教育と関連した体験型観光モデル

近年、子どもたちが自然に触れ、ゲームを通して学べるという傾向が高まっています。多くの観光施設、景勝地、遺跡なども学校と連携し、生徒の年齢層に合わせたバランスの取れた教育プログラムを展開しています。それを通じて、学生たちは旅行の楽しさを体験すると同時に、人生におけるより多くの知識と実践的なスキルを学ぶことができます。

バヴィ農村農場への修学旅行から戻ったばかりのヴァンフック小学校（ハノイ市フックトー）の5年生、トラン・タン・ゴックさんはこう語った。「米を精米したり、米を搗いたり、水を汲んだり、竹かごで魚を捕まえたり、藁で魚を焼いたりといった農業生産活動に参加できて、とても興味深いです。それだけでなく、農家の方が米を作る際の苦労や、母が毎日料理を作って私の世話をしてくれる苦労も、より深く理解できました。」

ドンダー地区の小学生、ホアン・ミンさんはこう言いました。「毎年、学校が校外学習を企画してくれます。楽しみながら役立つ知識も学べるので、とても楽しみにしています…」高校生向けには、エラハウス（ロンビエン地区）、ヴァンアン（タンチ地区）、カインサイサン（ジアラム地区）、デトラン、ドンクエ（バビ地区）などの教育農場モデルが学校でよく選ばれています...

観光の一種である学習体験も、Gia Vien 地区 (ニンビン) では多くの人々の関心を集めています。なぜなら、旅行と教育、つまり体験・学習・リラクゼーションを組み合わせると、旅行は純粋に楽しいだけでなく、学び、体験する機会にもなるからです。知識と喜びをもたらし、生徒のスキルを向上させ、生活に適応し、自信を持って自分自身を表現できるように支援します。

2023年2月2日、ザ・フンコミューンのホアルー洞窟国立歴史文化遺跡において、ザ・ヴィエン地区人民委員会が「ルーツを見つける」をテーマに、地元の歴史的および文化的価値の保存と促進に関連する体験型観光を紹介するプログラムを開催しました。これは、ディン・ティエン・ホアン王が生まれた土地の歴史的、文化的価値を尊重し、促進することを目的として作られた、ジアヴィエンの新しい観光商品です。

「ルーツ探し」体験ツアーには、主に2つのルートがあります。最初のルートでは、訪問者は「ディン・ティエン・ホアン王の足跡」の旅をたどることができ、内容は次のとおりです：ジャーヴィエン県ジャーフオンコミューンのディン・ティエン・ホアン王の寺院を訪問し、体験します。ファット・ティック廟とキ・ラン・パゴダを訪問します。その後、訪問者はホアルー洞窟を訪れ、トゥンラウ祭でディン・ボー・リン皇帝即位1055周年を祝います。 2番目のルートでは、訪問者は、Gia TienとGia Thangのコミューンにある聖人Nguyenを崇拝する古代寺院を体験することができます。聖グエンがリー王朝の王を治す薬を見つけた、ジャーシン村のシン・ドゥオック工芸村を訪れましょう。

現在、シン・ドゥオック村は多くの希少な薬用植物を生育する薬草村となっており、観光客や住民向けに多くの医薬品を生産しており、一部の製品はOCOPとして認められています。

上記の 2 つのツアールートに参加することで、学生は歴史と文化に関する知識にアクセスして蓄積することができ、Gia Vien の歴史と人々を明確に理解し、誇りに思うことができるようになります。実践的なツアーを企画することも効果的な教育形態であり、学生が地元の歴史や文化について積極的に学ぶ良い効果を生み出します。

ソースツーリズムなどの健康的で有益な体験を通じた「遊びながら学ぶ、遊びながら学ぶ」活動は、生徒が最も積極的かつ自然に、そして快適な方法で歴史、文化、芸術、生活スキルに関する知識を吸収するのに役立ちます。史跡における伝統的な教育と生徒への理想的な指導は、生徒一人ひとりが地元の歴史について誇りと知識を持ち、故郷の歴史的遺跡を保護し保存する意識を持つことです。

グエン・ティ・ホン・ニュン氏（ベト旅行会社）によると、最近、多くの学校がユニットと協力して学生向けのツアーを企画しているという。学校によっては、研修プログラムの中に修学旅行を定期的な課外活動として組み込んでいるところもあります。選ばれる場所は通常、1～2 日のスケジュールに近い目的地で、主に遺跡、公園、博物館、教育農場、伝統工芸村などを訪問し、学生が歴史や文化の知識にアクセスして蓄積できるようにします。

多くの学校が団体と連携して学生向けのツアーを企画しています。学校によっては、研修プログラムの中に修学旅行を定期的な課外活動として組み込んでいるところもあります。選ばれる場所は通常、1～2 日のスケジュールに近い目的地で、主に遺跡、公園、博物館、教育農場、伝統工芸村などを訪問し、学生が歴史や文化の知識にアクセスして蓄積できるようにします。

グエン・ティ・ホン・ニュン氏（ベト旅行会社）

スタディツーリズムは、学習者が退屈しないようにし、実際の訪問や実践的なスキルの練習を通じて活気を生み出すのに役立つ新しい方向性であると言えます。しかし、現実には、学校見学を企画してもまだ多くの生徒を引きつけることができず、期待した成果は得られていません。キッドシティ、ベトトピア、エラハウスファーム、バヴィカントリーサイドファームなど、娯楽とキャリアガイダンスに重点を置いて建設されたいくつかの教育観光エリアに加えて、特定の学習ニーズを満たすためにまだ投資されていない目的地もあります。

親や学校側が、子どもを教室の外で勉強させることは危険だと考えているため、現在、学校側は年に1、2回しか課外活動に行かせることができず、その旅行も主に娯楽や楽しみのためとなっている。

観光学習体験モデルが専門的な教育観光商品とともに体系的に発展するためには、学習に関連した体験ツアーを企画する際に教育部門と観光部門の連携が必要です。さらに、保護者も認識を変え、スタディーツアーを教育への効果的な投資方法と捉え、伝統的な教育と学生の理想的な方向性に貢献する必要があります。