ファム・ミン・チン首相は、国民一人ひとりが自己意識や自己満足に陥ることなく、自己向上を図り、先進国並みの国づくりに貢献できるよう、生涯学習を重視した。
ファム・ミン・チン首相は6月10日午前、「2023年から2030年にかけて国全体で学習社会の構築を競い、生涯学習を推進する」運動を開始した。
首相は、教育制度は重要な変化を遂げ、教育ネットワークが多くの種類の訓練によって全地域に拡大され、あらゆる年齢層の人々に学習の機会がもたらされていると評価した。
「生涯学習の意識は、あらゆる家庭、氏族、居住地、研修施設、地域に浸透しつつある」と首相は述べた。
彼は、氏族、村落、共同体といった人々が競い合いながら学問を修める運動が復興し、力強く発展してきたことを例に挙げた。都市部では、高齢者を対象に外国語や舞踊を学ぶ運動が盛んに行われている。農村部では、人々が農業や畜産の技術を習得している。河川地域では、学生向けの船上授業、少数民族向けのベトナム語授業、山岳地帯での英語授業などが頻繁に行われている。
多くの場所で、絵画の村、バイオリンを弾く農民の村など、学習運動は社会現象となっています。60歳、70歳を超える多くの人々が毎日学校に通い、80歳、90歳の人でさえ一般教育プログラムを修了し、大学や修士号を取得しています。
ファム・ミン・チン首相は、「2023年から2030年にかけて、国全体が学習社会の構築と生涯学習の促進に向けて競い合う」運動の開始式で演説した。写真： MOET
首相によると、第四次産業革命には知識、理解、技能、専門性、そして高い適応力が求められる。そのため、学習、訓練、知識の自己研鑽、そして資質の向上が極めて重要となる。ホー・チーフの「世界は常に進歩している。学ばない者は取り残される」という教えは、今日でも通用する。
生涯学習と学習社会の構築という潮流は、米国、オーストラリア、ドイツ、韓国、中国、日本、シンガポール、イスラエルなど多くの国で注目されています。現在までに、世界1,000以上の都市が「教育都市・学習都市」の取り組みに参加しています。
「我々はまた、誰もが、すべての家族が、地域社会が、社会が、そして国全体が勉強できるよう、強い決意と多大な努力をもって手を携えなければならない」と首相は強調した。
チン氏によれば、勉強の目的は、道徳、知性、体格、美的感覚の面で自分を完成させること、革新と創造を行い、国の防衛と建設に貢献し、物質的および精神的な生活を向上させることである。
「自意識過剰や慢心を避け、世界の先進国と肩を並べられる国を築くために、学びましょう。我が国が他のどの国にも劣っていないことを証明するために、学びましょう。国の力は国民から、文化から生まれるのです」と首相は述べた。
首相は、学習社会の構築にさらなる変化をもたらすため、社会全体からの貢献を動員し、オープンで多様な教育システムの構築を指示した。
首相は、公的機関と私的機関、合弁企業とパートナーシップの区別なく、あらゆる種類の研修を平等に発展させることを奨励した。さらに、地方自治体は図書館、博物館、文化施設のシステム強化、デジタルトランスフォーメーションの推進、情報技術の活用に重点を置く必要がある。
また、学習社会の構築と発展、科学技術分野における新たな知識の吸収と発展において、国際的な経験から協力し学ぶ必要があると指摘した。
2005年以降、首相は「学習社会の構築」プロジェクトを各段階で3回承認しました。教育訓練省は、これらのプロジェクトの実施が多くの成果をもたらしたと評価しています。継続教育施設のネットワークは強化され、約17,500施設にまで拡大しました。民間教育施設の数は急速に増加しており、特に情報技術・外国語センターのシステムは、国民の外国語および情報技術スキルの向上に貢献しています。
もう一つの重要な成果は、コミューンレベルにおける学習社会モデルの形成です。他国が都市レベル以上で学習社会を構築するのに対し、ベトナムはより小規模なレベルを基盤として取り組み、人々の学習への参加意欲を喚起し、学習への参加を促しました。このアプローチは、ユネスコをはじめとする各国で認められています。
しかし、ベトナムにおける学習社会の構築に対する限界と障壁は、学校外での生涯学習活動が多様ではなく、学習と才能の促進に対する大学の参加が限られていることです。
[広告2]
ソースリンク
コメント (0)