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| ワークショップ「一般教育方法の革新、社会科学におけるAIの応用」。（写真：ホアン・ザン） |
本日（5月30日）、ベトナム科学技術協会連合（VUSTA）は、「一般教育方法の革新と社会科学におけるAIの応用」に関するワークショップを開催しました。このワークショップは、専門家、科学者、そして学校の実践からの分析と提言を目的としていました。
ワークショップの開会式で、ベトナム科学技術協会連合副会長のファム・クアン・タオ准教授は、デジタル変革が急速に進む中で、教育イノベーションは不可欠な要件であると述べました。AIを教育に活用することは、学習の質を向上させるだけでなく、学生の自学自習能力、批判的思考力、そして公民意識の形成にも貢献します。
特に、歴史、地理、公民、文学といった、退屈で面白みに欠けると思われがちな社会科学分野において、AIは学習と教育のプロセスを活性化させることができます。イノベーションはコンテンツだけでなく、より重要なのは知識へのアプローチにあり、個別化、柔軟性、テクノロジーを統合した教育の潮流に沿ったものです。
ベトナム科学技術協会連合の科学技術・国際協力部長であるレ・コン・ルオン准教授も同様の見解を示し、今日の一般教育は依然として一方通行のコミュニケーションに偏っており、生徒の批判的思考力や創造性を刺激する力が欠けていると述べた。特に、歴史、地理、文学、公民教育といった社会科学科目は、思考力、人格、倫理観の形成に役割を果たしているにもかかわらず、しばしば無味乾燥で魅力のない形で教えられている。
AIの応用は、一般教育を活性化させ、教師の管理負担の軽減、教授法の革新、生徒が能力に応じて知識にアクセスし、自習および研究スキルを養成すること、学校および社会のトレーニング効率の向上、知識経済に適応する人材の育成に貢献することが期待されています。
レ・コン・ルオン氏は、教育訓練省が一般教育プログラムにおけるAIの活用を指導するための枠組みを早急に策定すべきだと提案した。ベトナムの現状に適したAI学習プラットフォームを開発するため、学校、企業、専門家間の連携を強化する。同時に、特に社会科学分野における教員研修を支援する政策を策定する。学生がAIを社会問題の解決に活用するためのコンテストや体験活動を開催する。
ハノイの高校における地理教育の革新に関する経験を共有した、ベトナム国家大学ハノイ校人文社会科学大学地理学部のヴー・ハイ・ナム理学修士は、現在、ハノイ・アムステルダム英才高校、人文社会科学高校、グエン・フエ高校、ベト・ドック高校、キム・リエン高校、ファン・ディン・フン高校など、多くの学校が積極的に情報技術を適用し、AIを徐々に教育に取り入れていると述べた。
ChatGPTは、授業のアイデア出し、質問の作成、知識のアップデート、地理現象の分析、練習問題の作成などにも活用されている教師もいます。AIは採点や教室管理もサポートし、教師の時間を節約し、教育・学習プロセスをパーソナライズするのに役立ちます。
しかし、このプロセスには依然として多くの欠点があります。例えば、学校間の導入状況に大きな差があること、多くの教師がテクノロジーを基礎レベルにとどめ、主に説明目的にとどめ、生徒の能力開発につなげていないことなどが挙げられます。AIを組み込んだ授業の準備にはより多くの労力が必要であり、指導前に情報を慎重に確認する必要があります。
この問題について意見を述べたハノイ国立大学人文社会科学大学哲学部のグエン・ティ・ヌー博士は、AIを教育に活用することは、特に社会科学分野において教育方法を革新するための適切な解決策であると述べた。しかしながら、現在、一部のAIツールは検証されていないデータを使用しており、制御されなければ知識の歪みを引き起こす可能性がある。
さらに、生徒はAIを乱用したり、機械を調べたり、模倣したりするだけで、自立した思考を育むことができません。したがって、AIは、明確な教育的方向性と合理的な監視メカニズムを備え、適切に統合された場合にのみ効果を発揮します。
「現在、AIの教育全般、特に社会科学への応用には依然として多くの課題があるものの、学校、教師、管理者、そしてテクノロジーコミュニティの間で同期した調整が行われれば、AIの応用は教育の質の向上に貢献し、デジタル時代に統合し持続的に発展する能力を持つ市民の世代を形成するでしょう」とグエン・ティ・ニュー博士は強調した。
出典: https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html
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