2024-2025年の新学年度に少数民族の子どもたちのためのあらゆる条件を整える

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理論と実践を組み合わせることで、山岳地帯の学生は知識を容易に吸収できるようになります。（写真：Viet Hoang/VNA）

新学期の初日まであと1週間を切りました。学校、教師、保護者、そして少数民族の生徒たちは、新学期を迎える準備を整えています。

新学期の準備

クアンナム省の山岳地帯は多くの困難を抱えていますが、各レベルの当局の努力と配慮、そして地域社会の協力により、現在までにナム・チャ・ミー地区のすべての学校とクラスは2024～2025学年度の準備が整っています。

ナム・チャ・ミー地区教育訓練局の統計によると、地区内の29校には現在373クラス、10,050人の生徒がおり、そのうち幼稚園レベルには106クラス、623人の生徒、小学校レベルには185クラス、4,484人の生徒、中学校レベルには82クラス、2,943人の生徒がいる。

現在、同地区にはホアマイ幼稚園（トラマイ村）、トラレン幼稚園（トラレン村）、キムドン小学校、ヴーアディン小学校（トラドン村）など、国家基準を満たした学校が 29 校中 11 校あります...

地区内のあらゆるレベルの学生のほとんど（97％）は、カドン族、セダン族、ムノン族、コ族などの少数民族の子供たちです。彼らの家族の経済状況は非常に厳しく、家族を動員して子供たちを学校に通わせることは、政府とあらゆるレベルの協会や組合の大きな努力です。

2024～2025年度に備えて、生徒が授業を受けて知識を習得し、倫理を実践するための最良の条件を整えるため、最近、地区内の100％の学校がすべてのリソースを動員し、青年・女性部隊などと連携して、学校システム、教室、机、椅子、教育設備を修理、改修、更新、清掃し、開校日に備えています。

これまでのところ、各レベルの当局と社会の配慮のおかげで、ナム・トラ・ミー山岳地帯の学校と教室のシステムは、中心部から遠く離れた一部の僻地の学校を除いて、ほぼ強化されてきました。一部の学校は、建設資材を輸送する交通システムがなく、依然として木造の教室で勉強しなければなりません。

ナム・トラ私の地区は、さまざまな理由で教師不足に陥りがちです。定年退職する教師の数が増加していること、不安定な政策のために教職を辞めて他の仕事に転職したいと希望する教師の数が増加していること、家族の近くで働くために平野部への転勤を希望する教師の数が増加している一方で、遠くへ行くことへの不安から、この地区で教えることに応募する教師の数は減少していることなどです。

ナム・トラ・ミー地区教育訓練局長のグエン・ダン・トゥアン氏は、ナム・トラ・ミー地区での長年の教師不足を解決するには、中央政府と教育訓練省が、ナム・トラ・ミー地区で働く教師とその家族の生活を保障する合理的な政策を講じる必要があると語った。

学齢期の教師不足を解決するため、近年、ナム・チャ・ミ地区は、地区内で優秀な成績で高校を卒業した生徒に州内外の大学や教育大学で学ぶことを認めること、公務員を採用すること、地区への転勤を希望する他の地区の教師を何人か受け入れることなど、非常に具体的な解決策を推進してきました。

特に、ナム・チャ・ミー地区政府と地区教育訓練局の柔軟な対応のおかげで、今年は、地区の「固有の」懸念である教師不足が基本的に解決されました。

具体的には、州が学区に割り当てた教師の数に基づき、教育訓練省は教師が不足している学校がクラス数と生徒数に基づいて教師と契約を結ぶことを許可した。

そのおかげで、今のところナム・トラ・ミー山岳地区のすべての学校には、2024～2025学年度にほぼ十分な数の教師が揃っています。

国境地域の少数民族学生へのベトナム語強化

2024～2025年度、ブ・ジャー・マップ国境地区（ビン・フオック）には、少数民族の生徒815人を含む1,794人の1年生が入学する。

8月初旬から、ビンフオック省の少数民族の学生を対象にベトナム語を強化するプログラムが実施され、彼らは1年生になる前に社会にうまく溶け込むことができている。

ブ・ザー・マップはビンフオック省の中でも少数民族の人口が多い地区の一つです。同地区の少数民族人口は約36%を占めており、ベトナム語強化プログラムは、1年生になる前に少数民族の生徒が学習方法、教科書、ノート、書き方などに慣れるための解決策となります。

少数民族の生徒が100％在籍する学校の一つ、ダーキアC小学校（ダーキアコミューン）では、2024-2025年度に56名の1年生を迎える予定です。ヴァン・ティ・サン先生と同僚たちは、約3週間にわたり、生徒たちが新しい学習環境に慣れるよう積極的にサポートしてきました。

ダキアC小学校のヴァン・ティ・サン先生は、ここの生徒のほとんどがベトナム語でのコミュニケーションが非常に苦手だと述べました。彼らは主に母語を使う家庭で暮らしているため、ベトナム語の理解度は非常に限られています。3週間の指導の後、生徒たちのベトナム語能力が向上し、理解度も向上したとサン先生は語りました。

ダキアC小学校でベトナム語強化プログラムが実施されて以来、教師たちによると、良い成果が上がっているとのことです。「子どもたちのためのベトナム語強化プログラムは非常に必要だと思います。夏休み中に子どもたちはいくつかの教材を学習することで、1年生の新学期が始まる際に担任の先生方の負担を軽減できるでしょう」とヴァン・ティ・サン先生は付け加えました。

ダキアC小学校のグエン・ティ・ディエウ副校長は、この地域の住民の大部分がスティエン族であるため、多くの子どもたちが母語を話していると述べた。「これまで、ベトナム語の授業が強化されたおかげで、子どもたちはベトナム語を理解し、簡単なコミュニケーションもできるようになりました。このベトナム語教育・学習プログラムが継続され、子どもたちが小学校1年生になるために必要な基礎的なスキルを身に付けられることを心から願っています。」

フーギア小学校（フーギアコミューン）では、今年度、1年生の入学を控えている生徒総数160名のうち、60名が少数民族の生徒です。近年、ベトナム語強化クラスは非常に重要視されており、学年を通して生徒の学習プロセスに影響を与えています。

フー・ギア小学校の教師、キエウ・ティ・ロアン氏は、ベトナム語の補習授業に通っていない子どもたちは、正式な学校に入学しても学習が遅くなると述べました。正式な学校教育の過程では、子どもたちはベトナム語を十分に理解していないため、非常にゆっくりと成長します。

キエウ・ティ・ロアン先生によると、地元の少数民族の生徒たちは家庭では主に母語を使用しているため、ベトナム語でコミュニケーションを取る環境がありません。そのため、彼らのベトナム語の語彙は非常に少なく、先生とのコミュニケーション能力も限られています。このベトナム語強化クラスのおかげで、生徒たちは正式な学校に入学する前に自信を深めることができました。

ブ・ザーマップ郡教育訓練局長のレ・ヴァン・コン氏は、ベトナム語強化プログラムは遠隔地の生徒や少数民族の生徒が多い学校にとって効果的であると述べた。この授業は、生徒たちがベトナム語でコミュニケーションをとるための非常に有益な環境を作り出している。

小学1年生になる前にベトナム語の指導を強化することで、子どもたちは文字や単語を認識できるようになります。他の教科を学ぶ際に、ベトナム語で戸惑うことがなくなります。読み書きができるようになることで、生徒の教育と学習の質が向上します。

最近、ベトナム語強化プログラムにより、少数民族地域の子どもたちに新たな学習環境が創出されました。ベトナム語強化は、教育の質の向上に貢献するだけでなく、地方自治体や党委員会の教育に対する関心を示すものでもあります。

ビンフオック省は、2024年7月4日付の決議第07-NQ/HDND号を発布し、省内の小学1年生入学前の少数民族児童に対するベトナム語教育の実施を支援するための資金を規定しました。この決議は非常に意義深く、遠隔地および少数民族地域における教育の質の向上に貢献します。