11月20日のベトナム教師の日を記念し、グエン・キム・ソン教育訓練大臣はVietNamNetに対し、教師の現状について次のように語った。
デジタル技術とインターネットの発展が進む現代において、教師と生徒の関係はこれまで以上に重視されなければなりません。教師と生徒の間の尊敬と愛情だけが、 教育が歪んだり、実利的になったり、無神経になったりすることを防ぐことができるからです。
社会は「教師を敬い、教育を重んじる」という精神を尊重し、堅持する必要があります。家庭は子どもたちに教師を敬い、学ぶことを大切にするよう教えなければなりません。学校は教師と生徒が真に絆を育める環境を整えなければなりません。教師自身も、あらゆる授業や行動において、教師としての役割をしっかりと実践できるよう、常に実践を重ねなければなりません。
強力な教育には、教師と生徒の関係における規律と真剣さが欠かせません。
-生徒がインターネット、特にAIの爆発的な普及によって学習できるようになった状況において、教師は依然として中心的な役割を果たしていると思いますか？もしそうなら、その役割はどのように変化すべきでしょうか？
AIの急速な発展という文脈において、教育訓練省は、これが画期的な進歩をもたらす絶好の機会であると同時に、特に教職員にとって、業界全体の抜本的な変革を必要とする課題でもあることを明確に認識しています。教師の立場は「揺るがされる」どころか、より重要になっています。AIは教師に取って代わるものではなく、教師に新たな要件を課しています。教師は生涯にわたって学び続けなければならず、AI時代に教えるためにはAIを理解しなければなりません。教師は、知識を伝えるという主要な役割から、生徒の学習能力と自己学習能力を指導、誘導、支援、そして育成する役割へと変革しなければなりません。
AI 機能を適応させ、効果的に活用するために、教師と教育管理者は適切な AI 機能を備え、誠実さ、創造的思考の促進、学習者の自己学習能力など、中核的な教育的価値を維持する必要があります。
グエン・キム・ソン教育訓練大臣。写真： MOET
現在、教育訓練省は教育機関に対し、AI活用に関する研修の強化、意識向上、理解促進、能力向上を指示しています。小学生から適用可能なAI教育プログラムを開発し、学習者がAIを習得するために必要な意識、理解、能力を身につけ、AIの範囲と限界を理解し、教育活動においてAIを制御された責任ある方法で段階的に活用できるようにする必要があります。
さらに、AI能力を含む教員のデジタル能力枠組みに関する通達（草案）の策定が急務となっており、研修や能力評価の基盤として活用される。教員が十分なスキルを身につけ、認められ、イノベーションの先駆者となれば、教員の社会における信頼と地位は確固たるものとなり、確固たるものとなるだろう。
- 教育訓練省は、教職の地位を確固たるものにし、教師が安心して職務に取り組めるようにするために、どのような具体的な解決策を持っていますか。
教員法の顕著な政策の一つは、教職の地位を堅持し、その名誉と威信を守ることです。教員は教育分野の中核的存在として位置づけられ、教育の質の確保において決定的な役割を果たし、その地位に相応しい職務活動における権利を保障され、職務活動において積極的に活動する権利を有します。…この法律は、組織や個人が教員に対して行ってはならない行為、そして教員の威信、名誉、尊厳を侵害した場合の対処方法についても規定しています。
給与や手当に加えて、教師は、仕事内容や地域に応じた補助金、研修および開発支援、定期的な健康管理支援および職業健康管理、特に困難な地域で勤務する場合の公営住宅、集合住宅、または家賃支援の手配など、支援、誘致、昇進政策も享受できます。
同時に、高い資格、才能、特別な才能、高度なスキルを持つ人々、特に困難な分野で働く人々、多くの重要かつ不可欠な分野の教師を引きつけ、昇進させるための政策も実施される。これらの政策と体制は、2026年1月1日から同時に発効する予定の教師法の実施を導く文書に明記される。
上記の政策は、職業基準、教師の称号の任命、採用、雇用、教師の表彰や報奨などに関する規制と相まって、教師が仕事に安心し、職業活動に集中し、能力を向上させてキャリアを継続的に発展させる動機を生み出すための包括的な解決策となるでしょう。
- 近い将来、教育訓練省は、単なる知識の伝達者ではなく、「インスピレーションを与え、指導する人々」としての教師のイメージを構築するためにどのような方向性を示すのでしょうか。
教師は教育の基盤であり柱であると考えられています。したがって、教員研修におけるイノベーションは、教育訓練の発展におけるイノベーションと飛躍的な進歩を成功させる鍵となります。教育訓練省は、教員研修に関する一連のイノベーションを実施してきました。
まず、研修プログラムの目標と内容を刷新します。教師は、包括的な専門能力を育成し、組織力を高め、生徒の学習を支援することを目指して研修を受けます。このプログラムでは、教科内容を減らし、実習、インターンシップ、授業研究、専門職経験を増やします。同時に、能動的な教授法、能力評価、ライフスキル、人生観、国際社会への適応、批判的思考力などのモジュールを増やします。
第二に、研修方法と形態を革新します。研修モデルは柔軟でオープンであり、生涯学習をサポートします。教育学専攻の学生の評価は、主に理論試験に頼るのではなく、実践能力、つまり活動を設計し、指導を組織し、教育的状況に対処する能力に基づいて行われます。
第三に、技術力とデジタル能力の向上を図る。教育学部は、デジタル変革のコンテンツを教育に統合し、技術ラボやデジタル教育実践センターを構築することで、学生が学習中にスキルを実践できるようにする必要がある。
第四に、教員養成大学と高校の緊密な連携です。教員養成学生は幼い頃から授業の観察、補助、そして実践的な指導を受ける機会が与えられます。優秀な高校教師は教員養成大学での教育実習や指導実習に参加することで、理論と実践を結びつけるのに役立ちます。
グエン・タット・タン小学校（ ニンビン省）の教師と生徒たち。2025-2026年度の新学期の開校式の様子。写真：ファム・チョン・トゥン
第五に、教員研修と研修後の評価を革新します。定期的なオンライン研修システムは、教員が指導方法、テクノロジー、専門スキルを継続的に更新するのに役立ちます。
第六に、教員研修の国際化を推進する。権威ある組織や大学との協力を拡大し、講師と学生の交流、共同研修、単位認定、国際的な教員専門基準へのアクセスを推進する。
研修の革新に加え、投入資源の選定も非常に重要です。優秀な学生を教職に引き付けるために、教育省はどのような政策を講じておられるのでしょうか。
教育分野では、教師チームの育成は教師の研修だけではなく、若い世代に刺激を与え、導き、未来を創造する人材を育てることでもあると認識しています。
優秀な学生を教職に引きつけることは、今後の教育分野における最優先事項の一つであり、戦略的課題でもあります。私たちは、教職に就く学生が安心して学び、長く教職に携わることができるよう、授業料・生活費支援の拡充、卒業後の就職支援に向けた包括的な政策の見直し・調整を進めています。
同時に、教育分野では、才能ある教師への奨学金制度を拡大し、国内外の試験で優秀な成績を収めた学生に教育を学ぶことを奨励し、入学基準や成果基準を引き上げ、研修を地域の実際の人材ニーズや一般教育プログラムの更新要件と結び付けていきます。
同時に、私たちは教師にとって魅力的な職業環境と価値ある社会的地位の構築に注力しています。採用、ランク付け、給与、昇進、そして専門能力開発における優先的な仕組みを整備することで、才能があり、献身的で、野心的な人々にとって、教師という職業が真に名誉ある選択肢となるよう努めています。
― 11月20日を機に、大臣は全国の教師にどのようなメッセージを送りたいですか？
11月20日のベトナム教師の日を機に、全国の教育分野のあらゆる世代の教師、管理者、スタッフの皆様に心からのお祝いと深い感謝の気持ち、そして健康、幸福、成功をお祈りいたします。
2025-2026年度は、党と国家による教育訓練に関する一連の主要な政策と指針が実施される年です。 政治局決議71-NQ/TWの精神に基づき、教育分野が飛躍的な発展を遂げ、近代化と質の向上を目指す段階に入る年です。こうした状況において、私はすべての教師が信念と職業への愛を持ち続け、新たな発展時代の要求に応えるべく、絶えず学び、創造し、教育管理方法を革新していくことを願っています。
どうもありがとうございます！
出典: https://vietnamnet.vn/nen-giao-duc-manh-khong-the-thieu-su-nghiem-can-trong-quan-he-thay-tro-2463676.html
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