生徒がいるところには教師もいるはずだ。

ト・ラム事務総長は、教員法に関する発言で、今日の教育界とすべての学校が直面している最も差し迫った問題、すなわち教員不足について言及した。

教師不足を回避する必要性を強調したト・ラム書記長は、「生徒がいるところには教師もいる」と明確に述べ、住民に関する国家データベースによって、各コミューン、区、地区、市で今年何人の児童が学校に通学しているかを把握できるようになったと主張した。そして、生徒がいる限り、教師の確保を積極的に図らなければならない。

教員不足は毎学年深刻な問題となっており、年々深刻化しています。特に2018年度一般教育課程の実施以降、新科目の導入や選択科目の必修化などにより、教員不足はさらに深刻化し、解決が困難になっています。

教師不足は、事後対応的でも予期せぬ問題でもない。 事務総長が指摘したように、国の人口データから、各区や町村における各教育段階の生徒数を、翌学年度の5年前から完全に予測できる。2018年の一般教育計画も、正式に実施されるまでに何年もの準備期間が設けられており、教員養成大学には十分な教員養成期間が与えられている。しかし、教育界は教師不足によって依然として事後対応的で混乱している。人員配置や契約制度はあるものの、採用は不可能、あるいは候補者の供給源がないのだ。

ほんの数週間前、タインホア省山岳地帯の複数の学校が、教師不足のため主要教科の一部を一時中断せざるを得なくなったというニュースが、教育関係者に衝撃を与えました。当然のことながら、カリキュラムは義務教育であり、恵まれた地域であろうと極めて困難な地域であろうと、すべての学校で必修科目を教えなければなりません。したがって、教師不足のために学校が授業を実施できない状況は容認できません。

これらの学校や地方自治体は後に、教師を異動させて同じ地域内の複数の学校で教える、教師をある地区から別の地区に異動させる、さらには幼稚園の教師を小学校で教えるよう昇進させるなど、さまざまな方法を試したにもかかわらず、教育ニーズを満たすのに十分な教師がいなかったと説明した。

以前、メオヴァック（ハザン省）やムカンチャイ（イエンバイ省）などの山岳地帯が全国的に有名になったのは、ハノイの教育訓練局長が、教師が不足しており、この科目の教師を雇用することができなかったため、3年生以上の生徒にオンラインで英語を教えるのに協力するようハノイの学校に要請した時だった。

教育訓練省は、国会に提出した教員法案において、画期的な解決策を提案した。それは、長年内務省が担ってきた教員の採用・配置権限を、教育部門に移譲するというものである。この提案は、地方における教員不足と教員過剰という現状に対処できるとして、概ね支持を得ている。しかし、教員の採用権限が与えられると、教育部門は発注から研修まで、教員の質と量を確保する責任を全面的に負うことになる。そうなれば、教育部門は教員不足の原因を教員採用先の不足に求めることはできなくなる。これらの問題も、教員法案ではまだ取り上げられていない。

事務総長は「教師が不足している今、子どもたちはどうやって学校に通うのか。不足の原因は何でも解決しなければならない」と指示し、多くの政策を法律に盛り込む必要があると指摘した。これを受けて、教師不足の根本原因への対処が特に期待されている。

出典: https://thanhnien.vn/co-tro-la-phai-co-thay-185241110221434204.htm