TPO - ベトナムの大学入学問題は、教育訓練省（MOET）が早期入学枠を20％以下に制限し、異なる入学方法間でのスコアの換算を義務付けることを提案したことで、引き続き論争を巻き起こしている。
TPO - ベトナムの大学入学問題は、教育訓練省（MOET）が早期入学枠を20％以下に制限し、異なる入学方法間でのスコアの換算を義務付けることを提案したことで、引き続き論争を巻き起こしている。
教育訓練省は、幼児教育の大学およびカレッジレベルの入学に関する規則のいくつかの条項を改正および補足する通達案を発表しました。この通達案には、教員養成および医療関連分野の入学基準の引き上げ、早期入学枠の制限、入学検討のための12年生全体の成績の使用の義務付け、公平な選考のための共通のスコアリングスケールへのすべての入学方法の標準化の義務付けなど、多くの新しい点が含まれています。通達案によると、学校は優れた能力と学業成績を持つ候補者を選抜するために早期入学を実施できます。ただし、早期入学枠は20%を超えてはならず、入学スコアは教育訓練省が計画している入学ラウンドの標準スコアを下回ってはなりません。この通達案は注目を集め、多くの議論を巻き起こしています... ティエンフォン新聞は、元教育訓練省職業教育局長のホアン・ゴック・ビン博士の見解を共有する記事を掲載したいと思います。
公平性を確保するという目的で提示された入学規則案の規定は、行政的な押し付け、不明瞭さ、そして高等教育の現状に対する不十分さを示している。特に、この規則案には、適切な候補者を選抜し、彼らの学習と成功を支援するという、入学に関する中核的な理念を無視した条項が複数含まれている。
近年、自主性の精神が「行き過ぎた」ように見え、入学方法が多様化し、定員を満たすために学生を「奪い取ろう」とする試みが繰り返され、入学選考プロセスに著しい混乱が生じている。特に、成績証明書などに基づく早期入学制度は、受験者間の機会の不公平と不平等を招き、早期入学者が本来他の志願者が獲得できたはずの席を奪う結果となっている。したがって、本草案において文部科学省が大学入学選考の秩序回復を目指すのは当然のことと言えるだろう。
 |
ホアン・ゴック・ビン博士 |
入学定員を満たすためのプレッシャーは、大学が入学者の質を顧みず、募集目標を優先することから生じています。多くの大学は、成績証明書の審査や早期入学といった「容易な」入学方法に重点を置いていますが、これらの方法が選択した専攻分野に本当に適しているかどうかは関係ありません。その結果、大学は各方法の入学率を明確に開示せず、学生や保護者が十分な情報に基づいて選択できないといった事態が生じています。一流大学は早期入学によって優秀な学生を容易に獲得できる一方、下位大学は高校卒業試験に頼っているため、不公平な競争が生じています。また、これは学生が複数の大学に出願しなければならないといったプレッシャーを生み出し、最終学年の学習に支障をきたす可能性もあります。
学校は、空席を埋めることに重点を置くのではなく、入学選考が単に学生が「学ぶ機会を得る」ことだけでなく、学生が「効果的に学ぶ」こと、つまり学生の能力と希望する専攻分野を一致させることにもつながるようにする必要がある。
20％の早期入学枠 ― 厳格で非論理的な規制。
早期入学枠を20％に制限する規制は、「公平性を確保する」という名目で導入されたものの、柔軟性に欠け、科学的根拠に基づいていない。この制限は、多様な学問分野や高等教育機関には不適切である。
工学や技術などの分野では、優秀な人材を確保するために、応募者の50～60％を早期に選抜する必要があるかもしれない。一方、医学や教育などの分野では、既に一部の学校が実施しているように、より低い選抜率で済む場合もある。すべての分野に一律20％の選抜率を課すのは不合理であり、学業成績や適性検査に基づく選抜が好まれ、総合的な教育理念に合致する、世界的な現代教育の潮流に反する。
早期入学の割合を制限することは後退であり、入学選考における創造性と柔軟性を低下させ、大学の学術的自治を侵害する可能性もある。最終的には、早期入学の割合が20%に制限されるため、適切な候補者を選抜するための入学選考方法の多様化が損なわれることになるだろう。
実際には、20%という数字がすべての学校や分野にとって最適であることを証明する統計や研究は存在せず、単に主観的で偏った数字に過ぎない可能性もある。こうした規制は、多様性の問題に根本的に対処するのではなく、むしろそれを抑制するために設けられているように思われる。
等価変換は可能でしょうか？
さらに、この草案では、公平性を確保するために、異なる入学選考方法によるスコアを共通の尺度に変換することを提案している。しかし、これらの方法には根本的な違いがあるため、これは実現不可能である。成績証明書は2028年一般教育プログラムの目標に沿った学習進捗状況を反映し、高校卒業試験は基礎知識をテストし、適性検査は批判的思考力と分析能力を測定する。オリンピックの賞や全国レベルの学業優秀賞といった実績は、専門的な能力に焦点を当てている。これらの違いがあるため、同等の変換基準を確立することは不可能である。
一方、100種類を超える入学組み合わせと多数の異なる方法が存在するため、変換システムを構築するには膨大なデータと広範な調査が必要となるが、これはまだ実現されていない。不正確な変換は不公平を招き、入学する学生の質に悪影響を与えるだろう。
20％の上限やスコアの換算といった規制は、「管理できないなら禁止すればいい」という時代遅れの管理手法を反映しており、2018年の一般教育プログラムと、それぞれ異なる特性や要件を持つ多数の学術分野の両方に合致した、入学選考における公平性、平等性、質の確保のための他の選択肢を見つけるべきである。
文部省と大学が今すべきことは、各入学方法における入学率を公に透明性をもって開示し、すべての志願者が十分な情報に基づいて選択できるようにすることである。文部省は全体的な調整役を担い、大学に対し、すべての分野に固定の入学率を押し付けるのではなく、各分野における過去3年間の実際のデータに基づいて入学決定を行うよう求めるべきである。大学は、入学方法において創造性を発揮し、それぞれの特性に合わせて調整し、過度に複雑な入学方法の組み合わせを避けるよう奨励されるべきである。ただし、学生が入学し、学習できる環境が確保されていることが前提となる。
早期入学を20%に制限し、成績換算を義務付ける規制は、科学的根拠に欠け、実用性に乏しい行政的統制措置である。教育訓練省は、不必要な障壁を設けるのではなく、科学的研究、実世界のデータ、そして大学の自主性に基づいた入学政策を策定すべきである。そうして初めて、入学制度は真に透明性があり、公平で、適切な教育目標に資するものとなるだろう。
※この記事は著者の個人的な見解を反映したものです。
出典: https://tienphong.vn/du-thao-quy-che-tuyen-sinh-moi-dung-khong-quan-duoc-thi-cam-post1695523.tpo
コメント (0)