標準化からチーム強化へ

2018年から2025年までの教員及び幼児教育管理者の研修・育成プロジェクトは、7年間の実施を経て、多くの顕著な成果を達成しました。2019年教育法に基づく基準を満たす幼児教育教員はほぼ100%に達し、11万人以上の幹部職員と教員が研修を受け、全国で350人の研修講師と1,200人のコア教員が育成されました。これらの成果は、教員チームの標準化と基礎教育の質の向上に向けた、業界全体の継続的な努力を示しています。

会議で講演したファム・ゴック・トゥオン教育訓練副大臣は、就学前教育は特別なレベルの教育であり、人間の人格と知性の形成において根本的な役割を果たすと強調しました。就学前教員の研修と育成は、資格基準を満たすだけでなく、教育システムの質と持続可能な発展を確保するためにも不可欠な要件です。副大臣によると、このプロジェクトの成果は単なる統計ではなく、就学前教育の位置づけに関する業界全体の考え方と認識を変革するものです。教員に適切な配慮が払われ、生涯にわたって学習する機会が与えられれば、あらゆるイノベーションの目標は実現可能となります。

ディエンビエン教育大学のグエン・ティ・フォン・トゥイ副校長は、現地の実践状況について、2018年から2025年にかけて、同校は2,500人以上の教師を対象に専門職研修を、約17,000人を対象に定期研修を実施したと述べた。プログラムは多様化しており、理論研修と実践を組み合わせ、職業技能研修とテクノロジーの応用に重点を置き、教師が授業でより自信を持って取り組めるよう支援している。教育訓練省のヴー・ミン・ドゥック教師・教育管理者局長も、近年の研修活動により、専門知識、管理能力、そしてデジタル変革期におけるイノベーションへの適応能力の両面で明確な変化がもたらされたと評価した。

標準化プロセスに加え、デジタル変革はプロジェクトのハイライトとなっている。ホーチミン市、ハイフォン、ヴィンロンなど多くの地域で、オンライン研修モデル、電子管理、デジタル教材アプリケーションが積極的に導入されている。ホーチミン市代表で教育訓練局副局長のレ・ティ・トゥイ・チャウ氏は、省が早急に幼稚園の教師と管理者向けのデジタル能力基準を発行し、同時にこのレベルで共通使用する全国的なデジタル教材倉庫を構築することを提案した。教育訓練の観点から、ハノイ国立教育大学幼児教育学部長のブイ・ティ・ラム准教授は、教育革新の要件に対する柔軟性、効率性、適合性を確保するために、講師グループごとに個別の専門能力開発プログラムを構築することを提案した。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、研修は重要な任務であり、育成は日常的な任務であると強調した。トゥオン副大臣は、研修機関に対し、プログラムの継続的な見直しと更新、質の評価、そして育成と実践の緊密な連携を要請した。トゥオン副大臣によると、標準化の目的は、資格の向上だけでなく、より重要なのは、幼稚園教諭が専門性を高め、自信を持ち、デジタル時代に適応できるようになることを支援することである。

会議の報告書では、達成された成果に加え、教育分野が依然として多くの課題に直面していることも指摘されました。全国で2万5000人以上の幼稚園教諭が不足しており、特に遠隔地ではその傾向が顕著です。給与や労働条件も十分に保証されていません。クアンチ省教育訓練局の代表は、特に困難な地域の教諭を支援するための、より安定的で柔軟な研修資金メカニズムの構築を提案しました。同時に、幼稚園の保育士の給与、手当、そして職務に関する具体的なロードマップを策定することも推奨されています。

意見を受け、ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、今後、幼稚園教諭への要求はますます高まると強調した。教育・研修における抜本的かつ包括的な改革の過程において、幼稚園教諭は傍観者でいることはできない。彼らの資格、能力、そして社会的地位の向上が不可欠である。教諭の能力向上の恩恵を受けるのは、未来の国民である子どもたちである。

7年間の道のりを終え、2018年から2025年までの教員および就学前教育管理者の研修・育成プロジェクトは、ベトナムの就学前教育教員の姿を変革することに貢献しました。より若く、より自信に満ち、よりプロフェッショナルに。さらに重要なのは、就学前教育から国の未来の基盤を静かに「築き上げている」就学前教育教員の役割に対する社会の意識を大きく変えたことです。

ド・トゥ・トラン

出典: https://nhandan.vn/tu-chuan-hoa-den-nang-tam-doi-ngu-post919412.html