幸せな学校、持続可能な教育の価値の多くのモデル

現代的な教育観に基づき、成績を追い求めるのではなく、教師のルー・ティ・ラップ氏は、忍耐を必要としながらも持続可能な教育的価値をもたらす道を選びました。ホアンカウ高校の校長は次のように述べています。「本校の目標は、生徒が高得点を達成することだけでなく、人格形成にも重点を置き、自学自習、感情の自己管理、そして人生における問題や状況の解決能力を身につけることです。これは、持続可能な学業成績をもたらすだけでなく、自立した思考力、思いやり、そしてチームワークといった、人生における成功と幸福のための基礎となるスキルを身につけた人材を育成することにもつながります。これは、本校が粘り強く築き上げてきたハッピースクールモデルの目標であり、ベトナムの教育全般、特に首都ハノイの教育界にとって、身体的に健康で、感情的に前向きで、知的に発達した市民を育成するという極めて重要な条件です。」

長年にわたるこのモデルの実践で得られた成果について、ルー・ティ・ラップ先生は、ハッピースクールモデルはよりオープンで繋がりのある教室の雰囲気をもたらすと述べました。教師と生徒は互いに耳を傾け、共有し、助け合う時間を大切にすることで、持続可能で友好的な関係を築くことができます。生徒たちは違いを尊重し、学習とは競争だけでなく、共有と協力でもあることを理解します。「私たちの学校の教室はまさに家族のようなものです」と、ルー・ティ・ラップ先生は強調しました。

生徒や教師だけでなく、保護者も子どもたちのポジティブな変化、特に学習への喜びと満足感をはっきりと感じています。多くの保護者は、学校が子どもたちのメンタルヘルスに配慮していることを嬉しく思い、学校が企画する支援プログラムや活動に積極的に参加しています。こうして学校と家庭の間には密接なつながりが生まれています。ルー・ティ・ラップ校長は、これらの変化は、ハッピースクールモデルが教育の質を向上させるだけでなく、ポジティブで持続可能な学校コミュニティの構築にも貢献していることを示しています。

教育行政にとっての課題の一つは、2018年度の一般教育課程への対応と、社会の影響を受けながら変化する生徒心理への対応という、継続的なイノベーションの必要性です。ホアンカウ高校のハッピースクールモデルがこうした現実に適応し、対応していくために、学校の教師たちは常に柔軟な指導・学習方法を取り入れる態勢を整えています。

新しい教育プログラムには、創造的で生徒中心の指導法が求められます。教師は、プロジェクトベース学習、STEM教育体験学習、自習といった情報技術と人工知能の手法と応用を組み合わせ、生徒が積極的に知識を探求できるよう支援する必要があります。これは、生徒が知識を素早く吸収するのに役立つだけでなく、幸福の基準に沿った興奮と安心感を生み出すことにもつながります。

教育環境において生徒の心理的変化を捉え、迅速にサポートすることの重要性を認識し、ホアンカウ高等学校は 4.0 テクノロジーを活用し、ホアンカウハッピースクールアプリを通じて校内の各教科の日常的な感情を特定することに取り組んでいます。

ここから、理事会、担任教師、学校心理カウンセラーは、肯定的な感情的価値観のシステムと幸せな学校の持続可能な学校文化を目指して、若い世代、優雅で文明的で現代的なハノイ市民の資質と能力を形成し、生徒を支援するための心理的サポート計画を迅速に立てることができます。

幸せな学校を築くための「秘訣」について語る中で、教師のルー・ティ・ラップ氏は、幸せな学校を築くことは、学校内の生徒の意識を変える旅であり、教師、生徒、保護者、そして学校委員会自体にとっての4つの中核的価値観、すなわち愛、安全、尊敬、誇りを目指すために行動習慣や感情を変える旅であると強調しました。

幸せな学校を築くための基盤は愛であると強調するルー・ティ・ラップ先生は、このモデルの価値をより多くの生徒と教師に広めたいと考えています。これらの功績により、ルー・ティ・ラップ先生は最近、2024年に首都で活躍する女性の模範として表彰されました。

出典: https://nhandan.vn/truong-hoc-hanh-phuc-mo-hinh-nhieu-gia-tri-giao-duc-ben-vung-post837254.html