ジャーナリズムとメディアトレーニングにおける「実践的」な傾向

研修プログラムと実践概念の変化

グエン・タット・タン大学コミュニケーション・創造学部長のクアン・ハオ准教授は、技術の急速な発展に伴い、ジャーナリズムとコミュニケーション分野の訓練も大きな変化を遂げる必要があると語った。

Xu hướng 'thực chIến' trong đào tạo báo chí, truyền thông - Ảnh 1. — *タインニエン*新聞社と大学間のコミュニケーション分野における研修協力発表式典

「したがって、研修プログラムには、仮想現実技術、3Dウェブデザイン、人工知能（AI）の活用など、基礎技術に関する科目がいくつか含まれていなければなりません。その他の科目やモジュールにも、テクノロジーの影を落とし込んだり、テクノロジーを統合したりする必要があります。メディア研修において何よりも難しいのは、いかにして学生が早い段階でメディアとジャーナリズムのマインドセットを身に付けられるかということです」とハオ氏は認めた。

特に実践の問題に関しては、ハオ准教授は、現在のいわゆる実践は、新たな文脈において、伝統的な枠組みを大きく超えている可能性があると考えています。

「まず、コミュニケーションの実践とは、教師の要件、時間、教材に応じて、コミュニケーション教材を作成することです。さらに、コミュニケーションを学ぶ学生にとって、制作現場、つまり報道機関で実践できれば、非常に効果的な実践となるでしょう」とハオ氏は語りました。

さらに、学生がコミュニケーションを効果的に実践したいのであれば、講師は専門分野に精通し、特に責任感があり、学生の実践成果についてコメントや評価ができることが最低限の要件となります。ハオ准教授によると、この一見単純なことが、新しい状況においては多くの研修機関にとって非常に困難になっています。

ホーチミン市国家大学人文社会科学大学ジャーナリズム・コミュニケーション学部長のトリウ・タン・レ博士は、次のように述べています。「学部には、テレビスタジオ、ラジオスタジオ、マルチメディアラボなど、学生が在学中に実践できる最新の実習設備が整っています。さらに、経験豊富なジャーナリストや専門家を招き、実践的な要件を満たす報道資料やコミュニケーションプロジェクトの制作を指導しています。」

大学と報道機関およびメディア機関の協力

ヴァンラン大学の副学長、ヴォー・ヴァン・トゥアン博士も、学生が卒業時に「息切れ」しないためには「現実の」環境で勉強することが必要だと述べた。

Xu hướng 'thực chIến' trong đào tạo báo chí, truyền thông - Ảnh 2. — 学生たちが*タンニエン*新聞社を訪問し、体験し、学ぶ

「大学が報道機関やメディア機関と協力することで、講師が業界の慣行にアクセスして教育内容を更新できるようになり、成果の質の向上にも貢献しています」とトゥアン博士はコメントした。

「経験豊富なジャーナリストやメディア関係者が専門分野を教える際、学生たちは当然ながら大きな刺激を受けます。特に、ニュースルームや制作現場、あるいは実際のメディアキャンペーンといった現場で、実際の業務に携わり、実体験を積むことは、学生たちの成長を早め、将来のキャリアパスを明確に形作る上で大きな助けとなります。これは、ジャーナリズムとメディアを専門とする大学と、報道機関やメディアエージェンシーとの連携モデルが真の価値を生み出していることを示しています」とトゥアン博士は語りました。

トリウ・タン・レー博士は、本学のジャーナリズム・コミュニケーション専攻の学生は3年次の終わりに、報道機関やメディア企業で2～3ヶ月間のインターンシップを受けると述べました。正式なインターンシップ期間中、学生はインターンシップ受入機関の要件と指示に従って、ニュース、報道記事、メディア製品を制作します。この活動は30年以上にわたって行われており、現在の状況においても推進されています。

B実践的な要件を満たすために多くの科目を追加する

ヴァンラン大学では、デジタルアプリケーション、マルチメディアプロジェクト、電子メディア製品の制作、メディアにおけるAIなどの科目を構築し、学生が複数のプラットフォームやマルチメディアで使用されるメディア製品を作成し、メディア、PR、広告、エンターテインメントの分野に役立つようにしています。

ホーチミン市工科大学のマルチメディアコミュニケーション学部は、広告メディア制作、映画制作、デジタルメディア製品ビジネスなどの専攻に重点を置いています。

経済金融大学は、インタラクティブメディアグラフィックス、応用芸術、ソーシャルネットワーク、ストーリーボード、撮影および編集技術、TVC およびニューメディア制作、特殊効果などの科目を含むマルチメディアトレーニングプログラムを設計しました...

講師に対する高い要件

ヴー・クアン・ハオ准教授によると、AIがメディアに強い影響を与える状況において、メディア講師の採用は非常に難しい話だという。

「まず、メディア講師は専門分野に精通していなければならないという要件がありますが、我が国ではメディア関連の学位や学位を持つ人材は多くなく、メディア研修施設は日々増加しています。第二に、ジャーナリズムと同様に、メディア教育はコミュニケーションを通して行われなければなりません。つまり、講師はメディア（あるいはジャーナリズム）分野で働いた経験がある、あるいは現在働いている人で、学生に教えるための独自のメディア教材を持っている人でなければなりません。しかし、そのような講師は非常に少ないのです」とハオ氏は述べた。

ハオ氏はさらに、メディア講師の需要は高く、要件も高いものの、専門知識と標準的な学位を持つ講師が教えることに興味を持っていないと付け加えた。さらに、メディア研修プログラムは頻繁に更新され、教えるのが難しいコースもあるため、メディア研修に適応力のある講師を採用するのは容易ではないと述べた。