上記のコメントは、ホーチミン市教育大学が最近開催したセミナー「2018年一般教育プログラムに基づく強化された英語教育」でなされたものです。
ホーチミン市教育大学の英語学科副学科長兼外国語センター副所長のディン・トラン・ハン・グエン氏は、英語はもはや単なる科目ではなく、学生が世界に溶け込むためのツールとなっていると語った。
ハン・グエン氏によると、ホーチミン市には多くのプロジェクトやプログラムがあり、その優位性は高い。 政治局が8月12日付で発表した結論91-KL/TWによると、あらゆる教育レベルで生徒の外国語能力を向上させ、学校における英語の第二言語化を徐々に進めていく必要がある。しかしながら、一般学校における英語教育は、生徒が教室外で交流する機会が限られていること、施設、専門スタッフ、カリキュラム、教材、教授法、試験、評価といった面で課題を抱えていることなど、多くの課題に直面している。
ホーチミン市教育大学付属実用高校のグエン・ティ・トゥ校長は、 政治局の方針が、同校の強化された英語教育の成果向上に役立つと確信している。彼女によると、英語は常に同校の生徒の強みであり、高校卒業試験の英語成績は毎年、市内の生徒の平均点より3点高いという。同校の生徒の90%は、IELTS 4.5から8.5の国際英語資格を取得している。
英語を集中的に教えることは依然として多くの困難に直面しています。
「問題は、保護者の合意を得るために英語教育をどのように体系化するかです。高校3年生を対象とした調査によると、最大58%が留学を希望しています。したがって、英語学習はコミュニケーションのためだけでなく、国際資格の取得も目的としています。学校は保護者の合意を得るために、時間割を策定し、計画を立てる必要があります」と杜氏は述べた。
実用高校英語科主任のホー・マイ・ヴァン氏によると、外国人教師による英語指導は、生徒のリスニング力とスピーキング力の向上に非常に役立つとのことです。問題は、適切な外国人教師と適切なカリキュラムをどのように選び、専門的な指導と生徒の成長促進の両方を実現するかということです。
一方、トラン・ダイ・ギア優秀生徒向け高等学校の英語教師、ライ・フイ・ホアン氏は、強化された英語教育はテストと評価の面で困難に直面していると述べた。テストのほとんどは依然として文法、語彙、読解について紙で行われ、リスニングとスピーキングのスキルはテストされていないためである。
上記の現実に直面し、ハン・グエン氏は、強化された英語教育を非常に効果的にするためには、同期型のソリューションが必要であると強調しました。まず第一に、効果的な教育を行うには、質の高い教員への投資と育成が不可欠です。強化された英語教育プログラムでは、契約教員チームを編成するため、質の保証と管理が不可欠です。
施設に関しては、学校は計画の一貫性を保ち、科学技術や教育ソフトウェア システムの利用を奨励する必要があります。
教員配置を計画し、関係者間の連携を図る必要があります。英語強化授業に外国人教員が参加する場合は、学校からも教員が参加することになります。そのため、ネイティブ教員が課外活動やクラブ活動などに参加できるよう、生徒のコミュニケーション能力の向上と結束力の醸成を図るための計画を立てる必要があります。さらに、共同教員との研修や専門的交流も必要です。
「重要なのは、適切に標準化され、相互に連携したカリキュラムと教材を用意することです。そうすることで、強化された英語プログラムが2018年度一般教育プログラムの実施に最善かつ最も効果的に対応できるようになります。カリキュラムの活用は分析、評価され、現実に合わせて調整されなければなりません。教材には、言語を使用するための状況に応じた演習が含まれ、一貫性を保つためにクラス間の相互連携が確保されていなければなりません…」と、ある講演者は提言しました。
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出典: https://nld.com.vn/day-va-hoc-tieng-anh-tang-cuong-doi-dien-nhieu-thach-thuc-196240817104244813.htm
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