一般的な大学入学基準を使用すると、GPA 110 ポイントは卒業ポイント 22 ポイントに相当しますか?

（ダン・トリ） - 教育訓練省の回覧草案によると、2025年にすべての大学入学方式に共通のスコアスケールを導入するという規制が保護者や学生の注目を集めている。

能力評価の上位 0.8% は卒業試験の上位 52.9% にしか相当しないのですか?

教育訓練省（MOET）の大学入学規則に関する通達草案には、早期入学に関する注目すべき新しい点が 3 つあります。

1つは、早期入学枠が20％を超えることができないことです。第二に、入学方法を共通の尺度に転換する必要がある。第三に、転換後の早期入学基準が入学基準より低くないこと。

大学入学における共通の成績評価基準の使用に関する規制は、現在最も議論されている問題である。本来の基準システムが異なっているにもかかわらず、入学方法に同じ尺度を使用しなければならない場合、すべての受験者に対して公平性をどのように確保するかは、教育機関にとって「頭痛の種」です。

ハノイで2024年度高校卒業試験を受ける受験生たち（写真：マイン・クアン）。

したがって、高校卒業試験の3科目を組み合わせた30点満点の尺度を共通尺度とした場合、異なる入試方式による換算スコアでは、受験者のその試験における能力の本質を適切に評価できないことは容易に分かる。

例えば、ハノイ工科大学の思考力評価テストの最高得点は100点です。2024年にこのテストを受けた受験者20,000人のうち、90点以上を獲得したのはわずか20人、つまり0.1%でした。

思考力評価の90点は、共通尺度30点に換算すると、高校卒業試験の27点にしか相当しません。計算式は、変換スコア＝思考評価スコア×30/100となります。

2024年度高校卒業程度試験において、A00ブロックで27点を獲得した受験者は、受験者総数343,813人のうち13,346人で、3.8％を占めた。

同様に、ハノイ国立大学の適性試験の満点は150点です。2024年には、この試験に100,633人の受験者が参加しました。 110/150点以上のスコアを獲得した受験者の割合は0.8%です。 30 点満点に換算すると、「換算スコア = 能力評価スコア x 30/150」という式を適用し、能力評価ポイント 110 点は高校卒業試験ポイント 22 点に相当します。

昨年、A00 試験を受けた受験者のうち、最大 52.9% がスコア 22 を獲得しました。

思考力評価で 90/100 点、能力評価で 110/150 点というのは、この 2 つの試験では非常に高いスコアです。

これら 2 つのスコアのいずれかを取得した候補者は、早期入学のためにこれら 2 つの証明書を使用するトップ大学の最高のベンチマーク スコアですべての専攻/トレーニング プログラムに入学できる可能性が保証されます。

高校卒業試験で27点を取ると、国立経済大学の専攻および研修プログラムの約50％で不合格になる可能性があります。

また、2024年に思考力評価で70/100点以上を獲得した受験者の割合はわずか9％であり、このスコアは高校卒業試験の21点に相当し、A00グループのスコアスペクトルの平均スコアとほぼ等しいことも付け加えておく必要があります。

早期入学の方法	高校卒業試験の点数を27点に換算	合格者の割合
土曜	1440/1600	7%
思考力評価	90/100	0.1%
ハノイ国立大学の能力評価	135/150	0%
ホーチミン市国立大学の能力評価	1080/1200	0.1%

共通スコアスケールの使用に関する規制が可決され、早期入学基準スコアを一般入学基準スコアに換算して低くしてはならないという規制も可決されれば、学校は適切な入学方式を見つけることが非常に困難になるでしょう。

一方、複数の資格や条件を用いた複合的な入学方式では、共通の尺度への変換が困難になります。

過去 2 年間で、国立経済大学を含む多くの大学が、すべての早期入学方式に共通の採点基準を採用しました。

学校では、SAT、ACT、適性評価、思考評価などの早期入学証明書をすべて 30 点満点のスケールに変換します。

当初、国民経済大学の2024年度大学入学プロジェクトでは、定員がいっぱいになるまで、あらゆる方式を換算スコアで審査し、高いものから低いものの順に審査することを提唱していました。しかし、受験者は、この方法では入学方法間に格差や不平等が生じると考えています。

具体的には、30 段階の換算方式では、SAT スコアが 1,200 の受験者は 22 の換算ポイントがあるとカウントされますが、能力評価スコアが 85 の受験者は 17 の換算ポイントがあるとしかカウントされません。

適性試験を受けて SAT 1,200 に相当するスコアを取得したい場合、達成する必要のあるスコアは 112.5 で、これは全国の上位 1.09% に入るスコアです。

国立経済大学は、受験者からのフィードバックを受けて、入学者グループごとに少人数の定員を分ける方向に入学計画を修正しました。

SAT/ACT 入学グループには 5% の割り当てがあります。能力評価と思考評価で採用されるグループは目標の45％を占めています。高校卒業試験の成績と国際英語資格を組み合わせて選抜されたグループは、目標の 30% を占めています。

このオプションは、方法間の公平性を保証するため、許容されます。

「早期入学」の概念を明確に定義する必要があります。

グエン・ディン・ドゥック教授は、3科目卒業試験の点数基準への変更は強制的で根拠がないと述べた。

各方式の合格点は、試験の難易度と各方式の合格定員数によって異なります。この換算は、試験のマトリックスが類似または同等である場合にのみ公平に行われます。

例えば、ハノイ国立大学の適性試験は難しい試験です。今のところ、満点を取った生徒はおらず、130/150点以上を取った生徒の数は指で数えられるほどです。

ホーチミン市で2024年度高校卒業試験を受ける受験生たち（写真：ナム・アン）。

さらに、近年、高校受験は高校卒業という最高目標のみに役立ち、他の方法が大学入学に役立っています。 「分化は完全に異なるレベルにあり、機械的に変換することはできません」とグエン・ディン・ドゥック教授は断言しました。

同教授はまた、文部科学省が発表した2025年度高校卒業試験のサンプルとマトリックスは非常に優れた差別化が図られていると評価した。しかし、学校の負担を軽減し、受験生が追加の能力評価試験を受けなくても済むように、大学入試を「2 in 1」で最適に組み合わせるには、さらなる議論が必要だ。

そこから、グエン・ディン・ドゥック教授は、方法間の最低得点のみを規制すべきであり、これは受験者のレベルの難易度と差別化に応じて、一定の係数kによって互いに同等または比例することができると述べました。

ドゥック教授によると、規則草案に規定されている選択肢は、高校の成績証明書の結果に基づく入学にのみ適用される。さらに、小学校から高校卒業までの12年間の学校教育全体の成績証明書は、大学入学の基準として考慮されるべきではありません。

特に、グエン・ディン・ドゥック教授は、入学率、定員、方法が異なるため、学業成績に基づく入学結果と個別試験に基づく入学結果を区別するために、「早期入学」の概念を規則で明確に定義する必要があると強調しました。

グエン・ディン・ドゥック教授は、学業成績を利用した早期入学方式による期間と定員の制限を支持しています。なぜなら、これまで何年もの間、成績証明書に基づく評価の結果は高校の成績よりも常に高かったからです。

「学業成績に基づく評価において、甘さや偏りが見られるのが現実です。そのため、教育訓練省の国家管理の役割を示しながら、入力の質を向上させるための管理が必要です」とドゥック教授は述べた。

転換後の早期入学の入学スコアが一般予定入学ラウンドの入学スコアより低くならないようにするという規制に関して、グエン・ディン・ドゥック教授は、これは学業成績に基づく入学方式にのみ適していると述べた。 これを他の方法と同一視することは非科学的かつ非現実的です。

同時に、ドゥック教授は、教育訓練省があらゆる入学方法によるすべての入学ラウンドの登録組織を支援し、入学ラウンド間の公平性と平等性を確保すべきだと提案した。

出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/dung-thang-diem-chung-tuyen-sinh-dh-110-diem-dgnl-bang-22-diem-tot-nghiep-20241129114732460.htm