រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល សម្រេចលើសំណុំសៀវភៅសិក្សា។

នៅថ្ងៃទី១០ ខែធ្នូ ដោយមានប្រតិភូភាគច្រើនបោះឆ្នោតគាំទ្រ រដ្ឋសភាបានអនុម័តច្បាប់វិសោធនកម្ម និងបន្ថែមមាត្រាមួយចំនួននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ ច្បាប់ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ (វិសោធនកម្ម); ច្បាប់ស្តីពីឧត្តមសិក្សា (វិសោធនកម្ម); និងដំណោះស្រាយលើយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីសម្រេចបាននូវរបកគំហើញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។

គ. លុបចោលជាផ្លូវការនូវការចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ

ទាក់ទងនឹងសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនៅក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ ជាតិ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះបានបង្រួបបង្រួមបទប្បញ្ញត្តិដោយលុបបំបាត់ការចេញសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ដោយជំនួសវាដោយឃ្លាថា "បញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬសញ្ញាបត្រសមមូល"។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះចែងថា សញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនឹងត្រូវចេញជាទម្រង់ក្រដាស ឬទម្រង់ឌីជីថល ដែលមានគោលបំណងលើកកម្ពស់ការអនុវត្តគំនិតផ្តួចផ្តើមផ្លាស់ប្តូរឌីជីថលក្នុងវិស័យអប់រំ។

លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះធ្វើឱ្យពាក្យថា "សញ្ញាបត្រនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសក្នុងវិស័យជាក់លាក់មួយចំនួន" មានលក្ខណៈស្តង់ដារជំនួសឱ្យ "សញ្ញាបត្រសមមូល" ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីលក្ខណៈនៃសញ្ញាបត្រដូចជាសញ្ញាបត្រវេជ្ជបណ្ឌិត ឱសថការី វិស្វករ និងស្ថាបត្យករ។ ធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងច្បាប់អប់រំឧត្តមសិក្សាដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម និងស្របតាមការអនុវត្តអន្តរជាតិ។ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលនឹងគ្រប់គ្រងសញ្ញាបត្រ និងវិញ្ញាបនបត្រនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំជាតិ ដើម្បីធានាបាននូវភាពបត់បែន និងការកែតម្រូវទាន់ពេលវេលាតាមតម្រូវការជាក់ស្តែង ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវឯកសណ្ឋាន ភាពភ្ជាប់គ្នា និងតម្លាភាពនៃប្រព័ន្ធ។

ចាប់ផ្តើមពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧ សៀវភៅសិក្សាមួយឈុតនឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់រួមគ្នាទូទាំងប្រទេសសម្រាប់ការអប់រំទូទៅ។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

ទាក់ទងនឹងកម្រិត និងអាយុនៃការអប់រំទូទៅ ច្បាប់នេះបានបន្ថែមបទប្បញ្ញត្តិមួយដែលផ្តល់អំណាចដល់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងការគ្រប់គ្រងករណីដែលសិស្សត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យរំលងថ្នាក់ សិក្សានៅអាយុច្រើនជាង ឬតិចជាងអាយុដែលបានកំណត់ ដោយហេតុនេះបង្កើនភាពបត់បែន និងភាពសមស្របទៅនឹងលក្ខខណ្ឌ និងសមត្ថភាពចម្រុះរបស់សិស្ស ជាពិសេសសិស្សជនជាតិភាគតិច សិស្សដែលមានកាលៈទេសៈពិសេស ឬអ្នកដែលមានទេពកោសល្យ និងសមត្ថភាពលេចធ្លោ ស្របតាមទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍទេពកោសល្យ និងការកសាងប្រព័ន្ធអប់រំដែលបើកចំហ អាចបត់បែនបាន និងទំនើប។

កម្មវិធីសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមមិនទាន់ត្រូវបានធ្វើឱ្យស្របច្បាប់នៅឡើយទេ។

រដ្ឋាភិបាល បានដាក់បញ្ចូលមតិយោបល់ដើម្បីកែសម្រួលសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ ដោយកំណត់ថារដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ជាអ្នកសម្រេចចិត្តលើសំណុំសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅសម្រាប់ប្រើប្រាស់ទូទាំងប្រទេស។ នេះធានាថាក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអាចជ្រើសរើសចងក្រងសំណុំសៀវភៅសិក្សាថ្មី ឬជ្រើសរើស និងកែសម្រួលសៀវភៅដែលមានស្រាប់ អាស្រ័យលើស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងការសម្រេចចិត្តរបស់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។

លើសពីនេះ សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះនៅតែបន្តប្រគល់សិទ្ធិអំណាចដល់រដ្ឋាភិបាលក្នុងការគ្រប់គ្រងការផ្តល់សៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់សិស្ស។ ខណៈពេលដែលលុបចោលបទប្បញ្ញត្តិ "ប្រគល់សិទ្ធិអំណាចដល់រដ្ឋាភិបាលនូវបទប្បញ្ញត្តិលម្អិតស្តីពីសង្គមនីយកម្មនៃសៀវភៅសិក្សា"។ យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល នៅក្នុងបរិបទបច្ចុប្បន្ន មិនទាន់មានលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើឱ្យស្របច្បាប់ភ្លាមៗនូវជម្រើសនៃសំណុំសៀវភៅសិក្សាបង្រួបបង្រួមដែលចងក្រងដោយផ្ទាល់ដោយរដ្ឋ ឬអនុវត្តតាមរយៈយន្តការសង្គមនីយកម្មនោះទេ ព្រោះជម្រើសជាក់លាក់នៅតែស្ថិតក្រោមការពិចារណារបស់អាជ្ញាធរមានសមត្ថកិច្ច។ លើសពីនេះ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលជឿជាក់ថា បទប្បញ្ញត្តិបើកចំហបែបនេះជួយធានាបាននូវស្ថេរភាពនៃច្បាប់ ដោយជៀសវាងការរឹតបន្តឹងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅពេលដែលគោលនយោបាយនៅតែស្ថិតក្នុងដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវ និងការវាយតម្លៃផលប៉ះពាល់។

បទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់មូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិ

ច្បាប់អប់រំចែងថា មូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិមានបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្លូវច្បាប់ មានត្រា និងគណនីធនាគារផ្ទាល់ខ្លួន។ វាស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងដោយផ្ទាល់របស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ហើយដំណើរការលើមូលដ្ឋានមិនរកប្រាក់ចំណេញ។ បន្ថែមពីលើការផ្តល់មូលនិធិថវិការដ្ឋប្រចាំឆ្នាំ មូលនិធិនេះទទួលយកវិភាគទានស្ម័គ្រចិត្ត អំណោយ និងអំណោយស្របច្បាប់ ដើម្បីពង្រីកធនធានរបស់ខ្លួន និងបង្កើនឱកាសអាហារូបករណ៍សម្រាប់សិស្ស ជំនួសឱ្យការពឹងផ្អែកតែលើការចំណាយដដែលៗ។

យោងតាមក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល យន្តការនេះគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងគំរូនៃមូលនិធិ វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ដូចដែលបានចែងក្នុងច្បាប់ស្តីពីវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា និងនវានុវត្តន៍។ រដ្ឋាភិបាលនឹងចេញបទបញ្ជាស្តីពីការរៀបចំ ការគ្រប់គ្រង និងការប្រើប្រាស់មូលនិធិអាហារូបករណ៍ជាតិ។

លើសពីនេះ សេចក្តីសម្រេចស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងលេចធ្លោមួយចំនួន ដើម្បីសម្រេចបាននូវភាពជឿនលឿនក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានចែងយ៉ាងច្បាស់ថា៖ រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ត្រូវសម្រេចលើសៀវភៅសិក្សាអប់រំទូទៅមួយឈុត ដែលត្រូវប្រើប្រាស់រួមគ្នាទូទាំងប្រទេស ចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា ២០២៦-២០២៧។ នៅឆ្នាំ ២០៣០ សៀវភៅសិក្សានឹងត្រូវផ្តល់ជូនដោយឥតគិតថ្លៃដល់សិស្សានុសិស្ស ដោយផ្តល់អាទិភាពដល់តំបន់ដែលមានការលំបាកពិសេស តំបន់ជនជាតិភាគតិច តំបន់ភ្នំ តំបន់ព្រំដែន និងកោះ។

សេចក្តីសម្រេចនេះចែងអំពីប្រាក់ឧបត្ថម្ភអនុគ្រោះជាដំណាក់កាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដោយមានអប្បបរមា ៧០% សម្រាប់បុគ្គលិក អប្បបរមា ៣០% សម្រាប់និយោជិត និង ១០០% សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដែលពិបាកជាពិសេស ជនជាតិភាគតិច តំបន់ព្រំដែន និងកោះ។

រូបថត៖ ដាវ ង៉ុក ថាច

នាយក​នៃ​ក្រសួង ​អប់រំ និង ​បណ្តុះបណ្តាល ជ្រើសរើស និង​ទទួល​បុគ្គលិក​នៅ​ស្ថាប័ន​អប់រំ

សេចក្តីសម្រេចស្តីពីយន្តការ និងគោលនយោបាយជាក់លាក់ និងឧត្តមភាព ដើម្បីសម្រេចបាននូវវឌ្ឍនភាពក្នុងវិស័យអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានធ្វើឱ្យយន្តការសម្រាប់ជ្រើសរើស ប្រើប្រាស់ និងគ្រប់គ្រងធនធានមនុស្ស ស្របតាមកម្រិតអំណាចដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះ ប្រធានមន្ទីរអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល ទទួលខុសត្រូវក្នុងការជ្រើសរើស និងទទួលយកបុគ្គលិកនៅតាមស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈក្នុងខេត្ត និងសម្រេចលើការផ្ទេរ ការចាត់តាំងឡើងវិញ ការដាក់ឲ្យនៅដាច់ដោយឡែក ការតែងតាំង និងការផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែងការងារ សម្រាប់ករណីដែលស្ថិតនៅក្រោមអំណាចរបស់ពួកគេ ឬពាក់ព័ន្ធនឹងឃុំពីរ ឬច្រើន។

ប្រធានគណៈកម្មាធិការប្រជាជននៅកម្រិតឃុំ ទទួលខុសត្រូវចំពោះការផ្ទេរ ការផ្ទេរភារកិច្ច ការជំនួស ការតែងតាំង/បណ្តេញចេញ និងការផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែងការងារសម្រាប់បុគ្គលិកនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំសាធារណៈក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់ឃុំ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យន្តការសម្រាប់ស្វ័យភាពត្រូវបានបន្ថែមសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈ និងឧត្តមសិក្សា ក្នុងការកំណត់មុខតំណែងការងារ ការជ្រើសរើស និងការចុះកិច្ចសន្យាជាមួយអ្នកជំនាញ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របរទេស (បណ្ឌិត) និងពលរដ្ឋវៀតណាមដែលរស់នៅក្រៅប្រទេស ព្រមទាំងបញ្ជាក់ពីការលើកលែងលិខិតអនុញ្ញាតធ្វើការរហូតដល់ ៣ ឆ្នាំសម្រាប់ការបង្រៀន និងការស្រាវជ្រាវ។

ទាក់ទងនឹងប្រាក់បៀវត្សរ៍ សេចក្តីសម្រេចនេះបានចែងអំពីប្រាក់ឧបត្ថម្ភអនុគ្រោះជាដំណាក់កាលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ដោយមានអប្បបរមា ៧០% សម្រាប់បុគ្គលិក អប្បបរមា ៣០% សម្រាប់បុគ្គលិក និង ១០០% សម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅតំបន់ដែលពិបាកជាពិសេស ជនជាតិភាគតិច តំបន់ព្រំដែន និងកោះ។ វាក៏អនុញ្ញាតឱ្យស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ និងឧត្តមសិក្សាសម្រេចចិត្តដោយឯករាជ្យលើប្រាក់ចំណូលបន្ថែមពីប្រភពចំណូលមិនមែនថវិកាស្របច្បាប់ផងដែរ។

វិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈមានកម្រិតអប់រំដូចគ្នានឹងវិទ្យាល័យធម្មតា។

រដ្ឋសភាក៏បានអនុម័តសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) ដែលបានកែសម្រួលផងដែរ ដែលមានគោលបំណងធ្វើឱ្យសេចក្តីសម្រេចរបស់គណបក្សមានលក្ខណៈស្ថាប័នយ៉ាងឆាប់រហ័ស ធ្វើឱ្យក្របខ័ណ្ឌច្បាប់ល្អឥតខ្ចោះ និងអភិវឌ្ឍកម្លាំងពលកម្មជំនាញ។

ជាមួយនឹងសេចក្តីព្រាងច្បាប់អប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលបានកែសម្រួល ការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់ថាជាគន្លឹះក្នុងការអភិវឌ្ឍកម្លាំងពលកម្មដែលមានជំនាញខ្ពស់។ រដ្ឋមានគោលនយោបាយផ្តល់អាទិភាពដល់ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈដែលមានគុណភាពខ្ពស់ ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនៅតំបន់ជនបទ និងតំបន់ដែលមានការលំបាក។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះក៏បានបន្ថែមវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈទៅក្នុងកម្រិតអប់រំដូចគ្នានឹងវិទ្យាល័យដែរ ដោយរួមបញ្ចូលចំណេះដឹងស្នូលពីកម្មវិធីសិក្សាវិទ្យាល័យជាមួយនឹងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ដែលមានគោលបំណងលើកកម្ពស់ការណែនាំអាជីព និងការផ្សាយព័ត៌មានប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព រួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យការអប់រំវិទ្យាល័យមានប្រជាប្រិយភាព ខណៈពេលដែលផ្តល់កម្លាំងពលកម្មវ័យក្មេងដែលមានជំនាញសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ច-សង្គមរបស់ប្រទេស។

អាជីវកម្មដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ជាពិសេសក្នុងការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (VET) ដោយធ្វើការជាមួយរដ្ឋាភិបាល និងស្ថាប័ន VET ដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលធនធានមនុស្សដែលមានជំនាញ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការទីផ្សារការងារ។

គី ហៀន

ទាក់ទងនឹងសិទ្ធិអំណាច និងនីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើត ឬការអនុញ្ញាតឱ្យគ្រឹះស្ថាន ការផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណសកម្មភាពអប់រំ ការផ្អាកការចុះឈ្មោះចូលរៀនរបស់សិស្ស និងការផ្អាកសកម្មភាពអប់រំ ច្បាប់អប់រំដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែម បានកំណត់គោលការណ៍ និងសិទ្ធិអំណាចទាក់ទងនឹងការវិនិយោគ និងលក្ខខណ្ឌប្រតិបត្តិការក្នុងវិស័យអប់រំ។ ដូច្នេះ ការពិចារណា និងការធ្វើសេចក្តីសម្រេចត្រូវតែស្របនឹងយុទ្ធសាស្ត្រ ផែនការ និងតម្រូវការនៃការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ច-សង្គម បំពេញតាមគោលបំណងនៃកម្រិតអប់រំ និងគុណវុឌ្ឍិបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗ និងត្រូវភ្ជាប់ទៅនឹងសមត្ថភាពហិរញ្ញវត្ថុ សម្ភារៈ បុគ្គលិក និងលក្ខខណ្ឌធានាគុណភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។

ច្បាប់នេះក៏ចាត់ថ្នាក់ស្ថាប័ននានាតាមសមត្ថភាពរៀងៗខ្លួនផងដែរ។ វាកំណត់អំពីអំណាចរបស់រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលលើសាលាមត្តេយ្យសិក្សា ខណៈពេលដែលកំណត់យ៉ាងច្បាស់អំពីអំណាចលើសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជនជាតិភាគតិច សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលពាក់កណ្ដាលបណ្ដុះបណ្ដាល និងសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលបណ្ដុះបណ្ដាលនៅកម្រិតអប់រំខ្ពស់បំផុត។ លក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ត្រូវរៀបរាប់លម្អិតដោយរដ្ឋាភិបាលនៅក្នុងក្រឹត្យមួយ ដើម្បីធានាបាននូវលទ្ធភាព និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

ច្បាប់អប់រំដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្ស បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងកម្មវិធីសមមូល ដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ ឬចូលទៅក្នុងកម្លាំងពលកម្ម។

រូបថត៖ TN

កុំដាក់ចេញនូវការផ្សាយតាមអ៊ីនធឺណិត ឬបទប្បញ្ញត្តិច្បាស់លាស់លើសេវាកម្មក្នុងវិស័យអប់រំ

ទាក់ទងនឹងការណែនាំអាជីព និងការផ្សាយព័ត៌មានអប់រំ ច្បាប់អប់រំដែលបានធ្វើវិសោធនកម្ម និងបំពេញបន្ថែម ជាពិសេសមាត្រា ២ និង ៣ នៃមាត្រា ៩ បង្ហាញយ៉ាងច្បាស់អំពីការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់សិស្ស បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ មធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ មធ្យមសិក្សាវិជ្ជាជីវៈ និងកម្មវិធីសមមូល ដើម្បីបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅកម្រិតខ្ពស់ជាងនេះ ឬចូលរួមក្នុងការងារដែលត្រូវនឹងសមត្ថភាព សមត្ថភាព ទេពកោសល្យ កាលៈទេសៈផ្ទាល់ខ្លួន និងតម្រូវការរបស់សង្គម។

ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល បានបញ្ជាក់ថា រដ្ឋាភិបាលបានណែនាំក្រសួង ក្នុងឋានៈជាអាជ្ញាធរដែលបានចាត់តាំង ឲ្យស្រាវជ្រាវ និងបង្កើតផែនការមួយ ដើម្បីធានាសិទ្ធិស្របច្បាប់របស់សិស្ស និងធានាគុណភាពអប់រំ នៅក្នុងសារាចររបស់ក្រសួង ដែលមានរៀបរាប់លម្អិតអំពីបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការផ្សាយ និងការបញ្ចេញសំឡេង ក៏ដូចជាបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការចូលរៀន។

ច្បាប់អប់រំក៏ត្រូវបានធ្វើវិសោធនកម្មដើម្បីបញ្ជាក់ថា «សេវាកម្មគាំទ្រសកម្មភាពអប់រំ» គឺជាសេវាកម្មដែលរៀបចំឡើងដើម្បីសម្រួល កែលម្អគុណភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំ បំពេញតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់អ្នករៀន និងសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានធានាដោយថវិការដ្ឋ ឬមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងថ្លៃសិក្សានោះទេ។ កម្រិតថ្លៃសេវាត្រូវបានកំណត់ដោយអនុលោមតាមគោលការណ៍នៃការរាប់បញ្ចូលការចំណាយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ និងពេញលេញ។

ប្រភព៖ https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-quyet-dinh-mot-bo-sach-giao-khoa-185251210204952278.htm