に留意する必要があります」とトリ氏は述べた。

社会奉仕活動の施策を適用する

その後の討論で、グエン・ヴァン・カイン議員（ザライ省選出）は、校内暴力を防止し、撲滅するためには、より法的に認められた文書が必要だと述べた。カイン議員は、校内暴力は家庭教育、学校、友人関係だけでなく、社会環境、インターネット、成人文化にも影響されていると述べた。

多くの場合、法執行機関の介入を伴う課外教育措置の適用が必要になります。したがって、規律の形態の変更と2,300万人の生徒への影響については、省庁間および部門間の文書で規制する必要がありますが、教育訓練省だけではこの問題を解決するための十分な手段とリソースがありません。

そのため、カン氏は法律の内容を追加し、政府に生徒の規律に関する規則を制定する権限を与えることを提案した。同時に、学校心理カウンセリングを支援するための措置の適用に関するロードマップを明確化し、教育機関のための施設と心理カウンセリングチームを整備し、必要に応じて学校内外の社会奉仕活動の適用を指導する必要がある。

「教師はいかなる状況においても教職としての職務を全うしなければなりません。保護者は協力し、教師が『まず礼儀作法を教え、次に文学を教える』という任務を遂行できるような環境を整えなければなりません。生徒たちは『まず礼儀作法を学び、次に文学を学ぶ』ようにし、間違いを犯したときに叱ってくれる教師に感謝の気持ちを持つべきです」とカン氏は述べた。

教師も宗教もない

討論会において、クアンニン省のティク・タン・クエット大師は、教師は教育制度の中心であり、知恵と人間性の体現者であり、未来の世代に種をまく存在であると強調しました。「教師がいなければ宗教はなく、宗教がなければ道はなく、道がなければ私たちはどこへ向かうべきか分かりません。」大師はこの点を強調し、教師を物質的だけでなく精神的にも雇用し、処遇し、尊重するという方針を法律でより明確に示すべきだと提言しました。

「教育とは、社会意識に知恵と道徳の種を蒔くことです。一人ひとりが愛と知恵と道徳によって育まれるとき、その国は繁栄し、その民族は栄えるでしょう。知識と道徳、科学と人間性を調和させる人間的な教育は、人々を真・善・美へと導き、国が平和、繁栄、発展の新たな時代へと自信を持って進む助けとなるでしょう」と尊者は述べました。

出典: https://tienphong.vn/bao-luc-hoc-duong-can-che-tai-giao-duc-dac-biet-lao-dong-cong-ich-gui-di-trai-giao-duong-post1797878.tpo