ធានាស្វ័យភាពទូលំទូលាយសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

GD&TĐ - យោងតាមសេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ 71-NQ/TW នៃការិយាល័យនយោបាយ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានធានានូវស្វ័យភាពទូលំទូលាយ ដោយមិនគិតពីកម្រិតនៃស្វ័យភាពហិរញ្ញវត្ថុឡើយ។

បទប្បញ្ញត្តិនេះដកចេញនូវឧបសគ្គជាច្រើន ប៉ុន្តែដើម្បីអនុវត្តវាទាមទារឱ្យមានផែនទីបង្ហាញផ្លូវសមស្រប និងយន្តការគាំទ្រ និងការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ការដករបាំងចេញ

តម្រូវការមួយនៅពេលបង្កើតច្បាប់ស្តីពី ការអប់រំ វិជ្ជាជីវៈគឺការរៀបចំគោលនយោបាយនៃដំណោះស្រាយលេខ 29-NQ/TW ស្តីពីការបំបែកការងារគ្រប់គ្រងរដ្ឋចេញពីការគ្រប់គ្រងស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ផ្តល់ស្វ័យភាព និងការទទួលខុសត្រូវដោយខ្លួនឯងដល់ស្ថាប័នអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ ការលើកកម្ពស់តួនាទីរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសាលា។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រុមប្រឹក្សាសាលារៀន និងស្វ័យភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានចេញ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ រហូតមកដល់ពេលនេះ ការអនុវត្តមានភាពច្របូកច្របល់ ហើយបានបញ្ឈប់តែការសាកល្បងស្វ័យភាពនៅមហាវិទ្យាល័យចំនួន 3 ប៉ុណ្ណោះ។

ចែករំលែកអំពីស្ថានភាពខាងលើ លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien បានចង្អុលបង្ហាញពីមូលហេតុមួយចំនួនដែលបង្កើតឧបសគ្គនៅក្នុងអង្គការអនុវត្ត។ ទាំងនេះគឺជាភាពខុសគ្នានៅក្នុងការយល់ឃើញនៃស្វ័យភាពរបស់សាលា។ ការចងសិទ្ធិស្វ័យភាពជាមួយនឹងតម្រូវការចំពោះការចំណាយធានាដោយខ្លួនឯង; ការទាញផលប្រយោជន៍ក្រុម; និងសមត្ថភាពខ្សោយនៅក្នុងអង្គការអនុវត្ត។

ជាមួយនឹងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃការបង្កើតច្បាប់ និងការអនុវត្តច្បាប់ ដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិក្នុងយុគសម័យថ្មី សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១-NQ/TW របស់ ការិយាល័យនយោបាយ ស្តីពីការទម្លាយភាពទាល់ច្រកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល (សេចក្តីសម្រេចចិត្តលេខ ៧១) បានដកចេញនូវឧបសគ្គខាងលើ ជាមួយនឹងការផ្តល់៖ “ធានាឱ្យបានពេញលេញ និងទូលំទូលាយនៃស្ថាប័នហិរញ្ញវត្ថុ និងស្វ័យភាពនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ស្វ័យភាព"។

លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien មានប្រសាសន៍ថា នេះជាគោលនយោបាយឈានមុខគេក្នុងស្មារតីបង្កើតការអភិវឌ្ឍន៍។ ពីទីនោះ គ្រឹះស្ថានបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈអាចសម្របខ្លួនយ៉ាងសកម្ម និងបំពេញតម្រូវការថ្មីនៃទីផ្សារការងារដែលផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន ក្រោមឥទ្ធិពលយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មទីបួន ជាពិសេសបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គំរូអភិបាលកិច្ចថ្មីក៏ភ្ជាប់មកជាមួយបញ្ហាប្រឈម និងហានិភ័យដែលអាចកើតមានផងដែរ។ បញ្ហាប្រឈមដ៏ធំបំផុតគឺបន្ទុកការងារដ៏ធំ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់កាន់មុខតំណែងសំខាន់ៗទាំងពីរ ដែលនឹងបង្កើតសម្ពាធយ៉ាងខ្លាំង។ ហានិភ័យធំបំផុតគឺថាការប្រមូលផ្តុំអំណាចអាចនាំឱ្យមានការខ្វះខាតលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ការរំលោភបំពានអំណាច និងផ្តាច់ការ ដែលជះឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់ការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាពរបស់សាលា។

ហានិភ័យសក្តានុពលមួយទៀតគឺការកាត់បន្ថយការចូលរួមរបស់ភាគីពាក់ព័ន្ធ ដែលកំណត់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃស្វ័យភាព និងគណនេយ្យភាព។ ដូច្នេះ ដើម្បី​ដាក់​គោលនយោបាយ​របស់​បក្ស​ឱ្យ​អនុវត្ត​បាន ស្ថាប័ន​ចាំបាច់​ត្រូវ​ធានា​ឱ្យ​បាន​នូវ​ភាព​ចុះសម្រុង​គ្នា​រវាង​តម្រូវការ​គ្រប់គ្រង និង​តម្រូវការ​បង្កើត​ការ​អភិវឌ្ឍ។

និស្សិតចូលរួមក្នុងពិព័រណ៍ការងារឆ្នាំ 2025 របស់មហាវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ Can Tho ។ រូបថត៖ ITN

ត្រូវការផែនទីបង្ហាញផ្លូវដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ការគាំទ្រប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងយន្តការត្រួតពិនិត្យ

ការផ្តល់ដំណោះស្រាយ លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien មានប្រសាសន៍ថា ជាដំបូងការកសាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម) ក្រឹត្យ និងសារាចរណែនាំ ចាំបាច់ត្រូវកែសម្រួល និងបំពេញបន្ថែម ដោយផ្តោតលើខ្លឹមសារដូចខាងក្រោម៖

កំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងទូលំទូលាយ និងការទទួលខុសត្រូវស្របគ្នាជាមួយនឹងស្វ័យភាព។ កំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទី សិទ្ធិអំណាច និងការទទួលខុសត្រូវរបស់លេខាបក្ស ដែលជាប្រធានស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈផងដែរ។

ទន្ទឹមនឹងនោះ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីវិមជ្ឈការ និងការធ្វើប្រតិភូកម្មអំណាចក្នុងការគ្រប់គ្រង ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ រួមជាមួយនឹងយន្តការនៃការគ្រប់គ្រងអំណាច ត្រូវដើរទន្ទឹមគ្នាជាមួយនឹងការលើកកម្ពស់លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៅមូលដ្ឋាន។ កសាងយន្តការសម្របសម្រួលរវាងថ្នាក់គ្រប់គ្រងរដ្ឋ អង្គការសង្គមវិជ្ជាជីវៈ និងសហគ្រាសក្នុងការគ្រប់គ្រងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។

ការបំពេញប្រព័ន្ធឯកសារច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិណែនាំខាងលើ មិនត្រឹមតែជាតម្រូវការផ្នែករដ្ឋបាលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាយុទ្ធសាស្ត្រសំខាន់សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតដ៏ទូលំទូលាយនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈនៅវៀតណាមផងដែរ។

យ៉ាងណាក៏ដោយ លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien បានសង្កត់ធ្ងន់ថា ចាប់ពីឯកសារច្បាប់រហូតដល់ការអនុវត្ត ការត្រៀមរៀបចំដ៏អស្ចារ្យគឺទាមទារទាំងប្រព័ន្ធ និងកម្រិតសាលារៀន។ នៅពេលអនាគតភ្លាមៗ ចាំបាច់ត្រូវកសាង និងធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធព័ត៌មានគ្រប់គ្រងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (TVET-MIS) មានភាពល្អឥតខ្ចោះ។ រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធអប់រំវិជ្ជាជីវៈឆ្ពោះទៅរកវិមជ្ឈការខ្លាំងនៃការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈដល់មូលដ្ឋាន។ ច្នៃប្រឌិតការគ្រប់គ្រងគ្រឹះស្ថានអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ស្របតាមលទ្ធផលលទ្ធផលផ្អែកលើប្រព័ន្ធ KPI ។ បណ្តុះបណ្តាល និងជំរុញសមត្ថភាពគ្រប់គ្រងទំនើប សមត្ថភាពឌីជីថល និងបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ បង្កើតប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យសិស្សក្រោយបញ្ចប់ការសិក្សា។

លោកបណ្ឌិត Pham Do Nhat Tien បានសង្កត់ធ្ងន់ថា “ការងារទាំងអស់ខាងលើនេះ ទាមទារពេលវេលា ដូច្នេះហើយ ផែនទីបង្ហាញផ្លូវដ៏ប្រុងប្រយ័ត្នមួយ គឺត្រូវការជាចាំបាច់ រួមជាមួយនឹងយន្តការគាំទ្រ និងការត្រួតពិនិត្យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីធានាបាននូវគោលនយោបាយធានានូវស្វ័យភាពពេញលេញ និងស្វ័យភាពសម្រាប់ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីចូលមកក្នុងជីវិតពិត”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-tu-chu-toan-dien-cho-giao-duc-nghe-nghiep-post754912.html