6月19日午後、教育訓練分野に関する質疑応答セッションで、国会議員代表のグエン・ティ・トゥエット・ガー氏（クアンビン代表団）は、追加の授業や学習が蔓延しており、それが学生にプレッシャーを与え、学校環境に悪影響を及ぼし、教育革新の精神に反していると指摘した。
代表団は、教育訓練省がこの状況を是正するために通達29号（追加教育および学習に関する規制）を発行したことを評価しつつ、通達29号は、特に試験結果へのプレッシャーと高い社会的期待がある学校環境では完璧な解決策ではないと述べた。
「これが追加教育と追加学習という現象の根本的な原因であり、大臣はこの状況を解決するための根本的な解決策を持っている」とグエン・ティ・トゥエット・ンガー氏は疑問を呈した。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣。
これに対し、グエン・キム・ソン大臣は、もっと教え、もっと学ぶ必要があるのは、十分ではないからであり、「さらに追加する」必要があるが、十分ではないことがたくさんあると述べた。
「まず第一に、教師の給料が生活に足りないことが問題です。第二に、特に大都市、都市部、人口密集地では、子どもたちが競争しなくて済むよう、学校の数が足りないことが問題です。高校入試は大学入試よりもさらにストレスフルです」とグエン・キム・ソン氏は述べた。
教育訓練大臣が指摘したもう一つの「不十分な点」は、親が十分な自信を持てず、子どもが良い成績を収められないことに満足していないことです。学校側では、校長と教師がプログラムにおける主要な責任を果たしていません。
「ある観点から見ると、教育改革は要件を満たすためにまだ多くの課題を抱えています。追加の指導と学習を必要とする『まだ』多くのことが残っています。管理運営の仕組みも十分ではありません」と大臣は認めた。
グエン・キム・ソン大臣は、この問題の根本的な原因は、教育プログラムが知識重視の教育から児童の能力開発へと移行したことにあると述べた。2018年の一般教育プログラムはこの方向性に沿っており、多くの成果を上げているものの、実施のための条件が依然として不足している。
「一夜にしてこれを克服できる単一の解決策は存在せず、包括的な解決策が必要だ」と大臣は付け加えた。
出典: https://vtcnews.vn/bo-truong-gd-dt-thau-nhan-luong-giao-vien-chua-du-song-dan-den-day-them-ar949780.html
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