教師と生徒が待ち望んでいた政策

教育訓練発展の飛躍的進歩に関する政治局決議71-NQ/TWは、「教育における第10号契約」と位置付けられており、「全国統一教科書の供給を確保する」という内容が含まれています。これは、教師、保護者、そして生徒が長年待ち望んでいたものであり、その実用性、人道性、費用負担の軽減、そして教育における公平性の確保への貢献から、彼らはこれに同意し、支持しています。

ホアンディウ高等学校（カントー市フーロイ区）のフォン・キム・フー校長は、教科書の多様化は多様性を生み出し、生徒と教師が地域の特性や生徒の能力に応じた選択肢を増やすのに役立つと同時に、 教育の個別化を促進すると指摘した。これは多くの先進教育システムでも採用されているアプローチである。一方で、教科書の多様化は著者や出版社間の競争を促し、書籍の質の向上にも貢献している。

ホアン・ディウ高校（ カントー市フーロイ区）校長、フン・キム・フー博士。

しかし、実践の過程では多くの困難や混乱が生じており、それらを克服する効果的な解決策は見つかっていない。まず、当初の目標である生徒に直接教科書を選択する権利を与えることは現実的に不可能である。同じクラスに同じ教科の教科書が複数あると、教師は授業を体系的に進めることができなくなるためである。そのため、一貫性を保つために、教師と学校に教科書選択権が与えられている。

第二に、教育管理、テスト、評価の業務において、多くの教科書を所持することで作業量が増加し、教師と学校の負担が増大する。同時に、生徒の評価における一貫性、客観性、公平性を確保することが困難になる。

第三に、親が同時に多くの異なる本セットを使用する場合、子供のための本を見つけるのが難しくなります。

4つ目に、現在、教科書を回収し、将来の生徒のために再利用する仕組みがないため、無駄が生じています。

2025-2026年度の開校日に集まったホアン・ディウ高等学校の生徒たち。

「教育管理においては、統一された教科書セットによって指導と評価の体系化がより便利になり、教師と学校の負担が軽減される」とフォン・キム・プー博士は述べた。

フン・キム・フー博士によると、決議71号は、教師が教育の原動力であり、教育の質を決定することを明言しました。しかし実際には、計画や教科書に縛られた現在の教育観は依然として根強く残っており、教科書がなければ教師が教えることは非常に困難です。イノベーションという文脈において、教師は意識改革を行う必要があります。具体的には、計画目標に沿って指導し、積極的にデータを探し、生徒の能力、自然条件、社会経済状況、地域文化に適した授業を構築する必要があります。同時に、柔軟かつ創造的な指導方法を採用し、批判的思考を促し、自学自習能力を育成し、デジタル教材やAIツールを効果的に活用する必要があります。そうすれば、教科書への依存はもはやなくなるでしょう。

多くの教師によると、統一された教科書セットの方針は強く支持されています。生徒が複数の教科書セットを学習する必要がある場合、統一された教科書セットは保護者と生徒の負担を軽減するからです。また、今年はこの教科書を、来年は別の教科書を教えるといった、時間の無駄、効果の低さ、安定性のなさといった状況も避けたいと考えています。

特に旧ソクチャン省では、教員が学校間をローテーション（地理的な距離に応じて1年から2年）する制度があり、各学校が1冊または2冊の教科書を選択していたため、教員にとって負担が大きかったのです。例えば、以前の学校では「Canh Dieu」シリーズを教えていたのに、あなたの学校に来た時には「Creative Horizo​​n」シリーズや「Knowledge Connection」シリーズを勉強していた…といった具合です。そのため、教員は新たな授業計画を準備する必要があり、ローテーション期間が終了してから1～2年後には、以前の学校に戻って新たな授業計画を準備しなければなりませんでした。生徒たちも、学校や地域を転々とする際に同様の困難に直面していました…。

出典: https://cand.com.vn/giao-duc/chu-truong-ma-giao-vien-hoc-sinh-deu-mong-doi-tu-lau-i785574/