タムタン中学校の生徒たちが人工知能を使って数学を自習
デジタル時代において、AIを基盤とした学習ツールは、学生が知識に容易かつ効果的にアクセスするための新たな方法を切り開いています。AIプラットフォームは複雑な概念を簡素化し、学生が知識にアクセスし、それを定着させるプロセスを段階的に導きます。学習能力と学習速度を分析する能力を持つAIは、学生一人ひとりに合わせて学習内容とレベルを調整します。また、多くのツールは学生同士の議論や討論を促します。実際、学生が学習プロセスにおいて、情報検索、演習問題解答、概要作成、要約などにAIを活用することはますます一般的になっています。しかし、AIに頼りすぎると、学生は思考、分析、問題解決において怠惰に陥ってしまいます。
学生による人工知能の乱用を防ぐため、 教育訓練省は2025年3月、学習者向けのデジタル能力フレームワークを発表しました。このフレームワークには、データマイニング、デジタル環境におけるコミュニケーションとコラボレーション、デジタルコンテンツの作成、安全性、問題解決、人工知能の応用など、基礎レベルから上級レベルまでの6つの能力領域と24の構成要素能力が含まれています。これは、学生のデジタル能力開発を支援するための重要な指針です。
「AIは人間に取って代わるものではありません。人工知能の使い方を知っている人が、知らない人に取って代わることになります。AIの使用には、思考、目的、倫理、セキュリティが必要であり、特に決定を下す前に常に情報を検証する必要があります。」 グエン・ミン・トゥ氏（チュー・ヴァン・アン高等学校物理教師） |
同時に、省内の学校は、生徒がAIを正しい方向に、誠実かつ創造的に理解し、活用できるよう、教育と試験方法を積極的に調整してきました。学校は連携し、学習におけるAIの活用に関する知識、ツール、手法の普及と指導に努めています。同時に、創造性と不正行為の境界線を明確に示し、生徒がAIを活用する際に正しい方向を見出せるよう努めています。
学校の教師は、直接指導し、問題を設定し、評価し、採点する立場として、生徒にAIを活用するよう積極的に指導してきました。多くの教師は、生徒の情報検索能力を制限することなく、自宅で教材を準備させることで、生徒の創造的思考力を高めるオープンエンド型の授業を設計しています。授業時間中は、教師と生徒は授業のトピックについて共通の理解に達するために、アイデアを議論し、討論することに集中します。教師は生徒に、演習でAIがサポートするコンテンツを明確に述べるよう求め、AIが作成した結果を比較、編集、議論するなど、批判的思考を促す演習を設計します。例えば、物語「キエウ」の登場人物トゥイ・キエウを分析するのではなく、教師は生徒にAIを使って異なるアウトラインを作成し、最適なアウトラインを選んだ理由を説明させるように指導します。あるいは、祖父母に戦時中の思い出についてインタビューする、あるいは先週、あなたの家族は環境保護のために何をしましたか？など、真似できない個人的な質問をすることもあります。
チューヴァンアン英才高等学校の物理教師、グエン・ミン・トゥ氏は次のように述べています。「現在、特に自然科学の科目において、生徒がAIを悪用する事例はありません。学習とテストのプロセスは厳密に監視されており、生徒は補助機器を使うことができません。テストには多くのバージョンがあり、質問がランダムに変わるため、AIが代わりに行うのは困難です。さらに、AIは、トレーニングに使用されたデータシステム内の質問の種類、つまり知的な質問やまだ登場していない質問しか処理できず、ツールは正確な結果を提供しません。」私たちは常に生徒に次の原則を伝えています。AIは人間に取って代わるものではありません。人工知能の使い方を知っている人が、知らない人に取って代わります。AIの使用には、思考、目的、倫理、セキュリティが必要です。特に、決定を下す前には必ず情報を検証してください。
同時に、教師たちは生徒たちにAIを「オンライン家庭教師」として活用し、段階的に問題を解くことで基礎知識を定着させるよう奨励しています。ディンラップ中学校9年生のホアン・トゥック・クイエンさんは、「英語を学んでいた時、自分の発音が標準的ではないことに気づいたので、ChatGPTを使って発音の練習をしたり、新しい単語を学んだり、スピーキング力を向上させたりしました」と語っています。
結果に重点を置くのではなく、思考力、推論力、分析力を評価することが、生徒がAIを積極的かつ創造的に活用するための基礎となります。同時に、学校や家庭からの指導と支援は、生徒がAIの乱用を避けるだけでなく、効果的に活用し、デジタル時代の学習に適応するのに役立ちます。
出典: https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html
コメント (0)