質疑応答の内容は、大学教育の現状と、社会経済発展に貢献する質の高い人材育成という要件を満たすための、大学教育の質の向上と発展に向けた解決策に焦点を当てていました。さらに、代表団は、大学における技術移転の実施、追加教育・学習に関する法的規制の実施、安全で健康的かつ友好的な教育環境の確保、校内暴力の防止と撲滅、学校における食品の安全と衛生の確保に関する決議57にも関心を示しました。
質疑応答に参加したビントゥアン省国会代表団副団長のグエン・フー・トン議員は、次のように提起しました。「中央委員会決議第57号は、大学に科学研究、技術移転、イノベーションの責任を負わせています。しかし、そのためには、大学がそれを遂行する能力を備えている必要があります。大学の現在の科学技術ポテンシャルについて、大臣の評価をお聞かせください。このようなポテンシャルがあれば、大学は科学研究と技術移転という使命を果たすことができるのでしょうか。この問題の解決に向けて、大臣はどのような提言と解決策をお持ちでしょうか。」
グエン・キム・ソン教育訓練大臣は質疑応答で、決議第57号は学校に科学技術の発展において多くの機会をもたらしたと断言した。しかし、この機会を活かすためには、学校自身が確固たる実力を備えていなければならない。大学の科学技術の潜在力を評価することは容易ではない。ソン大臣によると、この潜在力について語る際には、まず専門家チームや科学スタッフといった人的要因、次に教育の伝統、創出・移転された科学技術成果、そして実験室や設備といったインフラを考慮する必要があるという。
大臣は、現在、省の管轄下にある大学は40校以上あり、約840の研究所を擁していると述べた。しかし、これらの研究所のほとんどは小規模な学科レベルで、主に学生の実習や教員の論文発表支援に利用されており、大規模に移転・商業化できる科学技術製品を生み出す能力には欠けている。一方、現在、全国で重要な国立研究所はわずか15～16校に過ぎず、そのうちハノイ工科大学には1校が所在する。これらの研究所は潜在能力が高く、多くの価値ある製品を生み出しているが、需要に比べて数が少なすぎる。
大臣は、省が過去に実施した2つの大規模プロジェクトを通じて16の新しい研究所が設立されたが、これらの研究所は規模が小さく、投資額は1研究所あたり200億～300億ドンと少なかったと付け加えた。規模が小さいだけでなく、既存の研究所は投資時期が異なり、設備の起源や技術も異なるため、相互の連携やシステム化が遅れている。
こうした現実を踏まえ、グエン・キム・ソン氏は次のように強調した。「大学が科学技術の研究と移転という使命を担うためには、まず研究インフラの包括的な近代化を進めなければなりません。それが前提条件です。」
出典: https://baobinhthuan.com.vn/chat-van-bo-truong-giao-duc-truong-dai-hoc-co-du-luc-de-chuyen-giao-cong-nghe-131173.html
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