教育専門家は、教師が「AIに置き換えられることを恐れない」と示す

人工知能（AI）は生活のあらゆる側面にますます浸透し、特に言語教育の分野では最も基本的なレベルで目まぐるしい変化をもたらしています。

カウキエウ中学校（ホーチミン市フーニャン区）の英語教師が授業にテクノロジーを活用

ナット・ティン

AIは、知識の提供、コメント、宿題の添削、提案といった教師の伝統的な役割を担うようになってきており、現在もその傾向が続いていることから、「特に外国語の教育と学習において、AIは教師に取って代わるのだろうか？」という疑問が多くの人々から投げかけられています。この疑問に答えるため、私たちは英語教師のAIの出現と発展に対する受容度と教育的態度について調査を行いました。

AIは何ができるのか？

AIの登場により、外国語の教育と学習はかつてないほど多様化しました。AIは既存の教育活動を改善するだけでなく、5～10年前の英語教師には困難だったであろう新たな可能性を生み出します。一般的な英語教師と同様に、AIはほぼ無限のテキスト、練習問題、画像を高精度で作成できます。

具体的には、以前は、教師が質問内容を検討し、何度も内容を見直す必要があったため、アウトラインと演習の作成に多くの時間を要していました。今では、「次のクイズを学習し、さらに5つのクイズを生成する」というコマンドラインを入力するだけで、ネイティブスピーカーと同等のアイデアと言語的正確さを備えた豊富な演習ソースを作成できます。

さらに、教師はBing Image CreatorやIdeogramといった多くのツール（ほとんどが無料）を使って、AIが生成した画像で自分の文書を装飾することもできます。これは特に児童指導の教師にとって便利です。学習者に合わせたコンテンツで、オリジナルの英語ストーリーブックを教師自身が作成できるようになり、純正の英語ストーリーブックを購入するよりも低コストで済むからです。

ライティングスキルを指導する教師にとって、AIはアシスタントとして機能し、誤りの検出と迅速なフィードバックの提供を支援します。例えば、ieltsscience.funやreboost.vnなど、IELTSの採点をサポートするツールは数多くあり、詳細なフィードバックだけでなく、スコア（通常は参考用）も提供してくれます。

英語教師は AI をどう受け入れるのでしょうか?

AIのメリットに対する教師の意識を理解するため、5～10年の経験を持つ複数の英語教師にインタビューを行い、ライティングスキルの指導にAIをどのように活用しているかについて尋ねました。調査を通して、教師たちはAIが登場した当初、非常に興奮し、関心を示していました。これは当然のことです。ChatGPTのような人気ツールは、即時かつ継続的なフィードバックを提供し、教師の日々の業務にかかる労力と時間を節約できるからです。

AIイデオグラムツールで作成された女の子とフォーのボウルのイラスト

著者グループ

しかし、様々な理由から、こうした期待と関心は徐々に薄れていきました。多くの教師は、自分が教えている学校や教育機関に具体的な方針やガイドラインがないため、授業設計や教室活動におけるAIの活用に消極的です。不正行為の可能性への懸念も、多くの教師を躊躇させ、教室でのAI技術の活用を制限する原因となっています。

教師にとって、AIはあくまで補助的な役割しか果たしておらず、従来の教材や指導法に取って代わることはできません。また、近い将来、AIを教育に統合する能力を強化する具体的な計画も立てられていません。

研究チームはベトナムの英語教師を対象に調査を行い、外国語教育におけるAIの導入と活用に影響を与える要因を探りました。その結果、「良好なサポート環境」が、教師がChatGPTを有用かつ使いやすいツールと認識する上で決定的な要因であることが示されました。

支援的な環境を構築するには、教育機関はまずAIに関する研修コースや知識共有セッションを定期的に開催する必要があります。これらのプログラムでは、AIツールの使い方を基礎から応用まで詳細に解説し、教師がAIツールを習得し、教育現場で活用できるよう支援する必要があります。教師が十分な知識とスキルを身に付ければ、AIの活用に対する自信は高まります。

さらに、ソーシャルネットワーク上で情報を共有するためのグループやコミュニティを作成し、促進することも非常に重要です。これは、教師が経験を共有し、互いに学び合い、困難に直面したときにタイムリーなサポートを受けられる場となります。前向きでインタラクティブな環境は、教師の孤立感を軽減し、常にサポートを受けられるようにします。最後に、AI活用における努力と成果を評価し、報いることは、教師が大胆に革新を起こし、教育方法を改善する大きな動機付けとなります。

英語教師の将来はどうなるのでしょうか?

私たちが行った研究結果に基づき、教師は生徒に知識を提供し、それを修正するだけという固定観念から大胆に脱却すべきだと提言します。なぜなら、もしそのような考え方をしてしまうと、学習内容、正確性、スピード、アクセスの利便性において、AIに決して匹敵することはできないからです。

言語教育において教師をサポートする AI ツールが増えています。

ペクセル

実際、 心理学と神経科学は長年にわたり、講義や矯正といった従来の意味での「指導」は学習にほとんど影響を与えないことを示してきました。むしろ、学習意欲を喚起し、適切かつ個別化された授業を設計し、多様なインタラクションを生み出すことこそが、学習を真に促進するのです。

教師は生徒の感情に直接影響を与えることができますが、これは現時点ではAIには不可能です。これらの感情は、ポジティブなものもネガティブなものも含め、生徒の学習意欲に影響を与える上で非常に重要な役割を果たします。さらに、外国語教師は、生徒一人ひとりに合わせた授業の準備、課題の採点、適切な学習計画の提供、さらには生徒の自己学習能力を高めるためにAIを活用するよう指導するなど、AIを教育に活用するためのスキルを習得し、身に付けるべきです。

AIは、教育を含む人間の生活に役立つ強力なツールとして誕生したと私たちは考えています。だからこそ、教師はAIに適応し、積極的に活用することを学ぶべきです。教師の役割と能力を理解することで、AIに取って代わられることを恐れることはなくなるでしょう。

トラン・タン・ヴー師は現在、ダラム大学（英国）教育学部の博士課程に在籍しています。グエン・ホアン・マイ・トラム師は、ホーチミン市外国語・情報技術大学の講師です。レ・カン・ホアン師は現在、ICA/CrushIELTS英語センターの研修部門副部長を務めています。ド・グエン・ダン・コア師は、教師コミュニティ「People of TESOL」の管理者です。

出典: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-giao-duc-bay-cach-de-thay-co-khong-so-bi-ai-thay-the-18524072923161833.htm