さらに重要なことは、このプログラムは新たな道を開き、女子学生が科学、テクノロジー、持続可能な開発の取り組みを継続的に追求し、社会に良い変化をもたらすための基盤を築くことです。
「STEAM for Girls - Green STEAM for Female Students 2025」コンテストの最終選考がホーチミン市で開催され、約4日間にわたる学習、体験、そしてプロジェクトの完成を経て選ばれた9チームの優秀チームが参加しました。チームは午後にコンテストを終了し、午後6時30分に表彰式が行われ、STEAM for Girls 2025の旅は幕を閉じました。今年のプロジェクトは、「グリーンスキル」、「再生可能エネルギー」、「気候変動」の3つの主要テーマに焦点を当てていました。女子生徒たちは、現実の状況から問題にアプローチし、積極的に原因を分析し、創造的で実現可能な解決策を提案しました。その結果、地球規模の課題が具体化され、彼女たちが観察した地域社会の文脈と密接に結びつくことが示されました。
女子学生の科学的思考が環境に優しい解決策の原動力となるとき。
STEAM for Girls 2025のハイライトは、競い合うチームがアイデアを明確に構造化された研究プロジェクトへと発展させるプロセスにあります。実践的な問題の特定、データ収集、解決策の提案と検証に至るまで、女子生徒たちはますます積極性と成熟した科学的思考力を発揮しています。
学生たちはプロセス全体を通して、継続的にアイデアを交換し、議論し、アプローチを調整することで、解決策が科学的に妥当であり、かつ現実世界の状況にも適合するものであることを保証しました。多くのプロジェクトでは、説得力と応用性を高めるために、テストやシミュレーションが実施されました。
女性の視点は STEAM ソリューションの形成に貢献します。
授賞式でスピーチを行ったベトナム教育科学研究所所長兼組織委員会委員長のレ・アン・ヴィン教授は、プロジェクトの質の高さを高く評価し、女子生徒たちがSTEAMの知識を習得しただけでなく、科学を生活や地域社会と結びつける方法を学んだことを強調しました。さらに重要なのは、彼女たちが科学の機会と自信を与えられた際に、女子生徒たちが果たす役割と能力を示したことです。
専門的能力に加え、鋭い観察力と協調性は、出場チームに共通する特徴でした。チームは明確に役割分担し、互いの意見に耳を傾け、共通の目標に向かって協力し合い、研究活動において女子学生ならではの個性を発揮しました。
プログラムで講演したビクトリア学校教育システムの学務担当副学長兼校長のクリストファー・ブラッドリー氏は、生徒たちが最も価値ある点として、説得力が足りないと気づいた際に自らの解決策を修正する姿勢を示し、成熟した科学的思考の表れであると述べました。ブラッドリー氏は、ビクトリア学校が今後もSTEAM for Girlsとの連携を継続し、女子生徒が科学にアクセスし、社会に持続的に貢献できるよう、実践的な道筋を切り開いていくと明言しました。
科学的に考え、コミュニティのために行動する方法を知っている世代。
最終ラウンドでは、各チームが審査員にプロジェクトを発表し、科学的推論、データ連携、そして批判的思考力を披露しました。多くのグループが、モデルの限界を積極的に分析し、ソリューションをより実用的にするための改善を提案しました。
技術的な観点から、ビクトリア・スクールのテクノロジー担当副学長マーク・タピン氏は、これらのプロジェクトは地域社会への貢献意欲とアイデアを行動に移す精神を示すものだと評価しました。彼は、適切な機会が与えられれば、これらの女子生徒たちが科学技術分野に変化をもたらす力となることができると信じています。
コンテスト参加体験を語った、ビクトリアスクール・リバーサイド校の6年生で優勝チームのメンバーであるファム・クイン・トラン・ニュンさんは、このプログラムはチームワークのスキルやフィードバックを聞き受け入れる能力を磨くのに役立っただけでなく、一緒に働くことでアイデアを洗練させ、自分自身を成長させる自信も与えてくれたと語った。
最終結果は、第1位が3名、第2位が6名、第3位が6名でした。
トゥ・ウイエン
出典: https://vietnamnet.vn/steam-for-girls-2025-mo-loi-dua-nu-sinh-buoc-vao-khoa-hoc-xanh-2472565.html
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