次の記事は、グエン・バ・ゴック小学校( クアン・トリ)校長のファム・ティ・トゥオン・フエン女史によって共有されました。
最近、SNSや報道では、一部の学校が社会福祉機関から集めた資金を保護者に寄付することを停止、あるいは返還せざるを得なくなったという情報が数多く報じられています。中には、校庭の建設や備品の購入のために生徒一人あたり数十万ドンを寄付することを提案しただけで、「平準化」「強制」の疑いをかけられ、議論の中心となった学校もあります。
この事例は一部の学校に特有のもののように思えますが、実際には現代の教育経営におけるパラドックスを反映しています。社会化を促す上での善悪の境界線が曖昧なため、多くの学校が混乱し、本来は生徒のためにという善意から生まれた行動に対して躊躇してしまうのです。郊外の小学校長として、教育者の情熱と責任が世論や規制という「狭い扉」を通らなければならないという「困難な状況」を私はよく理解しています。
規制と実践のギャップから生じるパラドックス
教育活動において、学校への社会化と資金提供は正しい政策であり、「公民協働」の精神を体現しています。実際、近年、保護者、卒業生、企業などの支援により、多くの学校では、国家予算では賄えない運動場、教育設備、図書館、トイレなどの整備が進んでいます。しかし、実際に実施してみると、多くの校長が皮肉な「困難な状況」に陥っています。
通達16/2018/TT-BGDDTは、教育機関への資金提供は「自発的、公的、透明性があり、強制されず、平均または最低限の資金水準に設定されない」ものでなければならないと規定しています。これは、保護者の自由と平等を確保することを目的とした人道的な原則です。

しかし実際には、学校が動員数や動員レベルを具体的に示さない場合、保護者はプロジェクトの規模を視覚化することが難しく、プロジェクトを実現するためにどの程度の貢献が必要かを明確に理解することも困難です。その結果、動員は断片化され、プロジェクトを完了するためのリソースが不足し、未完のプロジェクトにつながり、支援に熱心な保護者も失望し、リーダーは「組織力不足」とみなされることになります。
逆に、学校が期待を公に開示すると、それが間違っているとみなされる可能性があります。そして、ほんの数件のコメントが投稿されただけで、ソーシャルメディアはあらゆる取り組みを疑惑の的にしてしまう可能性があります。これがパラドックスです。
沈黙が解決策にならないとき
「過剰請求」をめぐる世論の高まりに直面し、多くの学校は安全のために授業を中止することを選択しました。しかし、安全は教育の目的ではありません。世論が教育者が直面することを恐れる障壁となると、正しい方針を実施することは難しくなり、最も苦しむのは生徒たちです。校長は「特権」を求めているのではなく、十分に明確な法的枠組みと、誤解を恐れることなく正しいことを行えるだけの強い信念を求めているのです。
必要な解決策: 即時の解決策と長期的な解決策の両方
教育訓練省は、近い将来、社会化活動における「厳格な管理」から「透明性のある管理」へと意識を転換すべきである。以下の点について具体的なガイドラインを策定する必要がある。
動員が許可されたアイテム。
地域に応じて拠出額を制限し、
また、保護者代表と地方自治体による独立した監視メカニズムを通じて、学校が予想される動員レベルを公表できるようにします。
すべての情報が公開されれば、社会は「過剰な課金」と「適切な動員」を区別できるようになります。それは生徒のためであり、他の利益のためではありません。透明性は保護者を守るだけでなく、正しい行動をとる教育者も守ります。しかし、長期的には、より根本的なステップが必要です。国は、すべての学校に基礎的な教育環境を徐々に確保し、投資額の多い地域と不足している地域の格差を縮小する必要があります。
教師や校長が「許可を求める」ことを心配する必要がなくなったときのみ、彼らは指導と教育革新に完全に集中することができます。
教育は国民全体の大義であり、社会化は一時的な解決策です。
しかし、持続可能な教育は、教師が世論の圧力に耐えるかどうかではなく、信頼、公平性、そして国家からの継続的な投資に基づくものでなければならない。
教育は恐怖では発展しません。健全な教育には、正しいことを敢行する勇気を持つ人々が必要であり、公正な社会は彼らを評価するべきです。
出典: https://vietnamnet.vn/khong-chi-la-chuyen-tien-loi-nguoi-hieu-truong-trong-tam-bao-lam-thu-2455186.html

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