ការកែសម្រួលក្របខ័ណ្ឌជំនាញភាសាបរទេសនៅវៀតណាម៖ ស្របតាមនិន្នាការអន្តរជាតិ

GD&TĐ - យោងតាមការវាយតម្លៃមូលដ្ឋាន ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលបានចេញសេចក្តីព្រាងសារាចរណែនាំស្តីពីក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពភាសាបរទេសសម្រាប់ប្រទេសវៀតណាម ដោយបន្ថែមកម្រិតមុនកម្រិតទី១ គឺស្របទៅនឹងការពិត។

ឱកាសចូលប្រើកាន់តែច្រើន

សម្តែងការយល់ព្រមជាមួយសេចក្តីព្រាងនេះ សាស្ត្រាចារ្យរង Nguyen Thanh Thuy នាយកសាលាបឋមសិក្សា Nam Tu Liem (Xuan Phuong ទីក្រុងហាណូយ ) បាននិយាយថា សេចក្តីព្រាងនេះជាមូលដ្ឋានរក្សាកម្រិតដូចពីមុន (៦ កម្រិត) ដោយគ្រាន់តែបន្ថែមកម្រិតទីមួយសម្រាប់អនុវត្តចំពោះសាលាមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។

ការបន្ថែមកម្រិត Pre-A1 គឺសមហេតុផលក្នុងការណែនាំភាសាអង់គ្លេសដល់កុមារពីថ្នាក់មត្តេយ្យ ដែលនឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា នៅពេលដែលភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរនៅក្នុងសាលា ហើយមិនមែនជាមុខវិជ្ជាជ្រើសរើសទៀតទេ។ កម្រិត Pre-A1 (ស្មើនឹងកម្រិត Pre-A1 នៃក្របខ័ណ្ឌអឺរ៉ុបទូទៅនៃសេចក្តីយោង - CEFR កំណែ 2020) ជួយគ្របដណ្តប់វិសាលគមនៃជំនាញភាសាបរទេសទាំងមូល ចាប់ពីដំណាក់កាលណែនាំដល់កម្រិតជំនាញ។

“ការផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីសមត្ថភាពភាសាបរទេសស្របតាមលក្ខណៈចិត្តសាស្ត្រ និងគោលដៅបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះភាសាដំបូងសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា។ ក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពថ្មី រួមទាំង Pre-A1 នឹងក្លាយជាមូលដ្ឋានច្បាប់ស្របគ្នាសម្រាប់ការអនុវត្តការបង្រៀន វាយតម្លៃ និងបង្កើតកម្មវិធីភាសាបរទេសនៅក្នុងប្រព័ន្ធ អប់រំ ទាំងមូល។ នេះនឹងបង្កើតឱកាសអំណោយផលបន្ថែមទៀតសម្រាប់សិស្សានុសិស្សក្នុងការចូលរៀនភាសាអង់គ្លេសដំបូង”។

យោងតាមលោកស្រី Le Thi Thu Huong នាយកសាលាបឋមសិក្សា Sai Dong Urban (Phuc Loi ទីក្រុងហាណូយ) នេះជួយស្ថាប័នអប់រំ គ្រូបង្រៀន និងអ្នកជំនាញអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីមានមូលដ្ឋានត្រឹមត្រូវក្នុងការកំណត់គោលដៅ រៀបចំការបង្រៀន ចងក្រងឯកសារ និងវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពរបស់សិស្សវ័យក្មេង។ ជាមួយគ្នានេះ ការផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីសមត្ថភាពលម្អិតបន្ថែមទៀតសម្រាប់ជំនាញនីមួយៗ (ការស្តាប់ ការនិយាយ ការអាន ការសរសេរ) នៅកម្រិតបឋមសិក្សា ជួយគ្រូតម្រង់ទិស និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបង្រៀនសមស្រប។

ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៃក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពភាសាបរទេសរបស់វៀតណាមជាមួយនឹងការបន្ថែមកម្រិត Pre-A1 ជួយធានាបាននូវភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងភាពឆបគ្នាជាមួយនឹងស្តង់ដារអប់រំភាសាកម្រិតខ្ពស់នៅលើ ពិភពលោក ។ អាស្រ័យហេតុនេះ បង្កើតលក្ខខណ្ឌអំណោយផលបន្ថែមទៀតសម្រាប់វៀតណាមក្នុងកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអន្តរជាតិ ទំនាក់ទំនងបណ្តុះបណ្តាល និងការទទួលស្គាល់លទ្ធផលវាយតម្លៃភាសាបរទេសរវាងប្រព័ន្ធអប់រំផ្សេងៗគ្នាជុំវិញពិភពលោក។ ក្របខណ្ឌសមត្ថភាពថ្មីគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ទទួលស្គាល់កម្រិតវិញ្ញាបនបត្រភាសាបរទេសដែលស្មើនឹងកម្រិតក្នុងក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពវៀតណាម។

ពីការអនុវត្តការបង្រៀន លោកស្រី Bui Thi Thu Trang គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស សាលាបឋមសិក្សា An Hung (Duong Noi ទីក្រុងហាណូយ) បានវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពរបស់ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលអំពីក្របខ័ណ្ឌសមត្ថភាពភាសាបរទេសស្របតាម CEFR 2020 និងការបន្ថែមកម្រិត Pre-A1 ស្របតាមនិន្នាការនៃការបង្រៀនភាសាបរទេសដំបូង និងលក្ខខណ្ឌផ្លូវចិត្តរបស់សិស្សបឋមសិក្សា។ ការកែតម្រូវនេះជួយឱ្យស្ថាប័នអប់រំមានគោលដៅបង្រៀនបែបវិទ្យាសាស្ត្រច្បាស់លាស់ និងឈានទៅរកស្តង់ដារអន្តរជាតិ។

កុមារនៅសាលាមត្តេយ្យ Bac Tu Liem (Tay Tuu ទីក្រុងហាណូយ) ក្នុងសកម្មភាពថ្នាក់រៀន។ រូបថត៖ Dinh Tue

កំណត់បញ្ហាប្រឈម

យោងតាមលោកស្រី Bui Thi Thu Trang បុគ្គលិកបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសនៃសាលាបឋមសិក្សា An Hung បច្ចុប្បន្នបានបំពេញតាមតម្រូវការជាមូលដ្ឋាន។ លោកគ្រូអ្នកគ្រូមានគុណវុឌ្ឍិគ្រប់គ្រាន់ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅឆ្នាំ 2018 និងមានបទពិសោធន៍បង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដល់សិស្សវ័យក្មេង។ សិស្សត្រូវបានណែនាំជាភាសាអង់គ្លេសតាំងពីតូច។ មនុស្សជាច្រើនបានសិក្សានៅសាលាមត្តេយ្យ និងមជ្ឈមណ្ឌលភាសាបរទេស ដោយបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏អំណោយផលមួយនៅពេលឈានដល់ស្តង់ដារ Pre-A1 ។

គ្រឿងបរិក្ខាររបស់សាលាមានភាពពេញលេញ។ សាលាមានថ្នាក់រៀនភាសាបរទេស និងឧបករណ៍សោតទស្សន៍ ដើម្បីគាំទ្រវិធីសាស្រ្តបង្រៀនថ្មីៗ។ Pre-A1 គឺស័ក្តិសមសម្រាប់សមត្ថភាពរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 1-2 ដែលជួយកាត់បន្ថយសម្ពាធនៃការសម្រេចបាន A1 លឿនពេក បង្កើតអារម្មណ៍សុខស្រួល និងជួយដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ភាសាធម្មជាតិរបស់កុមារ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ថ្នាក់ខ្លះមានសិស្សពី 45-50 នាក់ ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្ម ដែលជាការផ្តោតសំខាន់នៃកម្រិត Pre-A1 ។ មិនមានឯកសារ ឬកម្មវិធី Pre-A1 បង្រួបបង្រួមទេ។ សៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្នមិនកំណត់គោលដៅ Pre-A1 ឱ្យបានច្បាស់លាស់ទេ ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនត្រូវកែសម្រួលពួកគេដោយខ្លួនឯង ដែលនាំឱ្យខ្វះភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។ កម្រិត Pre-A1 ទាមទារការបង្រៀនតាមរយៈហ្គេម សកម្មភាពពិសោធន៍ និងការវាយតម្លៃតាមរយៈការសង្កេត ដូច្នេះគ្រូបង្រៀនត្រូវការការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម។

លោកស្រី Le Thi Thu Huong នាយកសាលាបឋមសិក្សា Sai Dong Urban បាននិយាយថា ការលំបាកធំបំផុតក្នុងការអនុវត្តគោលនយោបាយនេះគឺបញ្ហារបស់បុគ្គលិកបង្រៀន។ សាលារៀនជាច្រើននៅតំបន់ដាច់ស្រយាលកំពុងខ្វះខាតយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសទូទៅ និងគ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញ និងជំនាញគរុកោសល្យ ដើម្បីបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា ជាពិសេស។

"ការបង្រៀនភាសាបរទេសដល់កុមារតូច (Pre-A1) ទាមទារវិធីសាស្ត្រគរុកោសល្យជាក់លាក់ដូចជា៖ រៀនពេលកំពុងលេង ផ្តោតលើកុមារ ការប្រើរូបភាព ចម្រៀង និងចលនា។ គ្រូបច្ចុប្បន្ន រួមទាំងគ្រូភាសាអង់គ្លេសបឋមសិក្សា ត្រូវបណ្តុះបណ្តាល/បង្ហាត់ឱ្យស៊ីជម្រៅលើវិធីសាស្ត្របង្រៀន Pre-A1 ដើម្បីសម្រេចបាននូវប្រសិទ្ធភាពខ្ពស់ ជៀសវាងការបកប្រែដោយមេកានិច ឬបង្រៀនខ្លាំងលើវេយ្យាករណ៍ M Huong ។

ចែករំលែកទស្សនៈដូចគ្នា លោកស្រី Tran Thi Lien នាយកសាលាបឋមសិក្សា Bac Lenh (Cam Duong, Lao Cai) បានចែករំលែកថា ការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពដល់កុមារត្រូវការក្រុមគ្រូបង្រៀនប្រកបដោយគុណភាព ថ្នាក់រៀនមុខងារ ឧបករណ៍សោតទស្សន៍ បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងជំនួយបង្រៀនដែលមើលឃើញ។ ភាពខុសគ្នានៃលក្ខខណ្ឌសម្ភារៈរវាងតំបន់អាចនាំឱ្យមានភាពខុសគ្នានៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងងាយស្រួល។

ទាក់ទងនឹងដំណោះស្រាយ ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាលត្រូវចេញសេចក្ដីពិពណ៌នាលម្អិតអំពីសមត្ថភាព Pre-A1 ដោយបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់អំពីតម្រូវការសម្រាប់ជំនាញស្តាប់-និយាយ-អាន-សរសេរនីមួយៗ ជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍ និងមេរៀនគំរូ។ ផ្តល់ ឬណែនាំសំណុំឯកសារស្តង់ដារសម្រាប់កម្រិត Pre-A1; រៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់គ្រូភាសាអង់គ្លេសថ្នាក់បឋមសិក្សា។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសម្រាប់កុមារតូច យោងតាម ​​CEFR 2020; រចនាសកម្មភាពទំនាក់ទំនង; វាយតម្លៃសមត្ថភាពដោយផ្អែកលើការសង្កេត និងកំណត់ត្រាសិក្សា។

ផ្តល់យោបល់លើសេចក្តីព្រាងច្បាប់នេះ លោកស្រី Bui Thi Thu Trang គ្រូបង្រៀននៃសាលាបឋមសិក្សា An Hung បានស្នើថា ក្រសួងអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល គួរតែពិចារណាលើផែនទីបង្ហាញផ្លូវនៃការអនុវត្តដែលអាចបត់បែនបានចាប់ពីពេលនេះរហូតដល់ឆ្នាំ ២០២៧។ បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់មូលដ្ឋាន និងសាលារៀនក្នុងការរៀបចំធនធានមនុស្ស និងសម្ភារៈសិក្សាឲ្យបានពេញលេញ មុនពេលអនុវត្តជាផ្លូវការ។ ស្នើកាត់បន្ថយចំនួនសិស្ស ឬមានជំនួយការបង្រៀនសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1-2 ដើម្បីធានាឱ្យមានការរៀបចំសកម្មភាពសិក្សាទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពស្របតាមស្មារតីនៃកម្រិត Pre-A1 ។

លោកស្រី Tran Thi Lien នាយកសាលាបឋមសិក្សា Bac Lenh មានប្រសាសន៍ថា “ការបន្ថែមកម្រិត Pre-A1 គឺជាការកែទម្រង់បែបវិទ្យាសាស្ត្រ និងទំនើប ដែលជួយកំណត់ស្តង់ដារនៃការវាយតម្លៃសមត្ថភាពភាសាបរទេសសម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សា បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំសម្រាប់អនុវត្តយុទ្ធសាស្ត្រធ្វើឱ្យភាសាអង់គ្លេសក្លាយជាភាសាទីពីរ តាមរយៈការលើកកំពស់គុណភាពអប់រំ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិរបស់ប្រទេសវៀតណាម”។

ប្រភព៖ https://giaoducthoidai.vn/dieu-chinh-khung-nang-luc-ngoai-ngu-o-viet-nam-phu-hop-xu-the-quoc-te-post759283.html