AIを正しく活用するために

この州には現在、小学校、中学校、高等学校が400校以上あります。近年、デジタル技術と人工知能（AI）が教育に積極的に活用され、学習意欲を高め、複雑な知識をより直感的で理解しやすく、記憶しやすいものにしています。AIは生徒の学習を支援する有用なツールにもなっていますが、教師の指導や家庭の監督がなければ、生徒がAIに依存したり、誤用したりする危険性があります。

Báo Lạng Sơn•17/11/2025

タムタイン中学校の生徒たちは、人工知能を数学の自習に活用している。

タムタイン中学校の生徒たちは、人工知能を数学の自習に活用している。

デジタル時代において、AIベースの学習ツールは、学生が知識に容易かつ効果的にアクセスするための新たな道を切り開いています。AIプラットフォームは複雑な概念を簡略化し、学生が知識を習得・定着させる過程を段階的にガイドします。AIは能力と学習速度を分析する能力を備えており、各学生に合わせてコンテンツと難易度を調整できます。また、多くのツールは学生間の議論や討論を促します。実際、学生が学習中に情報検索、問題解決、概要作成、内容の要約などにAIを活用することはますます一般的になっています。しかし、人工知能への過度な依存は、学生の思考力、分析力、問題解決能力の低下につながる可能性があります。

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学年度開始時の入学確保に向けた取り組み：適切な計画と学区割りの策定。新学期に向けて、市内の教育部門は、地域ごとに異なる計画に基づき、小学校1年生の入学手続きを同時に進めている。生徒数の集計や入学区域の割り当てから、学校、教室、教員の配置まで、生徒の学習ニーズを満たすためにあらゆる準備が早期に行われている。

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学生による人工知能の悪用を防ぐため、教育訓練省は2025年3月、学習者向けのデジタル能力フレームワークを発表しました。このフレームワークは、データマイニング、デジタル環境におけるコミュニケーションとコラボレーション、デジタルコンテンツ作成、安全性、問題解決、人工知能の応用など、基礎レベルから上級レベルまで、6つの能力領域と24の構成要素となる能力から構成されています。これは、学生のデジタル能力開発を支援する上で重要な方向性を示しています。

「AIは人間にとって代わるものではありません。人工知能の使い方を知っている人が、知らない人に取って代わるのです。AIの利用には、慎重な検討、目的意識、倫理観、そして機密保持が不可欠です。特に、意思決定を行う前には必ず情報を検証する必要があります。」

グエン・ミン・トゥ氏、チュー・ヴァン・アン英才高等学校の物理教師

さらに、州内の学校は、生徒がAIを正しく、誠実に、そして創造的に理解し活用できるよう、教育方法と評価方法を積極的に調整してきました。学校は連携して、学習におけるAIの活用に関する知識、ツール、方法に関する情報発信や指導を行っています。また、生徒がAIを適切に活用できるよう、創造性と不正行為の境界線を明確に定義しています。

授業に直接携わり、問題作成、評価、採点を行う教師たちは、生徒のAI活用を積極的に指導してきました。多くの教師は、生徒が事前に自宅で教材を準備できるようにすることで、生徒の創造的思考力を高めるオープンエンド型の授業を設計しています。これにより、生徒は情報の検索や調査を自由に行うことができます。授業中は、教師と生徒は授業テーマについて共通理解を得るために、意見交換や討論に重点を置きます。教師は、演習においてAIによって裏付けられた内容を明確に示すよう生徒に求め、AIが生成した結果を比較、修正、反駁するなど、批判的思考を促すような演習を設計しています。例えば、『キエウ物語』の登場人物トゥイ・キエウを分析する代わりに、教師は生徒にAIを使って様々なアウトラインを作成させ、最適なアウトラインを選んだ理由を説明させます。あるいは、祖父母に戦時中の思い出についてインタビューしたり、生徒の家族が先週環境保護のために何をしたかを尋ねたりするなど、コピーできないような個別的な質問を作成します。

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チュ・ヴァン・アン英才高等学校の物理教師であるグエン・ミン・トゥ氏は次のように述べています。「現在、特に自然科学系の科目において、生徒がAIを悪用している状況はありません。学習とテストのプロセスは厳しく管理されており、生徒は補助機器の使用を許可されていないからです。試験問題は複数のバージョンで提示され、ランダムにシャッフルされるため、AIが解くのは困難です。さらに、AIは学習済みのデータシステムに存在する問題タイプしか処理できません。批判的思考を必要とする問題や、まだ出現していない問題に対しては、このツールは正確な結果を生成しません。私たちは常に生徒に次の原則を説いています。AIは人間を置き換えるものではありません。人工知能の使い方を知っている人が、知らない人を置き換えるでしょう。AIの使用には、慎重な検討、目的、倫理、機密保持が必要です。そして何よりも、決定を下す前に必ず情報を検証してください。」

同時に、教師たちは生徒たちにAIを「オンラインチューター」として活用するよう促し、基礎知識を定着させるための練習問題を段階的に指導している。ディンラップ中学校の9年生、ホアン・トゥック・クエンさんは次のように語っている。「英語を勉強していた時、自分の発音が正確ではないと感じたので、発音練習や新しい語彙の学習、スピーキング能力の向上にChatGPTをよく使っていました。」

結果に焦点を当てるのではなく、批判的思考力、推論力、分析力を評価することが、生徒がAIを積極的かつ創造的に活用できるようになるための基本となります。さらに、学校や家庭からの指導と支援は、生徒がAIを誤用することを防ぐだけでなく、効果的に活用し、デジタル時代の学習に適応していく上でも役立ちます。

出典：https://baolangson.vn/de-hoc-sinh-khong-lam-dung-tri-tue-nhan-tao-5064495.html

タグ: 誰が人工知能（AI）教育

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