高校卒業試験：試験は完全に変わった

6月27日の朝、高校卒業試験を受ける受験生たち。写真：NHU Y

2018年度教育計画に基づく高校卒業試験の11科目（今年は2018年度計画に基づく受験者と2006年度計画に基づく受験者の2つのグループが受験）のうち、数学は教師、専門家、そして世論から特に注目を集めました。SNSには、試験が難しかった、「受験生が泣いた」といったコメントが溢れています…

数学教師の視点から、ホーチミン市国家大学付属ギフテッド高校の副校長であるトラン・ナム・ドゥン博士は、今年の多肢選択式試験では「カンニング」（多肢選択式試験において、知識や推論に基づかずに無作為に解答を選択すること）が抑制されたと断言しました。多肢選択式試験のパートIIとパートIIIは、正誤問題と記述式という新しい形式を採用しており、受験者は思考力と判断力が必要です。パートIは多肢選択式で、受験者は「カンニング」が可能ですが、問題はすべて卒業レベルです。

数学については、トラン・ナム・ドゥン博士は試験に出題される2つの組み合わせ問題に注目しています。これらの問題は難解ですが、有用です。これらの問題を解くための思考力と方法は、基本的な思考力に基づいています。組み合わせ問題と統計的確率の問題は、実用的な問題を解くことが求められる形で初めて試験に取り入れられており、2018年度のプログラムが知識内容ではなく生徒の能力を評価することを目指していることを示しています。これら2つの数学は高校では教えられていないため、生徒が慣れるのに時間がかかります。

教育訓練省が昨晩開催した2025年度高校卒業試験の実施に関する記者会見において、報道機関は、数学、文学、英語など一部の科目における今年の試験の難しさについて懸念を表明しました。教育訓練省品質管理局副局長で試験委員会委員長のグエン・ゴック・ハ教授は、2018年度の一般教育課程の能力を評価するという長年の準備を経て、今年の高校卒業試験には多くの新たな点があると述べました。特に、理科科目において、試験の構成と形式が完全に変更されました。これらの新たな点は、受験者を混乱させることがあります。

ハ氏によると、これらの点は教育訓練省が今年の卒業試験実施前に事前に予測し、指導、議論、徹底的な理解を得たという。受験者向けには、2024年以降の試験の構成と形式を公布するなど、「移行」措置も講じている。昨年2月には参考試験が発表され、教師は生徒の学習方法や受験方法を指導できるようになった。教育訓練省は、生徒の対応能力を評価し、試験の難易度を調整するため、3つの地域で大規模な試験運用を実施した。

今年の卒業試験は参考試験と多くの点で異なると受験生や教師が反省していることについて、河氏は、試験委員会が今年の試験を問題バンク方式ではなく、試験ライブラリ方式で作成したと述べた。この方法は専門家の手法に基づいており、試験ソフトの配置に従って、試験作成プロセス中に試験マトリックスがランダムに作成される。これには2つの明らかな効果がある。試験作成プロセスの客観性を確保することと、学生が試験対策のために勉強する状況ではなく、試験に向けて勉強することを義務付けることである。また、この問題作成方法は、従来のトリックに基づく試験対策の状況にも制限を与える。

全国高等学校卒業試験運営委員会委員長のファム・ゴック・トゥオン教育訓練省副大臣は、この試験は生徒の能力を評価し、現実の問題を解決できることを目的としていると明言した。当初は難しく、分かりにくいものであった。教育訓練省もこれを認めている。しかし、この試験は生徒の能力を評価する方向に進み始めており、生徒と教師は指導・学習方法を変え、真に学び、真の能力を発揮することを迫られている。

教育訓練省品質管理局長のフイン・ヴァン・チュオン教授は、試験問題の更新プロセスと並行して、同省はコンピュータベース試験のロードマップを作成中であると付け加えた。これを受けて、試験は2027年に完了し、正式導入は2030年となる予定だ。今年、政府暗号委員会の伝送回線を介して試験問題が転送されるのは、デジタルトランスフォーメーションのソリューションであり、段階的にコンピュータベース試験へと移行していくことになる。

時代の息吹

ハノイ国家大学教育科学高等学校、文学・社会科学グループの歴史教師、チン・ゴック・チャム氏は、今年の歴史科目は試験構成と問題形式において多くの革新が見られると述べました。例年と比較して、2025年度の試験構成は、多肢選択式と正誤式問題の2つの主要な部分で構成されています（例年は多肢選択式問題のみでした）。設問数は28問に削減されましたが、思考力と技能に対する要求は大幅に向上しました。

正誤問題では、生徒は確かな歴史知識だけでなく、テキストを読み解く能力、そして特定の文脈における議論や証拠を見極める能力も求められます。これは前向きな変化の一つであり、生徒の歴史的認知能力と議論能力をより包括的に評価するのに役立ちます。

内容的には、2025年の試験は、純粋な知識をテストするだけでなく、国家建設と防衛の現在の事業、特に復興過程と東海の主権擁護問題に関連した時事問題を言及する実践的な問題も含まれており、学生の歴史認識と公民的責任感を喚起します。

教師によると、今年の卒業試験の試験問題が難しいのは、ひっかけ問題や難問があるからではない。試験問題が難しいのは、生徒が自分の能力を測る形で知識に取り組む必要があるからだ。そのため、例年のように多くの科目で「10点満点」が続くことはなくなると予測される。

一般的に、生徒が重要な節目をしっかりと把握し、歴史的問題の本質を理解し、多くの参考問題を練習し、正しい方向で模擬試験を受け、分析的思考を適用し、現実と結びつける方法を知っていれば、7～8点、場合によってはそれ以上の成績を達成できるでしょう。プログラムに沿った問題と適切な焦点を当てたテストのおかげで、平均点は前年よりも高くなるでしょう。これは、生徒と教師それぞれにとって、学習と復習の戦略を適切に調整する機会であり、今日の根本的かつ包括的な教育革新の文脈における歴史教育の質の向上に貢献する挑戦でもあります。

英語試験も受験者からは数学試験と同じくらい難しいとされています。IELTS 7.0以上、またはSAT 1,500点以上を取得した受験者の多くが、今年の試験に落胆しました。教師の評価によると、この試験は英語科目の具体的な能力、特に読解力、言語的推論力、そして日常的なコミュニケーションにおける英語の使用能力を正確かつ十分に評価するものとなっています。

2025年度英語高等学校卒業程度試験は、外国語能力の向上という目標に対する明確なアプローチを示しています。個別の知識を問う試験ではなく、読解力、意味的思考力、そして学業や職業生活に近い状況における言語応用力を活用することに重点を置いています。このアプローチは、生徒が英語を理解し、使用する能力を習得することを促すだけでなく、平均点、優等点、優秀点という生徒間の合理的な格差を生み出し、最高得点の数を制限し、高得点者を多く出さないことにもつながります。

ギエム・フエ

出典: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-de-thi-lot-xac-post1755360.tpo