ウェストミンスター・アカデミーおよびメンターズ14の創設者兼CEOであるハ・ミン氏は、 VietNamNetの取材に対し、CEOになることはいかなる学問分野においても「終着点」ではなく、むしろ最も不確実な時期に、挑戦や自己鍛錬、改善を通して時間をかけて磨かれるリーダーシップの役割であると語った。
したがって、重要な問題は、「正しい分野」を選択することではなく、ビジネスや部門の成長とともにプレッシャーが増大する中で、人々を導き、組織を運営し、価値観を維持するための適切なコンピテンシー フレームワークを「構築」することです。
「学生や保護者の方々と多くの会話をする中で、非常に共通した期待によく遭遇します。それは、適切な専攻を選べば適切なポジションに就き、ひいてはCEOへの確実な道が開けるというものです。企業財務と実践教育の両方に携わってきた教育者として、CEOとは特定の分野に限定された『職業』ではないと考えています。CEOとは役割であり、その役割には、情報が不足している状況でも意思決定を行い、複雑な感情的状況下で人々を導き、絶えず変化する状況下で組織を円滑に運営していくための、十分に深い能力が求められます」とハ・ミン氏は語りました。
しかし、ハ・ミン氏によると、現実的かつ体系的に見ると、上級管理職に就く際に明確な優位性を発揮できる業界分野が依然として存在するという。この優位性は学位自体にあるのではなく、研修プロセスを通じて身につけられる「思考力」と「基礎スキルセット」にあるという。
最初のグループには、 経済学、経営学、金融学が含まれます。これらの分野を学ぶ人は、通常、システム思考、データ分析、資源管理、リスクに基づく意思決定に関する強固な基盤を有しています。成長、キャッシュフロー、持続可能性のバランスが極めて重要なビジネス環境において、これは大きな強みとなります。
「しかし、このグループに共通する弱点は、リーダーシップスキル、文化管理、そしてモチベーション向上の技術を積極的に育成しなければ、数字にこだわりすぎて人材の深みが欠けてしまうリスクがあることです。組織はスプレッドシートだけで動くのではなく、信頼、規律、心理的安心感、そしてコンセンサスによっても動くのです」とハ・ミン氏は分析した。
2つ目のグループは、工学、技術、応用科学です。多くの成功したCEOはSTEM分野出身です。彼らは論理的思考力、問題解決能力、そしてコア製品や技術への深い理解を有しています。戦略的思考力と人材管理能力と組み合わせることで、彼らはコアから動作する「機械」を理解しているため、非常に効果的にイノベーションを主導することができます。
専門家によると、このグループが直面する課題は、コミュニケーション能力、刺激能力、文化管理能力にある場合が多いそうです。これらの能力は、学習者がシステムを扱うことだけに慣れていて、感情、行動、利益相反を扱わない場合には自然に身につかないものです。
3つ目のグループは、社会科学と人文科学、特に教育、法律、心理学、国際関係論です。CEO就任の可能性について議論する際に、このグループはしばしば過小評価されがちです。「しかし、私の意見では、組織がますます複雑化し、人材もますます多様化し、人材確保がますます困難になる状況において、このグループは大きな可能性を秘めています。社会科学と人文科学の出身者は、人々を理解し、利害を調整し、文化をデザインし、合意を形成する能力、つまり組織の持続可能性を決定づける要素を備えていることが多いのです。改善が必要な分野は通常、財務と運用能力であり、ビジョンはシステム規律と密接に連携し、インスピレーションは測定能力と密接に連携する必要があります」とミン氏は語りました。
まとめると、ハ・ミン氏は、優れたCEOになれるかどうかは専攻分野によって決まるのではないと考えています。重要なのは、継続的な学習と自己向上能力、リーダーシップスキル（職務管理だけにとどまらない）、長期的な戦略的思考、そして実行力です。加えて、困難な時期を乗り越えて組織を導くための明確な価値観も必要です。「ですから、若い人たちは『CEOになるために何を専攻すべきか』と悩むのではなく、『他者を率いるにふさわしい人材になるために、どのようなスキルを身につけているのか』という問いに答えることに集中すべきです」とミン氏は述べました。
出典: https://vietnamnet.vn/nhung-nganh-hoc-nao-la-chia-khoa-de-tro-thanh-ceo-2472123.html
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