ディエンビエン省は人口59万9千人余りの山岳省で、19の民族（モン族、タイ族、キン族、ダオ族、コームー族、ハニー族、ラオ族、ホア族、カン族、ムオン族、コン族、シームン族、シラ族、ヌン族、フーラ族、タイ族など）が共存している。そのうち、モン族が38.12%、タイ族が35.69%、キン族が20%を占め、残りはその他の民族である。省内の各民族はそれぞれ独自の言語を持っている。19の民族のうち、タイ族とモン族は
教育訓練省により初等教育段階での書き取り教育を許可されている2つの少数民族である。近年、ディエンビエン省における民族教育の発展は重要な進展を遂げている。学校とクラスの規模が拡大され、省内の少数民族の子どもたちの学習ニーズを基本的に満たしている。就学前および一般教育年齢層の就学率は向上し、全年齢層の識字率は向上し、教育の質は徐々に向上し、特に恵まれない地域や少数民族地域の教育は重視され、教育訓練の発展、普遍的な教育の達成、そして識字率の撲滅といった目標はいずれも達成され、当初の計画を上回っています。[caption id="attachment_603648" align="alignnone" width="768"]
ディエンビエン省は、特に少数民族の学生を対象に、包括的な
教育の発展に向けた多くの政策を発表してきた。[/caption]
普遍的教育と非識字撲滅の成果2020年末までに、
ディエンビエン省には5歳児を対象とする幼稚園が170校あり、クラス数は2,485、児童数は約59,000人であった。5歳児クラスを教える教師の100%が適格以上の研修を受けていた。5歳児の授業への動員率は99.93%に達し、就学前教育プログラムを修了したと評価された5歳児の割合は100%に達した。129の村と10の地区が5歳児に対する普遍的な就学前教育の基準を維持した。同省は、5歳児に対する普遍的な就学前教育の基準を維持した。普遍的な初等教育については、省内に148校、2,886クラス、約7万4千人の生徒がいます。教師の約60%が2019年教育法で定められた研修基準を満たしているか、それを上回っています。教師の99.6%が専門基準を満たしています。6歳児の1年生への進学率は100%、11歳児の小学校修了率は98.15%です。社区と地区の100%が普遍的な初等教育レベル2の基準を維持しています。129社のうち119社が補足初等教育レベル3の基準を満たし、達成率は92.2%に達しています。10地区のうち7地区が普遍的な初等教育レベル3の基準を満たし、達成率は70%に達しています。同省は、初等教育レベル2の普遍的水準を維持している。識字率向上事業でも重要な成果が達成され、15～60歳の識字レベル1達成率は96.1%、15～35歳の識字レベル1達成率は98.81%、15～60歳の識字レベル2達成率は84.73%、15～35歳の識字レベル2達成率は96.41%となっている。社区の100%が識字レベル2水準を達成し、維持している。2020年末までに、同省は識字レベル2水準を達成したと認定された。
努力は続く。達成した結果を振り返ると、喜びのほかに、同省の少数民族の教育訓練を受ける権利を保障し、促進する過程では、依然として多くの困難と挑戦に直面している。 [キャプション id="attachment_603656" align="alignnone" width="768"]
ディエンビエン省は、困難と地理的障壁を克服し、山岳地帯や少数民族の生徒の教育をうまく進めてきました。[/caption] ディエンビエン省は、レベル2の前期中等教育の普及の基準を満たし、特に困難な一部の地域では、36～60歳の識字率も計画を達成しましたが、基準達成の基準は依然として最低レベルにあり、持続性に欠けています。定期的に学校に通わない生徒や研修生の割合は依然として高いままです。一部の山岳地帯の学校の教育の質は変化してきましたが、ゆっくりとしています...。このような状況の原因は、省の広大な面積、交通の不便さ、人口の散在、コミューンセンターからの距離、学校からの距離、教育レベルの不均一さによるものです。早婚、自発的な移住、海外で働くための違法な国境越えなどの社会現象は、子供たちの就学動員と生徒数の維持に大きな影響を与えています。学習者は家族の主な労働力であり、村の学習者の数が少なく、村同士の距離が離れているため、非識字者を授業に動員し、生徒数を維持することは困難です。学習者の一部は、あまり使用しないために非識字を解消した後、再び非識字になります。上記の欠点と限界により、ディエンビエン省は多くの同時解決策を実施する必要があります。まず、コミュニケーションの面では、情報と宣伝の形式を促進し、多様化することで、あらゆるレベル、セクター、コミュニティ、そして各個人の普遍的教育の目的と意義（非識字を解消して学習社会を構築し、人々の知識の向上に貢献するための強固な基盤を構築し、人材を育成し、普遍的教育の課題（非識字を解消することは社会全体の責任であり、各個人の権利と義務）について認識と責任を高める必要があります。また、各クラスの党委員会、当局、普遍教育と文盲撲滅指導委員会の、教育訓練全般の発展任務、特に普遍教育と文盲撲滅任務の実施を組織する上での指導力と責任力を強化・向上させ、教育訓練の発展と普遍教育と文盲撲滅の目標の実現過程において、
政治システム全体の結合した力を促進する。省はまた、普遍教育と文盲撲滅の内容を各クラスの活動計画に組み込み、各クラス、各部門、各大衆組織の教育訓練の発展と普遍教育と文盲撲滅任務の実現に対する責任を明確にした。各クラス、各部門、各大衆組織、社会政治組織、党委員会、当局は、各年齢の児童が学校に通い、規則的に就学し、中退者を減らすよう動員する活動を強化し、教育の質と効果を向上させた。学習を奨励し、才能を育成し、学習社会を構築する活動を推進する。農村労働者と職業教育・継続教育センターで学ぶ学生のための職業訓練クラスを組織する。 識字率を向上する活動に関しては、ディエンビエンは引き続き退職した幹部、メンバー、大衆組織のメンバーを動員して識字教育に参加させる。 青年連合と女性連合の識字教育のボランティア活動を促進する。 国境警備隊の将校と兵士を動員して国境での識字クラスの教育に参加させる。 企業、組織、慈善家を動員して資金を提供し、識字率の低い教師と学習者を支援する。 多くの解決策を講じ、山岳民族省であるディエンビエン省は、教育と訓練の機会へのアクセスにおいて誰一人取り残さないことを決意している。 これは、人権と児童の権利の保障の実施において認められてきた普遍的人権を保障する証拠の一つである。
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