2025年に大学入学試験のスコアを換算するのは公平でしょうか?

教育訓練部は、2025年に就学前教育のための大学入学規則を公布し、以下の規定を設けました。同等性の変換とは、訓練機関が定める規則に従って、入学コードの入学方式および入学組み合わせ間で入学基準値と入学スコアを変換し、対応する訓練プログラム、専攻、専攻グループの入学要件を満たすレベルの同等性を確保することです。2025年から、大学の異なる方式による大学入学の公平性を確保することを目的としています。この点数変換は、定められた目的に沿っていますか？

同等のポイント変換ルール

教育訓練部は、2025年度大学入学試験要項（案）において、養成機関が参考とすべき入試方式ごとの点数換算式を提示した。教育訓練部は、複数の入試方式を採用する学校に対し、入学基準点相当点と入学点数の換算ルールを策定し、入試規定の遵守を確保するよう求めており、その内容は教育訓練部の指示に基づき一貫して実施される。

教育訓練省は、訓練プログラム、専攻、専攻グループの入力要件に最も適合する候補者を確実に選択できるように、単純な同等のスコア変換ルールの目標を決定しました。

教育訓練省は、スコアの換算には、入学した生徒の組み合わせと毎年の高校卒業試験のスコアに応じた統計データ情報と学習成果の分析を含む科学的かつ実用的な根拠が必要であると規定しています。

試験を主催する学校の詳細な点数分布、学業成績（学校が入学成績を使用する場合）、入学点数（組み合わせ/評価結果の合計点数、ボーナスポイントを含む）を使用した変換ルールの決定に関する情報、各入学方法に従って候補者の入学点数を発表します。

教育訓練部の指導に基づき、学校は高校卒業試験の成績データまたは高校の成績証明書データを基準として、換算ルールを構築します。統計データに基づき、過去数年間の組み合わせで入学した生徒の学習成果を分析します。具体的には、各入学方法による入学者数の統計（少なくとも2年間連続）、および各生徒の学習成果です。

学校の学業成績と、同じグループの候補者の入学方法のスコア分布との相関関係の分析に基づき、入力品質を保証するしきい値から評価スケールの最高スコアまで、学校は少なくとも 3 つのスコア範囲 (例: 優秀 - 良好、普通、合格) を決定し、これらの 3 つのスコア範囲に対して少なくとも 3 つの線形相関関数 (3 つの一次関数) を構築する必要があります。

高校卒業程度認定試験の成績を基準とする方式を基本として、2つの入学方式の得点間の連続線形相関関数を補間し、換算表を作成する。

具体的な変換表は以下のとおりです。

対応する線形相関関数は次のようになります。

f(Ak) = Bkを満たす。そこから相関係数Mk、Nkを決定する。

上記の計画に基づき、同時に、2025年度高等学校卒業試験の結果が出た後、教育訓練部が公布する標準規則に基づき、学校は研修プログラム/専攻/専攻群の具体的な特徴に基づいて学校の転換規則を完成させ、規定に従って公布することになります。

上記の換算方法の説明によると、能力評価試験、思考力評価試験、成績証明書のスコアなどのスコアの換算は、高校卒業試験のスコアに基づいて、一次関数に従って換算し、換算係数を決定して、受験者の総合点の考慮に使用される最終的な換算スコアを統一することが簡単にわかります。

公平性を確保する必要がありますか?

教育訓練省が全国規模で実施する中間試験の点数を用いて公平性を示す換算方法は、高い信頼性を備えていると言えるでしょう。しかし、高校卒業程度試験の点数の信頼性が高くても、換算値に妥当性がなければ、この換算方法は科学的根拠を欠き、大学入試における不公平を招きます。その理由として、以下の点が挙げられます。

まず、各試験、テスト、科目には、試験の目的に応じて異なる目的、目標、結果の使用方法があるため、この変換は、学習者の成果をテストして評価する科学に準拠していません。

例えば、高校卒業試験は高校卒業を主な目的とするため、高校卒業に必要な得点は1科目5点のみで、基準が異なります（5点以上で合格となるため、高校卒業のみであれば5点は10点相当となります）。一方、大学や専門学校の能力評価テストや思考力評価テストは、大学入学を目的とした試験であり、学生が将来、大学レベルでの専攻分野において、具体的な能力を測る要素を持っています。

また、成績証明書による学生の学習の最終成績は、「学生の学習の進捗状況を評価することを目的とした学生の研修・学習成果の試験及び評価に関する通達第22号」の趣旨に沿った学生の学習過程に基づく評価点であり、最終評価である卒業試験の目的とは異なります。

第二に、教育訓練部の指示による換算は、一方向の線形換算であり、逆方向の換算はありません。特に、能力評価テスト、思考力評価テストなどについては、高校卒業程度試験の成績で換算すると、換算選抜サンプルの代表性が確保されず、相関関係を付与するための影響要因を考慮すると公平性が確保されません。これは、2018年度一般教育課程の特殊性により、能力評価テストの成績を換算に利用する学校の入学組み合わせに従って、生徒が学習し高校卒業程度試験を受験する科目が全て揃っていないためです。そのため、高校卒業程度試験の3科目を換算に用いると、網羅性と能力の同等性が確保されず、換算の公平性が確保されません。

さらに、能力評価試験や思考力評価試験を受験し、良い成績を収めた受験者の多くは、高校卒業試験を受ける際にはベストを尽くさない（卒業には5点あれば十分）と自信を持っており、これも文部科学省が指導する方法による換算では大きな誤りである。

では、上記の方法による点数の換算は、大学が定める入学方法ごとの定員数と比較して、教育訓練省の希望通り公平なのでしょうか？大学における入学方法の決定において定員数が公平でない場合、国家管理機関は高等教育法の規定に基づき、大学の入学における自主性を確保しつつ、入学における公平性を確保するための多くの措置を講じています。

ナット・ホン

出典: https://daibieunhandan.vn/lieu-co-cong-bang-trong-quy-doi-diem-xet-tuyen-dai-hoc-nam-2025-post409112.html