生徒と教師のメンタルヘルスに関する研究を強化する必要がある

驚くべき数字

調査によると、現在、世界には統合失調症や双極性障害などの精神疾患を患う人が約5,400万人、うつ病を患う人が1億5,400万人いるそうです。最新の統計によれば、毎年約100万人が自殺している。

ベトナムでは、中央精神病院1によれば、2014年によく見られる10の精神疾患の発症率は14.2%で、そのうちうつ病だけで2.45%を占めた。 2015年の自殺率は人口10万人あたり5.87人だった。

ユニセフの2023年の報告書によると、子供と青少年では、一般的な精神衛生上の問題を抱えるベトナムの青少年の割合は約12％から40％で、割合は省や性別によって異なります。

メンタルヘルス問題に対する理解の不足、社会的偏見、メンタルヘルスサービスとリソースの不足などが、これらの子どもたちのほとんどが治療やサポートを受けられない原因となっています。

2023年のユニセフの報告書によると、一般的な精神衛生上の問題を抱えるベトナムの青少年の割合は約12％から40％です。図

学生のメンタルヘルスに関する研究を増やすことがなぜ必要なのでしょうか?

ハノイにあるベトナム国家大学教育学部副学長のトラン・タン・ナム准教授は、人民代表新聞の記者に対し、ベトナムの若者にとって精神衛生上の問題が大きな負担になっていることを認めた。

トラン・タン・ナム准教授は、メンタルヘルスと教育は密接な関係があると分析しました。良好な教育環境は幸福感と学業の成功を促進しますが、精神衛生上の問題は学習を妨げ、学業成績の低下や中退率の上昇につながる可能性があります。

メンタルヘルスはさまざまな側面で教育に影響を与えます。具体的には、精神衛生上の問題により、注意力、記憶力、問題解決能力などの認知機能が損なわれ、生徒が学習したり、良い学業成績を達成したりすることが困難になります。精神的な健康に問題を抱える生徒は、定期的に学校に通ったり、授業に参加したり、課題を完了したりすることが困難な場合があります。その結果、成績が下がり、全体的な学業成績に影響を及ぼします。

精神衛生上の問題により、生徒が友人や教師と健全な関係を築き、維持することが困難になることもあります。精神衛生上の問題を抱える生徒は、いじめや社会的孤立に陥りやすく、それが彼らの精神衛生と幸福にさらなる影響を与えます。精神衛生上の問題を抱える生徒は感情をコントロールすることが難しい場合もあり、それが教室内での行動上の問題につながることもあります。

准教授 博士ベトナム国家大学教育学部副学長、ハノイ

逆に、教育は精神的健康にも影響を与えます。支援的で包括的、かつ敬意のある学習環境は、自尊心を高め、不安を軽減し、帰属意識を育むことができます。これらはすべて、精神衛生にとって重要な要素です。肯定的な教育体験は自信、モチベーション、達成感の向上につながり、精神衛生に良い影響を与える可能性があります。同時に、教育は個人に困難を克服するための知識とスキルを身につけさせ、回復力を養うことができます。これらは精神衛生上の問題を管理する上で重要な要素です。

一方、ネガティブな教育環境、高い要求、いじめ、サポート不足は、学生のストレス、不安、その他の精神衛生上の問題の一因となる可能性があります。精神衛生上の問題に悩む生徒は学習に困難を抱え、無力感や自尊心の低下につながり、精神衛生上の問題を悪化させる可能性があります。

さらに、精神衛生上の問題を抱える生徒は学校を中退する可能性も高く、精神的健康と幸福に長期的な悪影響を及ぼします。学業成績の低下や学校中退は将来の教育や就職の機会を制限し、精神的健康と幸福に長期的な悪影響を及ぼす可能性があります。学習に苦労し、社会的に孤立している生徒は、精神衛生上の問題を発症したり悪化したりするリスクもあります。

「教育におけるメンタルヘルスの重要性から、学生と教育におけるメンタルヘルスに関する研究を増やすことが不可欠です」とトラン・タン・ナム准教授は強調しました。

学生のメンタルヘルスを研究することは、教育の公平性を確保するための政策策定に役立つ

トラン・タン・ナム准教授によると、メンタルヘルスに関する研究は、メンタルヘルスの状態を理解し、効果的な治療法を開発し、問題を予防し、それによって個人と社会全体の生活を改善する上で重要な役割を果たします。

メンタルヘルス研究により、メンタルヘルス問題の根本的な原因とリスク要因をより深く理解できるようになります。これは、対象を絞った予防および介入戦略を開発するために不可欠です。同時に、人々が精神衛生上の課題を管理し克服するのに役立つ、治療的、薬理学的、心理社会的な面を含む、新しく改善された治療法の特定と開発を支援します。

メンタルヘルスに関する研究は、そもそもメンタルヘルスの問題を発症するリスクを軽減する効果的な予防プログラムの開発にもつながります。研究によって精神衛生状態を理解し、対処することで、個人とその家族の生活の質を大幅に向上させることができます。

さらに、これらの研究は、偏見に挑戦し、精神疾患に対する理解を深め、人々が助けや支援を求めるよう促す上で重要な役割を果たします。メンタルヘルスに関連する公衆衛生政策およびプログラムの有効性に関する証拠を提供し、リソースが効率的に配分され、介入が証拠に基づいていることを保証します。

精神衛生上の問題が増加する中、精神衛生上の危機に対する解決策を見つけ、誰もが必要なケアを受けられるようにする上で、研究は重要な役割を果たします。メンタルヘルスの問題に対処することは、生産性の向上、医療費の削減、社会的包摂の改善など、社会的、経済的に大きな利益をもたらすこともあります。

「特に、生徒と教師のメンタルヘルスを研究することは重要です。メンタルヘルス問題の根本原因を理解し、特別なニーズを持つ生徒への効果的な介入策を開発し、支援的な学校環境を構築することで、最終的には学業成績、幸福度、そして社会全体の成果を向上させることができるからです。生徒のメンタルヘルスの研究結果は、教育における公平性を確保するための政策提言に役立ちます」と、トラン・タン・ナム准教授は述べています。

パイオニア 児童・青少年のメンタルヘルス分野における研修と研究

トラン・タン・ナム准教授は、メンタルヘルスに関する研修と科学的研究の現状について語り、教育大学（ハノイ国家大学）は、児童および青少年のメンタルヘルス、特に臨床心理学の分野での研修と研究に重点を置く先駆的な機関の1つであると述べました。

2006年以来、米国国立衛生研究所の資金提供を受け、ヴァンダービルト大学と共同で実施されたプロジェクト「東南アジアにおける臨床心理学の基盤強化」の支援を受けて、教育大学には児童・青年臨床心理学の十分な訓練を受けたスタッフが配置されています。

並行して、ベトナム初の児童・青年臨床心理学修士課程が2009年に構築・開始され、児童・青年臨床心理学博士課程は、集中的なトレーニング、実践と研究を組み合わせたアプローチで、2016年に構築・開始されました。

現在までに、本校の臨床心理学の研修と開発に対するアプローチは、他の多くの機関によって模倣されてきました。具体的には、全国で新たに4つの臨床心理学修士課程が開設されました。児童・青年臨床心理学大学院プログラムは教育学部のトレードマークとなっています。

さらに、臨床心理学の強力な研究グループは、2016年以来、ハノイ国立大学レベルの強力な研究グループとして認められています。

教育大学における臨床心理学と児童・青少年のメンタルヘルスに関する研究は、ベトナムにおけるこの分野の発展の基礎を築きました。本校の過去5年間の国内外メンタルヘルス関連のテーマ・プロジェクトは5件で、総予算は約200億VNDです。

教育大学では現在、スクールカウンセリング（3つの専攻：メンタルヘルスカウンセリング、学習とキャリアガイダンスのためのカウンセリングと介入、スクールソーシャルワーク）と心理学（児童および青少年の臨床心理学に重点を置く）の学士課程に学生を募集しています。

さらに、本校では、スクールカウンセリングの修士課程、児童・青少年の臨床心理学の修士課程、児童・青少年の臨床心理学の博士課程にも学生を受け入れています。

グエン・リエン

出典: https://daibieunhandan.vn/can-day-manh-nghien-cuu-ve-suc-khoe-tam-than-o-hoc-sinh-va-giao-vien-post409649.html