នៅពេលដែល ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមក្លាយជា "មគ្គុទ្ទេសក៍" សម្រាប់យុវវ័យ។
នៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំ ២០២៥ រឿងរ៉ាវរបស់ភរិយារបស់កីឡាករបាល់ទាត់វៀតណាមដ៏ល្បីល្បាញម្នាក់ ដែលត្រូវបានទទួលរងនូវមតិយោបល់ឥតឈប់ឈរ និងប្រមាថអំពីរូបរាងរបស់នាងនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម បានក្លាយជាប្រធានបទក្តៅគគុកមួយ។ គេដឹងថាចាប់តាំងពីនាងរៀបការនៅឆ្នាំ ២០២០ និងក្លាយជាម្តាយកូនពីរនាក់ រូបរាងរបស់នាងត្រូវបានគេពិនិត្យយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ជាញឹកញាប់ ជាពិសេសនៅក្នុងរូបថតដែលបានបង្ហោះបន្ទាប់ពីសម្រាលកូន។ នាងកម្រឆ្លើយតបទៅនឹងមតិយោបល់ទាំងនេះអំពីរូបរាងរបស់នាងណាស់។
ក្រៅពីការអត្ថាធិប្បាយយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរអំពីរូបរាងរបស់នាង អ្នកប្រើប្រាស់បណ្តាញសង្គមជាច្រើនក៏បានរិះគន់ចំពោះអារម្មណ៍ ម៉ូដ របស់ក្មេងស្រីនេះផងដែរ។ ទោះបីជានាងតែងតែស្លៀកសម្លៀកបំពាក់ពីម៉ាកល្បីៗដូចជា Dior, Louis Vuitton, Chanel និង Hermès ក៏ដោយ ក៏នាងតែងតែត្រូវបានគេរិះគន់ចំពោះការជ្រើសរើសសម្លៀកបំពាក់មិនត្រូវគ្នា ការផ្គូផ្គងគ្រឿងបន្ថែមដែលធ្វើឱ្យរូបរាងរបស់នាងមើលទៅមិនចុះសម្រុងគ្នា ឬបង្កើតរូបរាងទាំងមូលដែលមិនចុះសម្រុងគ្នា។
សិល្បករស្រីវ័យក្មេងមួយចំនួនទៀតនៅក្នុងប្រទេសវៀតណាម ដូចជាតារាសម្តែង TA ឬតារាចម្រៀង SHL បន្ទាប់ពីបានឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូររូបរាងដែលងាកចេញពី «ស្តង់ដារ» បានទទួលមតិយោបល់ប្រមាថ និងរិះគន់ពីក្រុមអ្នកប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ មតិយោបល់អវិជ្ជមានទាំងនេះបានប៉ះពាល់ដល់អាជីព សីលធម៌ និងជីវិតរបស់សិល្បករទាំងនេះ។
ជាពិសេស មតិយោបល់ដែលមិនសមហេតុផលភាគច្រើនបានមកពីអ្នកប្រើប្រាស់បណ្តាញសង្គមវ័យក្មេង។ ពួកគេអាចជាសិស្ស ក្មេងជំទង់ ឬយុវវ័យជំនាន់ទសវត្សរ៍ទី 90 និង 2000។ ការពិតនេះបង្ហាញថា ការអប់រំ អំពីសមភាពយេនឌ័រនៅក្នុងកន្លែងអនឡាញនៅក្នុងសាលារៀនគឺចាំបាច់ខ្លាំងណាស់។
ការស្ទង់មតិរបស់អង្គការ UNICEF ក្នុងឆ្នាំ 2022 បានបង្ហាញថា កុមារវៀតណាមអាយុពី 12-13 ឆ្នាំចំនួន 82% ប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតជារៀងរាល់ថ្ងៃ ដែលជាតួលេខដែលកើនឡើងដល់ 93% សម្រាប់អ្នកដែលមានអាយុពី 14-15 ឆ្នាំ។ យោងតាមស្ថិតិជាតិ នៅដើមឆ្នាំ 2024 ប្រទេសវៀតណាមនឹងមានអ្នកប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមប្រហែល 72.7 លាននាក់ ស្មើនឹងប្រហែល 73.3%។ សម្រាប់សិស្ស និងក្មេងជំទង់ដែលមានអាយុពី 12-15 ឆ្នាំ ការស្ទង់មតិមួយដោយអង្គការធំមួយបានបង្ហាញថា រហូតដល់ 82% នៃកុមារអាយុពី 12-13 ឆ្នាំប្រើប្រាស់អ៊ីនធឺណិតជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ចំនួននេះកើនឡើងដល់ 93% សម្រាប់អ្នកដែលមានអាយុពី 14-15 ឆ្នាំ។ មនុស្សជាច្រើនចំណាយពេល 5-7 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃដើម្បីចូលប្រើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ នេះបង្ហាញថា ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមលែងជា "ឯកសិទ្ធិ" របស់មនុស្សពេញវ័យទៀតហើយ ប៉ុន្តែបានរីករាលដាលយ៉ាងឆាប់រហ័សដល់សិស្ស ដែលជាក្រុមមួយដែលការយល់ដឹងអំពីភេទ អាកប្បកិរិយា គំនិត និងចិត្តវិទ្យានៅតែត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ និងបង្កើតឡើង។
នៅក្នុងបរិយាកាសនោះ វីដេអូ រូបភាព និងអត្ថបទទាក់ទងនឹងយេនឌ័រ រួមទាំងបទដ្ឋានអំពី "បុរស" "ស្ត្រី" រូបរាង អាកប្បកិរិយា និងការទទួលខុសត្រូវសង្គម សិស្សានុសិស្សអាចចូលមើលបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ប្រសិនបើខ្លឹមសារបែបនេះមានគំរូយេនឌ័រ លើកកម្ពស់ស្តង់ដារមិនត្រឹមត្រូវ រើសអើង ឬលាយឡំជាមួយភាសា និងរូបភាពហិង្សា ឬយាយី ហានិភ័យនៃការប៉ះពាល់ដល់ការយល់ឃើញ អាកប្បកិរិយា និងចិត្តវិទ្យារបស់សិស្សគឺខ្ពស់ណាស់។
នៅប្រទេសវៀតណាម មានករណីជាច្រើនត្រូវបានកត់ត្រាទុកអំពីសិស្សានុសិស្សដែលប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដើម្បីធ្វើបាប បង្ហោះមតិយោបល់អវិជ្ជមាន និងចូលរួមក្នុងអំពើហិង្សាប្រឆាំងនឹងក្មេងជំទង់ដែលមិនគោរពតាមបទដ្ឋានយេនឌ័រ "ប្រពៃណី" ទាក់ទងនឹងយេនឌ័រ និងរូបរាង។ ការសិក្សាជាច្រើននៅទូទាំងពិភពលោកក៏បានបង្ហាញផងដែរថា ការប្រើប្រាស់វេទិកាប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមដូចជា Facebook, Instagram និង TikTok មានទំនាក់ទំនងជាមួយនឹងហានិភ័យកើនឡើងនៃការថប់បារម្ភ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងភាពតានតឹងក្នុងចំណោមសិស្សានុសិស្ស។ ដូច្នេះ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមមិនត្រឹមតែប៉ះពាល់ដល់ការយល់ឃើញអំពីយេនឌ័រប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ប៉ះពាល់ដល់សុខភាពផ្លូវចិត្តជាបន្តបន្ទាប់ផងដែរ ដែលបង្កើនអារម្មណ៍ឯកោ និងការគោរពខ្លួនឯងទាបដោយសារតែសម្ពាធក្នុងការ "អនុលោម" តាមស្តង់ដារដែលកំណត់ដោយសហគមន៍អនឡាញ។
ដោយសារប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមបានក្លាយជា «កន្លែងរស់នៅទីពីរ» សម្រាប់សិស្សានុសិស្ស ជាកន្លែងដែលមតិ ការរើសអើង និងអាកប្បកិរិយាត្រូវបានបង្កើតឡើង វាច្បាស់ណាស់ថាការអប់រំសមភាពយេនឌ័រមិនអាចឈរនៅខាងក្រៅបរិយាកាសនេះបានទេ។ សមភាពយេនឌ័រលែងគ្រាន់តែជាគោលគំនិតដែលត្រូវបង្រៀនម្តងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនទៀតហើយ ប៉ុន្តែត្រូវការការការពារ ពង្រឹង និងផ្សព្វផ្សាយយ៉ាងសកម្មជារៀងរាល់ថ្ងៃ នៅក្នុងរាល់ការអាប់ដេតស្ថានភាព វីដេអូ និងការបង្ហោះដែលបានចែករំលែកតាមអ៊ីនធឺណិត។
ត្រូវការផែនការមួយដើម្បីអភិវឌ្ឍការអប់រំសមភាពយេនឌ័រនៅលើវេទិកាឌីជីថលនៅក្នុងសាលារៀន។
នៅក្នុងសិក្ខាសាលាមួយដែលបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី១៤ ខែវិច្ឆិកា នៅទីក្រុងហូជីមិញ លោកស្រីបណ្ឌិត ង្វៀន ធីធូធុយ អនុប្រធាននាយកដ្ឋានឧត្តមសិក្សា (ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល) បានថ្លែងថា សមភាពយេនឌ័រគឺជាតម្លៃស្នូលមួយនៃសង្គមស៊ីវិល័យ ហើយក៏ជាគោលដៅសំខាន់មួយនៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្រអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពជាតិ ដែលស្របនឹងគោលដៅអភិវឌ្ឍន៍ប្រកបដោយចីរភាពរបស់អង្គការសហប្រជាជាតិ។ ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ ប្រទេសវៀតណាមសម្រេចបានសមិទ្ធផលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាច្រើននៅក្នុងវិស័យនេះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យោងតាមលោកស្រីបណ្ឌិត ង្វៀន ធីធូធុយ គំរូយេនឌ័រនៅតែមាននៅក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើននៃជីវិត ដូចជាជម្រើសអាជីព ឱកាសអប់រំ និងការងារ និងការចូលរួមរបស់កុមារ និងយុវជនក្នុងសកម្មភាពសង្គម ជាពិសេសនៅក្នុងសាលារៀន។
ដោយសារឥទ្ធិពលខ្លាំងនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមទៅលើសិស្ស សាលារៀននៅប្រទេសវៀតណាមត្រូវអនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រសមស្របប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ដើម្បីអប់រំអំពីសមភាពយេនឌ័រ មិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់រៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថលផងដែរ។ បច្ចុប្បន្ននេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញផែនការលេខ 1586/KH-BGDĐT ចុះថ្ងៃទី 18 ខែកញ្ញា ឆ្នាំ 2025 ស្តីពីការអនុវត្តគម្រោង "ការរួមបញ្ចូលខ្លឹមសារនៃការបង្រៀនអំពីយេនឌ័រ និងសមភាពយេនឌ័រទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀននៅកម្រិតមហាវិទ្យាល័យ ក្នុងការអប់រំកុមារតូច និងកម្រិតសាកលវិទ្យាល័យ ក្នុងឆ្នាំ 2024-2030"។ គោលដៅនៃគម្រោងនេះគឺថា នៅឆ្នាំសិក្សា 2025-2026 ស្ថាប័នបណ្តុះបណ្តាលគ្រូបង្រៀនទាំងអស់ទូទាំងប្រទេសនឹងបញ្ចូលខ្លឹមសារនៃយេនឌ័រ និងសមភាពយេនឌ័រទៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលផ្លូវការរបស់ពួកគេ ដោយធានាថា បុគ្គលិកបង្រៀន សម្ភារៈ វិធីសាស្រ្ត និងយន្តការត្រូវបានធ្វើឱ្យមានស្តង់ដារ ទំនើប និងស្របតាមតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍសង្គម។
ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅនេះ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលការអប់រំសមភាពយេនឌ័រ និងជំនាញពលរដ្ឋឌីជីថលទៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាជាមុនសិន។ ឧទាហរណ៍ សិស្សានុសិស្សត្រូវមានជំនាញក្នុងការវិភាគ និងវាយតម្លៃព័ត៌មាន ដោយបែងចែកខ្លឹមសារវិជ្ជមាន និងមនុស្សធម៌ពីព័ត៌មានដែលមានលក្ខណៈរើសអើង ហិង្សា ឬរើសអើង។
ជាពិសេស សាលារៀនអាចបញ្ចូលទៅក្នុងមុខវិជ្ជា ឬសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សា ខ្លឹមសារលើ៖ សមភាពយេនឌ័រ ភាពចម្រុះយេនឌ័រ ការគោរពភាពខុសគ្នា ជំនាញគិតរិះគន់ប្រឆាំងនឹងការរើសអើង និងការធ្វើបាបតាមអ៊ីនធឺណិត និងឥរិយាបថសមស្របនៅលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម។ លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនត្រូវបណ្តុះបណ្តាលឱ្យមានសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ខ្លឹមសារដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ ដូចជាការយាយី ការនិយាយប្រមាថភេទ ការអាម៉ាស់រាងកាយ និងការធ្វើបាបតាមអ៊ីនធឺណិត និងដើម្បីដឹងពីរបៀបគាំទ្រ និងធ្វើអន្តរាគមន៍នៅពេលដែលសិស្សជួបប្រទះបញ្ហាបែបនេះ។
ក្រៅពីការកំណត់ថ្នាក់រៀនជាផ្លូវការ សាលារៀនគួរតែបង្កើតកន្លែងវិជ្ជមានតាមអ៊ីនធឺណិតដោយបង្កើតទំព័រអ្នកគាំទ្រ ក្រុមសិស្ស ក្លឹប និងយុទ្ធនាការតាមអ៊ីនធឺណិតស្តីពីសមភាពយេនឌ័រ ការគោរពភាពចម្រុះ និងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងការធ្វើបាបតាមអ៊ីនធឺណិត។ សិស្សអាចចូលរួមក្នុងការបង្កើតខ្លឹមសារវីដេអូ អត្ថបទ និងព័ត៌មានក្រាហ្វិកអំពីសមភាពយេនឌ័រ សិទ្ធិកុមារ និងការគោរពភាពចម្រុះ។ នេះមិនត្រឹមតែជួយបង្កើនការយល់ដឹងក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួមប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្សព្វផ្សាយសារយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសហគមន៍អនឡាញផងដែរ។
តាមពិតទៅ ការអប់រំ «ពលរដ្ឋឌីជីថលដែលមានទំនួលខុសត្រូវ» គឺជាគោលដៅដែលសាលារៀនជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសវៀតណាមកំពុងខិតខំធ្វើ ដើម្បីជួយអ្នកប្រើប្រាស់ រួមទាំងសិស្សានុសិស្ស មិនត្រឹមតែប្រើប្រាស់ខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផលិត រិះគន់ និងការពារខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃពីការមិនពិត ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ផងដែរ។
លើសពីនេះ សាលារៀនត្រូវធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយ និងសហគមន៍ ដើម្បីគ្រប់គ្រង និងណែនាំការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គមរបស់សិស្ស ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញឌីជីថល និងការពារសិទ្ធិបុគ្គល និងសមភាព។ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយដឹងពីរបៀបគាំទ្រ និងទំនាក់ទំនងជាមួយកូនៗរបស់ពួកគេ ពួកគេអាចកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការរើសអើងយេនឌ័រពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម ដែលជួយកូនៗរបស់ពួកគេអភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងការគោរពចំពោះខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។
ជាចុងក្រោយ ចាំបាច់ត្រូវកសាងប្រព័ន្ធគាំទ្រផ្លូវចិត្ត ដើម្បីជួយកុមារឱ្យយកឈ្នះលើសម្ពាធ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្តជាដើម ប្រសិនបើពួកគេរងផលប៉ះពាល់ដោយខ្លឹមសារអវិជ្ជមាន ឬរើសអើង។ នេះមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងបរិបទនៃការសិក្សាជាច្រើនដែលបានបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរវាងការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត ការថប់បារម្ភ និងជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត។
មានតែផែនការដ៏ទូលំទូលាយមួយដែលរួមបញ្ចូលការអប់រំ ជំនាញឌីជីថល លំហឌីជីថលវិជ្ជមាន ការគាំទ្រផ្លូវចិត្ត និងការសម្របសម្រួលរវាងសាលារៀន គ្រួសារ និងសហគមន៍ប៉ុណ្ណោះ ទើបការអប់រំសមភាពយេនឌ័រនៅក្នុងសាលារៀនមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។
សរុបមក បណ្តាញសង្គម ដែលមានតួនាទីកាន់តែសំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់សិស្ស អាចក្លាយជាឧបករណ៍វិជ្ជមានមួយសម្រាប់លើកកម្ពស់សមភាពយេនឌ័រ ប្រសិនបើត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងណែនាំឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ផ្ទុយទៅវិញ បើគ្មានការណែនាំត្រឹមត្រូវសម្រាប់សិស្សទេ បណ្តាញសង្គមអាចក្លាយជាកន្លែងបង្កាត់ពូជសម្រាប់ការរើសអើង ការរើសអើងយេនឌ័រ និងការធ្វើបាបតាមអ៊ីនធឺណិតបានយ៉ាងងាយស្រួល។ ដូច្នេះ ការអប់រំសមភាពយេនឌ័រមិនអាចជាមេរៀនតែម្តងបានទេ ប៉ុន្តែត្រូវការអភិវឌ្ឍ និងសម្របខ្លួនជាបន្តបន្ទាប់ទៅនឹងយុគសម័យឌីជីថល ដើម្បីឱ្យសិស្សវៀតណាមអាចធំឡើងជាមួយនឹងផ្នត់គំនិត ការគោរព និងសមត្ថភាពក្នុងការការពារខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ ទាំងក្នុងជីវិតពិត និងតាមអ៊ីនធឺណិត។
ប្រភព៖ https://baophapluat.vn/binh-dang-so-trong-hoc-duong-can-chien-luoc-phu-hop.html
Kommentar (0)