（ダン・トリ） - 教育訓練省の回覧草案によると、2025年にすべての大学入学方式に共通のスコアスケールを導入するという規制が保護者や学生の注目を集めている。
能力評価の上位 0.8% は卒業試験の上位 52.9% にしか相当しないのですか?
教育訓練省（MOET）の大学入学規則に関する通達草案には、早期入学に関する注目すべき新しい点が 3 つあります。
第一に、早期入学枠は20%を超えてはならない。第二に、入学方式を共通の基準に転換しなければならない。第三に、転換後の早期入学基準は、入学基準を下回ってはならない。
大学入試における共通評価尺度の適用に関する規制は、現在最も議論されている問題です。本来の参照基準が異なるにもかかわらず、入試方法によって同一の評価尺度が使用されなければならない場合、すべての受験者に対する公平性をどのように確保するかは、教育機関にとって「頭痛の種」となっています。
ハノイで2024年度高校卒業試験を受ける受験生たち（写真：マイン・クアン）。
したがって、高校卒業試験の3科目を組み合わせた30点満点の尺度を共通尺度とした場合、異なる入試方式による換算スコアでは、受験者のその試験における能力の本質を適切に評価できないことは容易に分かる。
例えば、ハノイ工科大学の思考力評価テストの最高得点は100点です。2024年にこの試験を受けた受験者20,000人のうち、90点以上を獲得したのはわずか20人、つまり0.1%でした。
思考力評価点90点は、一般的な尺度である30点に換算すると、高校卒業程度試験の点数27点にしか相当しません。計算式は以下のとおりです。換算点数＝思考力評価点×30/100。
2024年度高校卒業程度試験において、A00ブロックで27点を獲得した受験者は、受験者総数343,813人のうち13,346人で、3.8％を占めた。
同様に、ハノイ国立大学の能力評価試験の満点は150点です。2024年には、この試験には100,633人の受験者が参加しました。110点/150点以上の得点を獲得した受験者の割合は0.8%です。これを30点満点に換算すると、「換算点数 = 能力評価点 × 30/150」という式を適用すると、能力評価点110点は高校卒業試験の22点に相当します。
昨年、A00 試験を受けた受験者のうち最大 52.9% がスコア 22 を獲得しました。
思考力評価で 90/100 点、能力評価で 110/150 点は、これら 2 つの試験では非常に高いスコアです。
これら 2 つのスコアのいずれかを取得した候補者は、早期入学のためにこれら 2 つの証明書を使用するトップ大学の最高のベンチマーク スコアですべての専攻/トレーニング プログラムに入学できる可能性が保証されます。
高校卒業試験の点数が 27 点だと、ナショナル エコノミクス大学の専攻および研修プログラムの約 50% で不合格になる可能性があります。
また、2024年の思考力評価で70/100点以上を獲得した受験者の割合はわずか9％であり、このスコアは高校卒業試験の21点に相当し、A00ブロックスコア範囲の平均スコアとほぼ同等であることも付け加えておく必要があります。
| 早期入学の方法 | 高校卒業試験の点数を27点に換算 | 合格者の割合 |
| 土曜 | 1440/1600 | 7% |
| 思考力評価 | 90/100 | 0.1% |
| ハノイ国立大学の能力評価 | 135/150 | 0% |
| ホーチミン市国立大学の能力評価 | 1080/1200 | 0.1% |
共通尺度の使用に関する規制が可決され、早期入学基準点を一般入学基準点に換算した値が低すぎることがあってはならないという規制も可決されれば、学校側は適切な入学方式を見つけることが非常に困難になるだろう。
一方、複数の資格や条件を用いた複合的な入学方法の場合、共通の尺度への変換は困難です。
過去 2 年間で、国立経済大学を含む多くの大学が、すべての早期入学方式に共通の採点基準を採用しました。
学校では、SAT、ACT、適性評価、思考評価などの早期入学証明書をすべて 30 点満点のスケールに変換します。
国民経済大学の2024年度大学入試計画では当初、すべての入試方式を換算スコアで評価し、定員に達するまで高い点数から低い点数へと順に選考することを提唱していました。しかし、受験生からは、この方式では入試方式間の格差や不平等が生じるとの意見が出されました。
具体的には、30 段階の換算方式では、SAT スコアが 1,200 の受験者は 22 の換算ポイントがあるとカウントされますが、能力評価スコアが 85 の受験者は 17 の換算ポイントがあるとしかカウントされません。
受験者が SAT 1,200 に相当するスコアを取得したい場合、達成する必要があるスコアは 112.5 で、これは全国の上位 1.09% に入るスコアです。
国立経済大学は、受験生からのフィードバックを受けて、入学グループごとに小さな定員を分割する方向に入学計画を修正しました。
SAT/ACTによる入学枠は5%、能力評価スコアと思考力評価スコアに基づく入学枠は45%、高校卒業程度認定試験のスコアと国際英語資格を組み合わせた入学枠は30%です。
このオプションは、方法間の公平性を保証するため、好評を博しています。
「早期入学」の概念を明確に定義する必要があります。
グエン・ディン・ドゥック教授は、3科目卒業試験の点数基準への変更は強制的で根拠がないと述べた。
各方式の合格基準は、試験の難易度と各方式の合格者数によって異なります。この換算は、試験のマトリックスが類似または同等である場合にのみ公平に行われます。
例えば、ハノイ国立大学の適性試験は非常に難しい試験です。現在までに満点を取った学生はおらず、130点/150点以上を獲得した学生は片手で数えられるほどです。
ホーチミン市で2024年度高校卒業試験を受ける受験生たち（写真：ナム・アン）。
さらに近年、高校試験は高校卒業という最高目標のみに役立ち、他の方法は大学入学に役立っています。差別化のレベルは全く異なり、機械的に換算することはできません」とグエン・ディン・ドゥック教授は断言しました。
同教授はまた、文部科学省が発表した2025年度の高校卒業試験は、かなり優れた差別化が図られていると評価した。しかし、「2 in 1」方式による大学入試の統合を効果的に進め、学校の負担を軽減し、受験生が追加の能力評価試験を受ける必要がないようにするためには、更なる議論が必要であると述べた。
それを踏まえて、グエン・ディン・ドゥック教授は、方法間の最低得点のみを規制すべきであり、これは受験者のレベルの難易度と差別化に応じて、一定の係数kによって互いに同等または比例することができると述べました。
ドゥック教授によると、規則草案に規定されている選択肢は、高校の成績証明書に基づく入学にのみ適用される。小学校から高校卒業までの12年間の学校教育全体の成績証明書を大学入学の基準とみなすのは、さらに賢明ではない。
特に、グエン・ディン・ドゥック教授は、入学率、定員、方法が異なるため、学業成績に基づく入学結果と独立試験に基づく入学結果を区別するために、「早期入学」の概念を規則で明確に定義する必要があると強調した。
グエン・ディン・ドゥック教授は、学業成績に基づく早期入学の期間制限と枠設定を支持しています。長年にわたり、学業成績に基づく評価結果は高校の成績よりも常に高い水準を維持してきました。
「学業成績に基づく評価において、甘さや偏りが見られるのが現実です。そのため、入力の質の向上を図り、教育訓練省の国家管理の役割を明確に示すための管理が必要です」とドゥック教授は述べた。
グエン・ディン・ドゥック教授は、換算後の入学スコアが一般選抜の入学スコアを下回らないようにするという規定について、これは学業成績に基づく入学方式にのみ適しており、他の方式と同一視することは非科学的であり、現実にそぐわないと述べた。
同時に、ドゥック教授は、教育訓練省があらゆる入学方法によるすべての入学ラウンドの登録組織を支援し、入学ラウンド間の公平性と平等性を確保すべきであると提案した。
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出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm
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