85% នៃយុវជនបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូល៖ ពង្រីកឱកាសសិក្សា និងលក្ខខណ្ឌ

មតិជាច្រើនជឿថា ការអនុវត្តគោលដៅនេះ បើកឱកាសដ៏អស្ចារ្យក្នុងការធ្វើឱ្យវិទ្យាល័យជាសកល តាមរយៈទម្រង់ដែលអាចបត់បែនបាន៖ វិទ្យាល័យ វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ និង ការអប់រំ បន្ត។ ជាការពិតណាស់ ការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនត្រូវការដើម្បីសម្រេចគោលដៅនេះ។

ឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ

លោក Le Van Hoa នាយកមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត - បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានភាសាបរទេសខេត្ត Quang Tri បានឲ្យដឹងថា គោលដៅយុវជន ៨៥% បញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូលនៅឆ្នាំ ២០៣០ គួរតែត្រូវបានយល់ដោយបើកចំហ។ "បញ្ចប់វិទ្យាល័យ" គួរតែយល់ថា សិស្សដែលបានបញ្ចប់កម្មវិធីវិទ្យាល័យ ហើយត្រូវបានផ្តល់វិញ្ញាបនបត្រពីនាយកសាលា មិនចាំបាច់ឆ្លងកាត់ការប្រឡងសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិឡើយ។

ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការសិក្សា សិស្សត្រូវបានវាយតម្លៃជាទៀងទាត់ និងតាមកាលកំណត់ ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃចំណាត់ថ្នាក់ និងស្តង់ដារលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។ គោលគំនិតនៃ "សមភាព" គួរតែត្រូវបានយល់ថាជាសិស្សដែលកំពុងសិក្សាកម្មវិធីវិទ្យាល័យនៅអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈជាដើម ហើយត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាបានបញ្ចប់កម្មវិធី។ វិធីសាស្រ្តទាំងពីរនេះពង្រីកផ្លូវសម្រាប់សិស្សបន្ទាប់ពីអនុវិទ្យាល័យ ហើយទាមទារឱ្យមានស្តង់ដារនៃកម្មវិធី និងគុណភាព ដើម្បីធានាបាននូវសមភាពពិតប្រាកដ។

នៅក្នុងបរិបទនៃការសម្រួលបញ្ជីប្រាក់បៀវត្សរ៍ ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាលារៀនទូទៅ និងអត្រាកំណើនប្រជាជនខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់ទីក្រុង ការអនុវត្តគោលដៅខាងលើបង្កបញ្ហាប្រឈមជាច្រើន។ យោងតាមលោក Le Van Hoa ចាំបាច់ត្រូវលើកកំពស់តួនាទីនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្ន និងមណ្ឌលអប់រំបន្ត ហើយនាពេលខាងមុខ ប្រព័ន្ធវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ ការអនុវត្តដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW នឹងបើកឱកាសក្នុងការអភិវឌ្ឍបណ្តាញវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈទូទាំងប្រទេស រួមចំណែកកាត់បន្ថយបន្ទុកលើវិទ្យាល័យ និងសំដៅសម្រេចបាននូវគោលដៅនៃការចាក់ផ្សាយសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សានៅឆ្នាំ 2030 ដែលកំណត់ដោយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវមានការណែនាំ និងបញ្ជាក់គោលគំនិត 'សមមូលវិទ្យាល័យ' តាមស្តង់ដារអន្តរជាតិ (ISCED កម្រិត៣) ដើម្បីបញ្ចៀសស្ថានការណ៍ដែលកន្លែងនីមួយៗយល់ខុស បង្កការភ័ន្តច្រឡំដល់សិស្ស និងសង្គម។ ចែករំលែកនេះ លោក ផាម គឹមធូ នាយកសាលាមិត្តភាព (ង៉ឺអាន) មានមតិថា៖ «សមមូលវិទ្យាល័យ» គួរយល់ថា ការបញ្ចប់ការសិក្សានៅវិទ្យាល័យ តាមមាគ៌ាផ្សេងក្រៅពីការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ដូចជា វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ (រួមបញ្ចូលវប្បធម៌ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ) ឬកម្មវិធីអប់រំបន្តដែលបំពេញតាមស្តង់ដារគុណភាពអប់រំ។

ដោយបញ្ជាក់ថា អនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ គឺជាដំណោះស្រាយដ៏សំខាន់មួយ ដែលរួមចំណែកដល់ការសម្រេចគោលដៅយុវជន ៨៥% បញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូលនៅឆ្នាំ ២០៣០ លោក ផាម គឹមធូ បានពន្យល់ថា៖ គំរូនេះជួយរក្សាសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ជាពិសេសអ្នកដែលមិនមានបំណងប្រាថ្នា ឬលក្ខខណ្ឌក្នុងការចូលរៀននៅវិទ្យាល័យ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការអប់រំវប្បធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈ ជួយឱ្យអ្នកសិក្សាមានទាំងមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអប់រំទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាក់ស្តែង ដោយផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការពលកម្មក្នុងស្រុក។ និស្សិតបញ្ចប់វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈក៏អាចបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅមហាវិទ្យាល័យ សាកលវិទ្យាល័យ ឬចូលទីផ្សារការងារជាមួយនឹងជំនាញដែលបានបណ្តុះបណ្តាល។

ធ្វើសមកាលកម្មដំណោះស្រាយដើម្បីសម្រេចគោលដៅ

យោងតាមលោក Phung Quoc Lap - អនុប្រធាននាយកដ្ឋានអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល Phu Tho "សមមូលវិទ្យាល័យ" អាចយល់បានថាសិស្សកំពុងសិក្សាកម្មវិធីអប់រំបន្តនៅវិទ្យាល័យ (បច្ចុប្បន្នកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត) ហើយនៅពេលអនាគត វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ។ ដើម្បីសម្រេចបាន 85% នៃយុវជនដែលរៀនចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូល លោក Phung Quoc Lap បានស្នើឱ្យមានដំណោះស្រាយសមកាលកម្ម។

លោក ឡាប បានសង្កត់ធ្ងន់លើភាពចាំបាច់ក្នុងការប្រមូលផ្តុំប្រព័ន្ធនយោបាយ អង្គការ និងប្រជាជនទាំងមូល ដើម្បីចូលរួមក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ពង្រឹងការឃោសនា និងលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ ឬសមមូល។ មានគោលនយោបាយគាំទ្រសមរម្យសម្រាប់សិស្សមកពីជនជាតិភាគតិច ព្រំដែន កោះ និងជាពិសេសស្ថានភាពលំបាកក្នុងការសិក្សាថ្នាក់វិទ្យាល័យ។

ការផ្តល់ដំណោះស្រាយផងដែរ លោក ផាម គឹមធូ មានការព្រួយបារម្ភជាចម្បងលើការធ្វើឱ្យល្អឥតខ្ចោះនូវក្របខ័ណ្ឌច្បាប់សម្រាប់សាលាមធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ។ តាមនោះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀនដោយផ្ទាល់នូវខ្លឹមសារវប្បធម៌នៅវិទ្យាល័យ។ ធ្វើស្តង់ដារកម្មវិធីវប្បធម៌-វិជ្ជាជីវៈរួមបញ្ចូលគ្នា ដោយធានាថា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាមានសមត្ថភាពសិក្សាស្មើនឹងវិទ្យាល័យ និងសិទ្ធិបន្តការសិក្សា។ រួមជាមួយនឹងនោះគឺជាគោលនយោបាយហិរញ្ញវត្ថុ និងលើកទឹកចិត្ត។ មានយន្តការសម្រាប់បញ្ជាការបណ្តុះបណ្តាលអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈដែលផ្សារភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការអាជីវកម្ម។

បើក “ទ្វារទីពីរ” សម្រាប់មនុស្សដែលមានអាយុផ្សេងទៀត តាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏រឹងមាំនៃកម្មវិធីអប់រំបន្ត ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត រៀនផាត់មុខ និងរៀនឡើងវិញ បង្កើតឱកាសសម្រាប់កម្មករវ័យក្មេងដែលមិនទាន់បានបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ ដើម្បីបញ្ចប់ការសិក្សាកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ ផ្សព្វផ្សាយការណែនាំអំពីអាជីពដំបូងចាប់ពីថ្នាក់ទី 8-9 ដើម្បីឱ្យសិស្សមានជម្រើសសមរម្យ កាត់បន្ថយអត្រាបោះបង់ការសិក្សាដោយសារខ្វះការតម្រង់ទិស និងជួយឱ្យពួកគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ពីតម្លៃនៃការបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូល។

ស្នើដំណោះស្រាយដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់យុវជន ៨៥% ដែលបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូល លោក Le Van Hoa បានសង្កត់ធ្ងន់លើ៥ចំណុចដែលត្រូវធ្វើ៖

ទី១ ផ្តោតលើការវាយតម្លៃឲ្យបានច្បាស់លាស់នូវស្ថានភាពសម្ភារៈបរិក្ខារ បុគ្គលិក និងតម្រូវការសិក្សារបស់ប្រជាពលរដ្ឋនៅតាមមូលដ្ឋាននីមួយៗ ដោយប្រញាប់ប្រញាល់បង្កើតផែនទីបង្ហាញផ្លូវក្នុងការរៀបចំមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្ត និងមជ្ឈមណ្ឌលអប់រំបន្តវិជ្ជាជីវៈ ទៅជាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីឆ្លើយតបតម្រូវការសិក្សារបស់វិទ្យាល័យបានទាន់ពេល។

ទីពីរ ចាំបាច់ត្រូវរៀបចំប្រព័ន្ធអនុវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនៅតាមមូលដ្ឋានឡើងវិញ ហើយទន្ទឹមនឹងនោះក៏ចេញយន្តការមួយ ដើម្បីអនុញ្ញាតឱ្យសាលាទាំងនេះអាចចុះឈ្មោះសិស្សក្រោយមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ទាំងការរៀបចំបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងការសម្របសម្រួលជាមួយស្ថាប័នអប់រំមានសមត្ថកិច្ច ដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីវិទ្យាល័យសម្រាប់សិស្សានុសិស្សដែលកំពុងសិក្សាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅសាលាទាំងនេះ។

ទី៣៖ ត្រូវជំរុញឱ្យវិស័យឯកជនវិនិយោគលើការអភិវឌ្ឍគំរូវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈនៅតាមទីក្រុងធំៗ ដើម្បីដោះស្រាយសម្ពាធនៃកំណើនប្រជាជនឱ្យបានឆាប់រហ័ស និងរួមចំណែកក្នុងការបង្កើនអត្រាសិស្សចូលរៀនកម្មវិធីវិទ្យាល័យ។ ការទាក់ទាញវិស័យឯកជនឱ្យចូលរួមក្នុងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈក៏ជាមធ្យោបាយលឿនបំផុត និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងការផ្សារភ្ជាប់ការបណ្តុះបណ្តាលជាមួយនឹងតម្រូវការជាក់ស្តែងនៃទីផ្សារការងារ។

ទី៤៖ ផ្អែកលើកម្មវិធីអប់រំទូទៅ ឆ្នាំ២០១៨ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នឹងសិក្សា និងកែសម្រួល និងកាត់បន្ថយខ្លឹមសារ ដើម្បីសម្រួល និងធានាថា សិស្សានុសិស្សអាចសិក្សាបានទាំងថ្នាក់វិជ្ជាជីវៈ និងការអប់រំទូទៅ ជៀសវាងការលើសទម្ងន់។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វានឹងបង្កើតឧបករណ៍វាយតម្លៃរួមមួយ ដើម្បីធានាបាននូវស្តង់ដារលទ្ធផលសមមូលទូទាំងប្រព័ន្ធអប់រំ។

ទី៥៖ ត្រូវផ្តល់អាទិភាពលើការវិនិយោគលើសម្ភារៈបរិក្ខារ និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់សាលាវិជ្ជាជីវៈ ធានាបាននូវការបណ្តុះបណ្តាលច្រើន៖ និស្សិតវិជ្ជាជីវៈត្រូវស្រលាញ់វិជ្ជាជីវៈ អាចធ្វើការក្នុងវិជ្ជាជីវៈក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា និងអាចប្រកបរបរចិញ្ចឹមជីវិតបាន។ ទន្ទឹមនឹងនោះ ត្រូវបញ្ចប់ការខ្ជះខ្ជាយយូរអង្វែងក្នុងការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈ ដូចជា៖ រៀនវិជ្ជាជីវៈ តែមិនស្ទាត់ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ; គ្រូបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈមិនមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ; ការបណ្តុះបណ្តាលគឺផ្អែកលើគម្រោងគាំទ្រ និងមិនមែនផ្អែកលើតម្រូវការរបស់អ្នកសិក្សា និងទីផ្សារការងារនោះទេ។

“ដំណោះស្រាយលេខ 71-NQ/TW បើកឱកាសដ៏អស្ចារ្យក្នុងការធ្វើការអប់រំនៅវិទ្យាល័យជាសកលសម្រាប់យុវជនមួយចំនួនធំក្នុងទម្រង់ដែលអាចបត់បែនបាន។ ប្រសិនបើដំណោះស្រាយផ្នែកច្បាប់ ហិរញ្ញវត្ថុ និងអង្គការត្រូវបានអនុវត្តស្របគ្នានោះ គោលដៅរបស់យុវជន 85% ដែលបានបញ្ចប់វិទ្យាល័យ ឬសមមូលនៅឆ្នាំ 2030 គឺអាចធ្វើឲ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃធនធានមនុស្ស។ ដំណាក់កាល” ។ - លោក ភឹម គឹមធូ

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/85-thanh-nien-hoan-thanh-thpt-hoac-tuong-duong-mo-rong-co-hoi-dieu-kien-hoc-tap-post749017.html