2023-2024年度も半分が過ぎ、多くの教師が教育現場における不適切な行動や教師倫理違反で懲戒処分を受けているにもかかわらず、なぜ教師たちは依然として同じ過ちを繰り返すのでしょうか？バリア・ブンタウ省のゴ・ヴァン・チュン教師は、多くの人が挙げる理由として、教師の対応能力不足や怒りっぽさを挙げています。しかし、個人的には、多くの教師が依然として権力を誤解しているからだと思います。例えば、ダフック高校（
ハノイ市ソクソン区）で、生徒が教室のドアの前でひざまずいて泣いていた事件が最近報道されました。一体どんな教師が生徒の襟首を掴んで引きずり回すのでしょうか？言うまでもなく、この事件が起こった原因は、彼女の専門知識とは全く関係ありません。[caption id="attachment_604683" align="alignnone" width="768"]
生徒は、学校での情報や
教育活動について、発言し、反省し、意見を表明する権限を与えられています。[/caption] 現実問題として、担任教師が、誕生日ケーキを自分の指定の施設で注文した生徒を、自分の言うことを聞かないという理由で脅迫したり、批判したりする権利がどうしてあるのでしょうか？担任教師であり、公民教育を教え、スクールカウンセリングも担当しているこのような教師を、誰も受け入れることはできません。このような態度で生徒に何を教えようとしているのか、私には見当もつきません。今日の学校では、生徒の品行評価を下げると脅すことは、特に担任教師、そして一般的な教師による最も一般的な懲戒方法です。教師が生徒を脅迫して品行評価を下げる方法は多岐にわたります。例えば、仕事に行かせない、絵画活動に参加しない、競技に参加しないなどです。実際、担任教師は生徒の品行評価を下げる勇気があるでしょうか？確かにありますが、ごくわずかです。良い品行と妥当な品行の割合は、年度初めから目標値内にあります。教師の権威を利用して生徒を脅迫することは、教師がしてはならないことだと私は考えています。生徒を脅迫することは、校内暴力に留まらず、生徒へのプレッシャーとなることを教師は認識しなければなりません。だからこそ、教師は自らを変える方法を理解し、生徒を脅迫する権限を自らに与えてはなりません。かつて教師の役割と立場は排他的でした。教師は知識であり、生徒に知識を伝える権利を持っていました。そのため、昔から誰もが知っていることわざがあります。「師なくして成功なし」「一語も師、半語も師」…成功を収めた人々は互いにこう言い聞かせます。「十年も学び続け、キャリアに一歩でも踏み出したら、師の恩を忘れるな」。社会は変化し、教師の役割と立場も変化しました。教師もまた変化しなければなりません。教師はもはや知識を伝えるだけの独占的な立場ではなく、生徒は様々な情報源から学び、様々な形で知識を獲得できるようになり、生徒の知識は教師の知識を超えることもあります。 [キャプション id="attachment_604687" align="alignnone" width="700"]
教師は脅したり叱ったりするのではなく、生徒の声に耳を傾け、共有し、理解する必要があります。これは教育を進歩させるための重要な情報チャネルです。/[/caption]著者は自身の例を挙げています。20年以上英語を教えてきましたが、多くの生徒が彼の夢を超えている一方で、IELTS 7.0の資格を取得できていません。では、著者の生徒はどこで勉強しているのでしょうか？実際には、英語だけでなく、他のすべての科目はインターネットで学ぶことができ、教師はガイド、方向付け、そして基礎知識の構築者にすぎません。私たちの国には教師を尊敬し、教育を重視する伝統があり、生徒が教師を尊敬できるように、今日、教師はまず自らを尊敬することを率先して行う必要があります。教師は感情をコントロールし、良いことを言い、良い行いをする方法を知っておく必要があります。生徒は、たとえ幼くても、すべてを知っています。教師の行動が模範的であれば、生徒は降格の脅しを受けなくても、納得して教師の言葉に従うでしょう。生徒に従順で愛される教師になるためには、権威や脅しではなく、生徒と親しくなり、学習意欲を刺激しなければなりません。生徒は一人ひとりが個性を持ち、性格は一様ではありません。そのため、教師は職務を遂行する中で、多くの望ましくない反応に遭遇するでしょう。最高の教育成果を上げるためには、まず生徒を尊重する必要があります。
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