教育訓練省は11月25日付の公式通信7723号で、各州に教師の専門職称号の昇進を見直すよう要請する理由を明確に述べた。
そこで、現地での視察や報告書の情報調査を通じて、省庁はいくつかの欠陥を発見しました。
旧行政区分に属する一部の省では、2016年から2025年までの期間に教員昇進計画が一度も実施されていない。また、一部の地方では2024年から2025年までの期間に教員昇進計画が策定されているものの、承認されていないか、承認されたもののまだ実施されていない。
さらに、他のいくつかの省では、同じ地域内の教育レベル間および行政単位間で同期した形での昇進が実施されていません。
同省は、2010年の公務員法とその指導文書を施行し、2015年以降、職業名に応じた規範、基準、任命、給与等級に関する文書システムを完成させ、同時に、割り当てられた権限に応じて、あらゆるレベルの教員の試験/昇進試験の条件、内容、形式を詳細に規定したと述べた。
これらの規則は、地方自治体が教員の昇進活動を組織するための法的根拠となります。
教育訓練省は、上記の欠点を克服し、時間を費やして基準と条件を満たした教師の権利を保障するために、省人民委員会に、当該地域の教師昇進活動の包括的な見直しを指示し、11月30日までにその結果を教育訓練省に報告するよう要請している。
同省はまた、現行の法的規制に従い、公立幼稚園および小学校の教師の専門職称号の昇進の検討を各州が引き続き組織するよう要請した。
現在、全国で105万人の幼稚園・小学校教師が国家予算から給与を受け取っています。教師は職位によってIII（最低）からI（最高）までランク付けされています。各ランクには8～10の給与段階があり、その差は現在月額約70万～80万ドンです。
出典: https://dantri.com.vn/giao-duc/tinh-ngam-10-nam-khong-thang-hang-giao-vien-bo-gddt-de-nghi-ra-soat-20251128112104213.htm
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