（ダン・トリ） - ハノイ市タン・スアン区のグエンチャイ中学校の数学教師、グエン・ティ・タン・フエンさんはこう語った。「Z世代の生徒を教えるためには、まず彼らに適応する方法を見つけることです。」
生徒を叱るにも「スキル」が必要
グエン・ティ・タン・フエン先生は10年以上にわたり、中学校の最も難しいゴールラインまで「ボートを漕ぐ」9年生の教師を務めてきました。
ハノイの公立学校で10年生になるプレッシャーは、保護者と生徒にとって精神的な負担であるだけでなく、教師にとっても個人的な懸念事項です。厳しい試験を突破するために必要なスキルを生徒に身につけさせながら、学業面でのプレッシャーをかけすぎないようにすることは、決して容易ではありません。
グエン・ティ・タイン・フエンさんと9年生（写真：NVCC）。
フエン先生は、自分が厳しい教師であり、生徒を叱ることを恐れないことを認めています。時には「力一杯」叱ることさえあります。しかし、叱るには結果が出なければなりません。つまり、生徒に間違いを正させ、学習意欲を高めることであり、生徒を「失わせる」ほど叱ったり、ストレスを与えたり、自信を失わせたりしてはいけません。
「生徒たちに嫌われないように叱るにはどんなスキルが必要かと聞かれたら、私には何もできません。子どもたちはとても敏感です。愛情や心配からくる叱り方と、悪意からくる叱り方を、はっきりと感じ取り、区別することができます。」
それで彼女が彼らを叱った後、授業は終わり、生徒たちは何事もなかったかのように彼女と笑ったり冗談を言い合ったりし始めました。
子どもたちはとても寛容で、先生のプレッシャーを理解し、先生が自分たちのために尽くしてくれていることを理解しています。「『叱り方』と呼ぶなら、それでいいんです。叱ることに愛情を込めるんです」とフイエン先生は打ち明けました。
フイエンさんは、9年生にとって教えるということはもはや単に知識を伝えることではない、と言いました。9年生は兵士のように、標準的、正確、規律的に訓練される必要があります。
ほんの小さなミスが、生徒の合否、目標達成の可否を左右するからです。教師はいい加減だったり、甘すぎたりしてはいけません。試験勉強は「簡単」であってはなりません。
フイエン先生は、 親や生徒に、「のんびり勉強したい」、つまり、頑張らずに、時間をかけずに、プレッシャーを感じずに勉強して、それでも高い成績を上げたいという考え方は、欲深く非現実的だと躊躇なく伝えています。
人生におけるどんな活動であれ、良い結果を得るには努力が必要です。成功は、学び、粘り強く、努力し、そして間違いを犯しても、間違いがなくなるまで何度も繰り返すことを知っている人にのみ訪れます。
その旅には、疲労、退屈、ストレス、プレッシャーといった瞬間が避けられません。しかし、最後まで粘り強く続ければ、必ず甘い果実が実ります。
私はいつも子供たちに、全力を尽くすように励ましています。試験の結果が期待通りでなくても、多くの価値を得られるでしょう。最も大切なのは、粘り強さ、規律、自己認識、そして諦めないことで何事にも取り組む習慣です。
それは、子どもにとって生涯を通じて貴重な財産となり、将来どんな仕事に就くにしても、しっかりした人間でいられる助けとなるでしょう」とフイエンさんは語った。
授業中のグエン・ティ・タイン・フエンさん（写真：NVCC）。
そのため、27年間の教師生活を通して、フイエン先生が最も愛したのは優秀な生徒ではなく、3点から4点、5点、6点へと着実に成績を伸ばしていく生徒でした。彼女にとって、生徒が到達する一つ一つの点は、多大な努力の成果であり、教師の励ましと叱咤へのご褒美でもあります。
Gen Z の学生に適応するために、毎日自分自身を変え、新しくすることを恐れないでください。
グエン・ティ・タン・フエン先生は、30年近く教師として活躍してきましたが、本人曰く、目立った成果は残していません。しかし、グエンチャイ中学校の生徒の保護者にとって、フエン先生のもとで学べることは大きな恵みです。
2年間、フイエン先生に子どもを教えてもらっている親のヴォ・キエウ・トランさんは、「フイエン先生は、その熱意、生徒に対する愛情、厳しさ、模範的な性格から、本当に尊敬できる先生です」と語った。
クラスには50人近くの生徒がいますが、彼女は全員をとても丁寧に指導しています。子どもたちは彼女ととても仲が良く、わからないことがあれば遠慮なく質問します。彼女はまるで先生であり、友達でもあるかのように子どもたちと接します。
うちの子たちは中学2年生から彼女に教えてもらって本当に幸運でした。彼女は子供たちに算数と学習への愛を植え付けてくれました。
教師としての権威を保ちながら生徒たちと友達になる秘訣について、フイエン先生はこう語った。「子どもたちに合わせるよう強制するのではなく、子どもたちに合わせるために自分自身を変え、刷新することを恐れないことです。」
50歳になったフイエンさんは、クラスに行く際の服装や衣装、メイクに細心の注意を払っています。健康と体型維持のため、毎日ヨガを実践しています。すべては、生徒たちの目に若々しく輝く存在であり続けるためです。
「厳しい顔つきで、鼻がずれ落ちたメガネをかけた先生を好きな生徒はいません。あと数年で退職しますが、生徒たちの目には、きちんとしていて、活動的で、若々しく映るようにしたいと思っています」とフイエン先生は語った。
グエン・ティ・タイン・フエンさんの肖像（写真：NVCC）
数学の授業が2つ連続する日もあり、生徒たちの表情が退屈そうだったため、フイエン先生は授業を中断しました。いくら説明しても頭に入ってこないから、と先生は言いました。その代わりに、生徒たちを楽しませようとしました。女子生徒のヘアクリップを借りて自分の頭につけると、クラス全体が大笑いしました。「お腹いっぱい」笑った後、先生は授業に戻りました。
約50人の生徒がいるクラスで、フイエン先生は誰一人取り残されることはありませんでした。彼女は知識習得のレベルに応じてクラスを4つのグループに分け、それぞれのグループに別々の目標と、それに応じた異なる課題を設定しました。
そのため、成績が振るわない生徒は、上位グループの同級生と自分を比較するプレッシャーを感じません。上位グループの生徒は、成績の低い同級生を見下したり、現状に満足したりすることなく、常に適切な目標を持って努力します。
各グループは生徒のやる気を引き出すための様々な「コツ」を持っています。あるゲームでは効果的な「コツ」が、別のゲームでは効果がないこともあります。
「それは生徒を理解していない時です。すべての生徒が叱責できるわけではありません。叱責の5倍はなだめられる生徒もいます。刺激を与えるのではなく、励ますことしかできない生徒もいます。」
「適切な指導をするためには、生徒の性格を見極める必要があります。また、『叱る言葉を選ぶ』方法を知るためには、生徒の個人的な状況を理解する必要があります。両親が離婚した家庭で育った子ども、親元を離れて暮らしている子ども、経済的に困窮している子どももいます。悲しい話を連想させる話題は、意図せず子どもたちを傷つけてしまう可能性があることを理解する必要があります」と、フイエン先生は訴えました。
フイエンさんは、自身の仕事での思い出を振り返り、毎年11月20日に生徒たちが先生の家に集まってキャンディーを食べていた90年代を懐かしんだ。
その日、3人の女子生徒が数学の先生を訪ねるため、5キロ以上も自転車で走りました。古い自転車は1人しか乗せられず、もう1人が歩いて後を追いました。数ブロックごとに交代し、走っていた人が自転車に乗り、先ほどまで乗っていた人が降りて走りました。先生は仕方なく家に戻って自転車を取り、生徒を追いかけて家まで送り届けました。
この昔話を聞いて、フイエン先生は考えさせられました。「私たち教師は、社会が近代化すればするほど、教師と生徒の距離が遠ざかってしまうと、時々打ち明けます。少し近すぎると批判される。だから、生徒や保護者と距離を置かなければならないのです。」
ある日、子供が家に来たいと言い出しました。「頑張って勉強して、卒業したら家に遊びに来るから」と伝えなければなりませんでした。そう言った時、私は悲しくなりました。
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