賞が必要なのか、それとも人材を育成する必要があるのか​​?

ハノイ国立教育大学のド・ドゥック・タイ教授は、専門学校の組織と優秀生徒試験の目的を見直すことを提案しました。賞が必要なのか、それとも国のために優秀な人材を育成する必要があるのか​​という問いに答える必要があります。

教育訓練省が主催した、2016年から2025年にかけて開催される地域および国際オリンピックに参加するチームの育成・教育に関する会議において、 ハノイ国立教育大学のド・ドゥック・タイ教授は、国のために優秀な人材を育成するためには、適切な科目を見極める必要があると述べた。「この点を正しく見なければ、間違った方向に進むことになるだろう」とタイ教授は述べた。

ド・ドゥック・タイ教授が会議で講演

写真：トラン・ヒエップ

優秀な生徒のための専門学校を設立し、コンテストを開催するという政策を支持するのは正しいものの、タイ氏は次のように指摘する。「『真の才能』を、国内外の賞を受賞する優秀な生徒と同列に考えるべきではありません。そうすると、真の才能を無駄にしてしまうといった悪影響が生じます。なぜなら、 科学研究と、優秀な生徒のためのコンテストで数学の問題を解くことは全く異なるからです。」

タイ教授は、優秀な生徒の試験で数学の問題を解くことは100メートル短距離走者のトレーニングに似ているが、才能ある人々や科学者のトレーニングは生涯にわたるマラソンランナーのトレーニングに似ていると例えた。

タイ教授によると、2つ目の悪い結果は、「すべての良い試験の肯定的な目的を歪める可能性がある。一度歪められてしまうと、試験において否定的な現象が生じる可能性がある」という。

タイ教授は、才能の発見、育成、訓練、活用という4つのステップについて講演しました。才能の活用においては、その核となるのは育成です。したがって、教育訓練省は、才能の育成、活用、そして育成に関する国家プロジェクトを早急に研究開発すべきです。

タイ教授は具体的な提言も行った。その中で、特にデジタル変革の文脈において、専門学校および専門講座の教育目標と組織を再検討し、専門学校と大学、そして国内外の著名な科学者との緊密な連携を図ることを提案した。現在の専門学校制度は、大規模大学においてさえ、科学者やそれに対応する専門学科からますます乖離している。

タイ教授によると、STEM分野の専門授業数は早急に1.5倍から2倍に増やす必要がある。幅広い基盤がなければ、ピークを迎えることはできない。

賞が必要なのか、それとも国のために有能な人材が必要なのか？

特に、ド・ドゥック・タイ教授は、優秀生徒試験の目的を再考すべきだと提言しました。賞を与える必要があるのか​​、それとも国のために優秀な人材を育成する必要があるのか​​。タイ教授は疑問を投げかけ、それらの疑問に答えることで、優秀生徒試験をどのように組織し、実施すべきかが決まるべきだと提言しました。

若手研究者に全額奨学金を提供する国家奨学金基金を設立すべきです。若手研究者を優先的に採用する仕組みも必要です。若手研究者の頭脳流出を防ぐため、十分な収入を確保すべきです。

私たちは真実に直面する必要があります。国内および国際試験の最高点に達した学生のうち、何パーセントが勉強し、国に直接貢献しているのでしょうか?

タイ教授によると、ベトナム人科学者の海外での貢献を高く評価しているものの、研究機関で働いたり、国内の研修施設で教えたりといった直接的な貢献は依然として特に重要であるという。

ド・ドゥック・タイ教授は、教育訓練省が提案している飛び級や二重学位取得の許可など、いくつかの画期的な仕組みを試行する必要があるが、最も重要なのは1～2年早く卒業することではなく、卒業後にどのような機会があり、どのように国に貢献できるかであると述べた。

会議では、教育訓練省の代表者も、試験で賞を受賞した学生にはさまざまな形で名誉や褒賞が与えられているものの、上級訓練段階に入ると、学習と献身の道がまだ非常に長いにもかかわらず、その政策が「未定のまま」になっていることに「非常に懸念している」と述べた。

会議では、教育訓練省はまた、近い将来、有能で、中心的で、才能のある人材（優秀な学生やオリンピック優勝者を含む）を選抜し、育成し、訓練し、活用し、報奨するプロジェクトを開発すると述べた。

出典: https://thanhnien.vn/chung-ta-can-giai-thuong-hay-can-dao-tao-nhan-tai-185251107163953021.htm